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刘景文古诗前沿信息_刘景文古诗朗读(2024年12月实时热点)

内容来源：牛排名所属栏目：教程更新日期：2024-12-04

刘景文古诗

《赠刘景文》教学设计与说课稿一、说教材《赠刘景文》是北宋文学家苏轼的一首七言绝句，创作于宋哲宗元佑五年（1090年），当时苏轼任杭州太守，写给好友刘景文。刘景文，名季孙，字景文，是苏轼的至交好友。这首诗通过描写秋末冬初的景色，展现了橙黄橘绿的深秋时节，表达了对好友刘景文的赞美与祝福。二、说教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《赠刘景文》，学习并掌握诗中的生字新词，理解诗句的含义。过程与方法：通过自主学习和合作学习，学生能够分析理解字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。情感态度与价值观：通过学习《赠刘景文》，学生能够感受到诗人对秋天的赞美之情，以及对好友刘景文的深厚情感，从而培养学生的审美情趣和人文素养。三、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，想象古诗所描绘的画面。教学难点：在阅读、理解内容的基础上，体会本诗深刻的哲理，理解诗人对好友的赞美与祝福。四、说教学过程导入新课：通过展示秋天的美景图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学习兴趣。自主学习：学生自主朗读古诗，圈出生字新词，借助工具书解决生字新词，理解诗句含义。合作学习：学生分组讨论，分析字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。朗读指导：教师范读，指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。拓展延伸：结合生活实际，谈谈对诗句的理解和感受，培养学生的审美情趣和人文素养。小结作业：总结本课学习内容，布置作业，要求学生背诵古诗并默写生字新词。

三上语文《赠刘景文》课堂反馈与学习建议今天我们学习了《赠刘景文》这首古诗，以下是对今天语文学习的建议： 1️⃣ 背诵古诗并尝试默写。 2️⃣ 掌握字词拼读二会字并组词；书空四会字并组词。 3️⃣ 说话训练了解诗人苏轼的背景和称号（“东坡居士”）。了解《赠刘景文》的作者是哪个朝代的诗人（宋代的苏轼）。诗中描写了哪些秋天的景物？答：荷花凋谢，连荷叶也没有了（“荷尽已无擎雨盖”）。菊花虽然开败了，但还有傲寒斗霜的枝干（“菊残犹有傲霜枝”）。诗题是《赠刘景文》，你觉得苏轼想对刘景文说什么呢？答：苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生机勃勃。诗人是想告诉刘景文，虽然人到中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。通过这些学习，希望能帮助大家更好地理解这首古诗的内涵和意境。

𐟓œ《赠刘景文》古诗词学习指南𐟓œ 𐟓š 三年级语文上册第四课，我们迎来了苏轼的《赠刘景文》。这首诗不仅意境优美，还蕴含着深厚的友情。让我们一起来欣赏并学习这首古诗词吧！ 𐟌🠨–‡赏析：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 𐟌𘠧”Ÿ字解析：荷：荷花，亭亭玉立，尽显夏日风情。菊：菊花，傲霜而开，象征着坚韧不拔的精神。橙：橙子，象征着丰收的季节。橘：橘子，与橙子相映成趣，共同构成了一幅秋天的美景。 𐟖‹️ 书法临摹与练习：附有书法临摹和练习纸，让你在练习写字的同时，感受古诗词的韵味。 𐟓– 古诗词背景：《赠刘景文》是苏轼写给好友刘景文的一首诗。诗中通过描绘荷花的凋零、菊花的坚韧、橙子和橘子的丰收，来表达对友人的深情厚谊和对生活的热爱。 𐟎蠨‰𚦜憐’画：诗配画的艺术插画，让你在欣赏古诗词的同时，也能感受到艺术的魅力。 𐟌Ÿ 拓展学习：除了《赠刘景文》，还有许多苏轼的佳作值得一读，如《水调歌头》、《赤壁怀古》等。这些作品不仅文笔优美，还蕴含着深刻的历史和文化内涵。希望这份学习指南能帮助你更好地理解《赠刘景文》这首古诗词的魅力！𐟓–✨

𐟓š《古诗三首》课堂笔记𐟓– 𐟌🣀Š山行》笔记𐟌🊨🙩斨绘了秋天的山林景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美。 𐟍在山中行走，看到山路绵长，白云缭绕，仿佛有人家就在云雾中。 𐟍‚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这句诗描绘了深秋的枫叶，比二月的花朵还要红艳。 𐟍Š赠刘景文笔记𐟍Š 这首诗送给好友刘景文，表达了对他的勉励和支持。 𐟍ƒ残菊败荷，橙黄橘绿，这些景象让诗人想起了刘景文。 𐟍Š一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这句诗表达了一年中最好的时光，正是橙子和橘子成熟的季节。 𐟌™夜书所见笔记𐟌™ 这首诗描绘了夜晚的情景，表达了旅客的思乡之情。 𐟍‚萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶的声音和江上的秋风让旅客感到寒冷和思乡。 𐟧’知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这句诗描绘了夜晚的儿童在挑促织，灯光透过篱笆照在外面。 𐟓š这三首诗都写的是秋天的景色，从诗句中可以感受到诗人对秋天的喜爱和对生活的思考。希望大家能够结合注释，用自己的话解释这些诗句的意思，并朗读、背诵和默写这些古诗。

三年级语文默写单，速来！三年级上册语文第二单元知识点默写单来啦！𐟓š 巩固基础，效果杠杠的！𐟒ꊥ𝢨👥헊寒( ) 径( ) 赛( ) 经( ) 残( ) 逾( ) 跳( ) 赠( ) 铺( ) 增( ) 捕( ) 棕( ) 曲( ) 综( ) 典( ) 选择正确读音石径( j㬮g q㬮g) 赠送( z㨮g c㩮g) 君子( j嫮 q嫮) 凌乱( l㭮g l㩮g) 增添( z䓮g ceng) 棕色( z㠮g ceng) 丰收( f䓮g f䓮g) 辽阔( ku㲠hu㲩古诗默写《夜书所见》梧桐叶、秋风、篱笆下的灯火等景物抒发了诗人的思乡之情《山行》描写和赞美了秋天的山景表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情《赠刘景文》赠给好友刘景文的诗勉励朋友珍惜时光按课文内容填空《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角描写了秋天的美景表达了作者对秋天的赞美之情《秋天的雨》从秋天缤纷的天气、丰收的景象、欢乐的场景三方面进行描写勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情《听听，秋的声音》通过对秋天里大自然的几种事物的描写展现了秋天的美妙和丰收的喜悦赞美了秋天快来默写这些知识点吧，巩固你的语文基础！𐟓–✨

元宵奇妙游：唯美古诗词句大赏𐟎‰ 昨晚被河南卫视的元宵奇妙游深深吸引，真是一场视觉与情感的双重盛宴！从儿女情长到家国情怀，节目将辛弃疾的诗词演绎得淋漓尽致，随着一朵莲的绽放，情感也随之动容。女性如同彩虹般绚烂，同样可以独当一面，仗剑天涯！河南卫视的这波操作，真是让人佩服其文化底蕴。以下是我整理的元宵奇妙游中的一些唯美文案，句句都美到让人心醉！ 𐟏…ƒ者何？君之始年也。春者何？岁之始也。 𐟏˜𓦘奸ƒ德泽，万物生光辉。 ——《长歌行》汉乐府 𐟏˜𜦙𗥷𒤺‘极，宵漏自此长。 ——《夏至避暑北池》韦应物 𐟏‡ꥏ䩀⧧‹悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——《秋词》刘禹锡 𐟏𛊥‰뤺‘阵，极目净天宇。 ——《次韵刘景文路分上元》苏轼 𐟏’ˆ自指南天窅窅，星犹拱北夜漫漫。 ——《赠徐山人》戴叔伦 𐟏„™乾坚滑若铺玉，一幅百金曾不疑。 ——《答宋学士次道寄澄心堂纸百幅》梅尧臣 𐟏𙁩œœ尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 ——《望阙台》戚继光 𐟏𘜩㎥䜦”𞨊𑥍ƒ树。更吹落、星如雨。 ——《青玉案ⷥ…ƒ夕》辛弃疾 𐟏Ž𛥹𔥅ƒ夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 ——《生查子ⷥ…ƒ夕》欧阳修 𐟏ˆ맦𛊤𛎥‰的日色变得慢，车马邮件都慢，一生只够爱一个人。思念昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ ——《蝶恋花ⷦ盨Š愁烟兰泣露》晏殊归家衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。 ——《蝶恋花ⷤ𜫥€š危楼风细细》柳永重逢众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ——《青玉案ⷥ…ƒ夕》辛弃疾 𐟏𝠦œ꧜‹此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。 ——《梦莲》 𐟏𘀥🵨𕷯𜌤𘇧‰駔Ÿ。花相似，梦不同。一花一世界，一梦致永恒。 ——《梦莲》 𐟏𘀥œ𚤸‡象更新的时空之旅一次月升时的雀跃重逢一份灯火旁的守望相护 𐟏릠‘银花合，星桥铁锁开。满街华灯璀璨，不是昼时偏似昼。 𐟏𐴦𕁥…ƒ在海，月落不离天。元宵节快乐！没看的快去看吧~

𐟓š每日古诗默写挑战：《赠刘景文》 𐟌Ÿ三年级上册的语文课本里，第四课可是精彩纷呈，不仅有《赠刘景文》，还有《夜书所见》等着我们去探索！今天，我们就来深入了解一下《赠刘景文》这首诗。 𐟌🩦–先，让我们来认识一下这首诗的背景。《赠刘景文》是苏轼写给他的好朋友刘景文的一首诗。苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋时期的文学大家，与他的父亲苏洵和弟弟苏辙并称为“三苏”。 𐟓–诗中描绘的景象非常生动：“荷尽已无雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这句话不仅描绘了秋天的景色，还通过荷花的凋谢和菊花的坚韧，暗示了人生要有傲霜斗寒的精神。 𐟍Š“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这句话是全诗的核心，提醒我们要珍惜美好的时光，努力向上。橙子和橘子在秋天成熟，象征着丰收和希望。 𐟒ᥜ詻˜写这首诗的时候，记得要注意字词的正确书写，比如“刘景文”、“荷尽”、“傲霜”等关键词汇。同时，也要理解诗中的意境和深层含义，这样才能更好地掌握这首诗。 𐟓让我们一起努力，争取在明天的默写中取得好成绩！加油，思考和行动是成功的关键！

苏轼《赠刘景文》全诗赏析与意境解读 𐟌🠣星天娃古诗课堂# 𐟓– 𐟓š 今日古诗：《赠刘景文》 𐟑䠨𚺯𜚨‹轼（宋代） 𐟌𞠥䨯—原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 𐟔 古诗释义：这首诗是苏轼赠给友人刘景文的，通过自然景物的变化，表达了对友人的勉励和对美好时光的珍惜。诗中"荷尽已无擎雨盖"描绘了荷花凋谢后，荷叶不再能像伞一样遮雨；"菊残犹有傲霜枝"则形容菊花虽残，但依然傲立霜中。"一年好景君须记"提醒友人要记住一年中的美好时光，而"最是橙黄橘绿时"则指出秋天是一年中景色最为宜人的时刻。 𐟓 文案创作：在苏轼的笔下，我们一同感受着季节的更迭与时光的流转。𐟍 当荷花凋谢，荷叶不再擎起雨珠，我们看到了生命的另一面；当菊花残存，却依旧傲立霜中，我们领悟到了坚韧与不屈。𐟌𜠨ˆ‘们铭记一年中那些美好的瞬间，特别是在橙黄橘绿的秋天，那是大自然赋予我们的最温馨的色彩。𐟍Š𐟍ƒ 这是对友人的深情寄语，也是对生活的热爱与赞美。让我们在忙碌的生活中，不忘欣赏四季的变换，珍惜每一个当下，让心灵与自然和谐共鸣。𐟌𓰟Œ𜰟‚

三年级上册语文期末必考知识点总结 𐟓š 古诗词《所见》 [清] 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。【注释】牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。林越：指道旁成荫的树林。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。《赠刘景文》 [宋] 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【译文】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最美的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节。【注释】刘景文：诗人的好朋友。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。君：对对方的尊称，相当于“您”。须记：一定要记住。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。 𐟓– 课文内容理解《夜书所见》作者是宋代诗人叶绍翁。诗中描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，“客”指的是诗人自己。描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。《铺满金色巴掌的水泥道》课文描写了一夜秋风，一夜秋雨之后，我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道真美的故事，表达了作者对秋天的赞美和喜爱之情，同时也启发我们要善于发现生活中的美。《秋天的雨》这篇课文的作者是陶金鸿。从课文的题目看，这篇课文写的是秋天的雨，实际上本文借秋雨写的是秋天。课文以“秋雨”为线索，从缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面描写秋天，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。《听听，秋的声音》课文描写了秋天里的许多声音，包括我们具体能听见的，也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的动听，展现了秋天的美好，表达了作者的喜爱和赞美之情。《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦著名作家安徒生写的一篇童话故事。安徒生被称为“现代童话之父”，我还知道他的作品《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。 𐟓 字词积累秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。天高云淡：天空云少而高、轻薄而淡。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。金桂飘香：指金桂这种花盛开时的花香馥郁、香味四散。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。五谷丰登：五谷丰收，泛指粮食丰收。果实累累：比喻巨大的成绩或者荣誉。春华秋实：春天开花，秋天结果。现也比喻学习有成果。百发百中：比喻做事有充分把握。百战百胜：形容所向无敌。百依百顺：什么都依从。形容一切都顺从别人。四面八方：指各个方面或洛个地方。四通八达：通、达：畅通无阻。四面八方都有路可走，形容交通非常便利。四平八稳：原指说话做事稳当。现指做事只求不出差错，缺乏进取精神。七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从的感觉：也指零落不齐或纷乱不齐。七嘴八舌：形容人多嘴杂。

三年级上册语文，第二单元每课知识点梳理，本单元以“金秋时节”为主题，从不同角度展现了别样的秋日风光。在阅读时，我们可以尝试运用多种方法理解难懂的词语，注重积累，并逐步迁移运用到平时的习作中。《古诗三首》编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗。《山行》通过描绘深秋枫林晚景，表达了诗人对秋天的喜爱、赞美之情；《赠刘景文》通过写菊花傲霜斗寒的形象、“橙黄橘绿”显露出的勃勃生机，给好友刘景文以勉励；《夜书所见》以景衬情，抒发了诗人秋夜思念家乡的情感。《铺满金色巴掌的水泥道》描写了深秋雨后初晴时铺满金色梧桐树落叶的水泥道的美景，带领我们发现平常生活之美。

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