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he的复数形式在线播放_she的全部形式(2024年12月免费观看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

he的复数形式

考研英语必备：3大外刊高频词汇 labels /'lebl/ n. 标签；分类（label的复数形式） v. 贴标签于；把…称为（label的三单形式） He attached labels to all his bags.他在所有的袋子上都系上标签。 𐟎㠡ngle /눃態顬/ vi. 钓鱼；谋取 n. 角度，角 Angles of less than 90 degrees are called acute angles.小于90度的角叫锐角。 𐟖𜯸 stickers /'stik陯 n. 尖刀，贴纸；粘着剂（sticker的复数形式） A sticker on a bag caught my interest.袋子上的贴纸引起了我的兴趣。

𐟑려𛋧𛍦ˆ‘的朋友 𐟑늰Ÿ‘€𐟑€ 这是谁？这是我的朋友！在英语中，我们用“This is”来介绍我们身边的人或物。比如，“This is my friend”就是“这是我的朋友”的意思。𐟑劊𐟑砤𛋧𛍥峦€禜‹友时，我们用“She's my friend”。这里的“She's”是“she is”的缩写形式，表示“她是”。例如，“She's Yang Ling”就是“她是杨玲”。 𐟑栤𛋧𛍧”𗦀禜‹友时，我们用“He's my friend”。这里的“He's”是“he is”的缩写形式，表示“他是”。例如，“He's my friend”就是“他也是我的朋友”。 𐟑 当我们想要称赞某物时，我们说“It's good!”这里的“It's”是“it is”的缩写形式。被称赞的人可以回答“Thank you”来表示感谢。 𐟓š “Many”用于修饰可数名词的复数形式，表示“许多”。例如，“many friends”就是“许多朋友”。而“much”则用于修饰不可数名词，表示“许多”。例如，“much water”就是“许多水”。 𐟤 “He's my friend too”表示“他也是我的朋友”。这里的“too”表示“也”，通常放在肯定句的末尾。通过这些简单的句子和词汇，我们可以轻松地介绍我们的朋友，表达我们的友谊和赞美。𐟒–

七上英语：glasses妙用 𐟎“ 在鲁教版七上英语一单元中，我们学到了很多关于glasses的有趣知识。首先，glasses作为名词复数，表示“眼镜”，而“一副眼镜”则可以用a pair of glasses来表示。例如：His mother always wears a pair of glasses.（他的妈妈总是戴着一副眼镜。） 𐟍𗠩™䤺†眼镜，glass还可以表示“玻璃杯”，其复数形式为glasses。例如：There are two glasses on the table.（桌子上有两个玻璃杯。）此外，glass还可以用作不可数名词，表示“玻璃”，例如：Be careful of the glass.（小心玻璃。） 𐟒ᠥœ襮Œ成练习时，我们需要注意glasses的用法。例如，在填空题中，我们需要用括号内所给词的适当形式填空。题目可能类似于：His (glass) are very beautiful. He likes them very much.（他的眼镜非常漂亮。他非常喜欢它们。） 𐟓 通过这些例子，我们可以看到glasses的多种用法，并且在不同的语境中需要不同的形式。希望这些知识点能帮助你更好地掌握英语，加油！𐟒ꀀ

英语语法：就近&就远原则 𐟓š 英语语法中有两个重要的原则：“就近原则”和“就远原则”。这两个原则帮助我们确定谓语动词的单复数形式。 𐟔 就近原则就近原则意味着谓语动词的单复数形式取决于离它最近的主语。例如： He or I am going to the party. （他或我去参加派对。） 𐟔 就远原则就远原则则是指谓语动词的单复数形式取决于离它最远的主语。例如： Nobody but two students are in the classroom. （除了两个学生，教室里没有人。） Everybody except you down on me. （除了你，大家都看不起我。） 𐟓 遵循就远原则的词有哪些？ together with including rather than along with as well as 𐟓Œ 注意事项在使用这些词时，要注意它们遵循的是就远原则，而不是就近原则。例如： A woman with two children has come. （一位妇女带着两个孩子已经来了。） John rather than his roommates is to blame. （约翰，而不是他的室友，应该受到责备。） Jim together with his classmates has seen the film. （吉姆和他的同学一起看了这部电影。） All the teachers, including Nancy, are in the office. （所有老师，包括南希，都在办公室。） 𐟒ᠩ€š过这些例子，我们可以更好地理解英语语法中的“就近原则”和“就远原则”，并在实际运用中正确使用。

中考英语语法题详解：15岁男孩的奇妙冒险嘿，大家好！今天我们来聊聊一道特别的中考英语语法题。首先，题目描述了一个15岁的男孩，提到他“15-year-old”和“15 years old”的区别。简单来说，前者是一个形容词，表示“15岁的”，而后者则是一个名词短语，表示“15年了”。这个知识点虽然简单，但很实用，大家可以记住这个小小的区别。接下来，我们来看第一空。句子中有一个关键词“than”，这是比较级的标志。所以，我们应该选择一个比较级的形容词。选项B“greater”正好符合这个要求，表示“更大的”。然后是第二空，这里有一个一般过去时的句子，“had”是谓语动词。我们需要根据语法知识来分析句型。主语是“David”，谓语是“had”，宾语是“experience”。宾语前面有很多修饰语，但这些修饰语并不做句子成分。选项A“he”是代词，不能做成分，排除。选项B“him”是宾格，可以做宾语或表语，但这里不需要宾语。选项C“his”不做成分，修饰宾语，正好符合题意。所以，我们应该选择C。再来看第三空，这里有一个“and”连接词。根据语法规则，“and”连接的两个名词要用复数形式。而“parents”本身就是复数，所以这里不需要改变。这个空也很简单，直接选择复数形式“were invited”。接下来是第四空，这里有一个固定搭配“in space”，表示“在宇宙中”。这个知识点大家应该都很熟悉，所以直接选择“in space”。最后是第五空，这是一个感叹句。感叹句通常用“how”或“what”引导。这里“how”后面直接跟形容词或副词，而“what”则需要跟名词。所以，我们应该选择“How”。好了，今天的语法题分析就到这里。希望大家能从中学到一些有用的知识。如果有任何问题，欢迎在评论区留言，我们一起讨论！𐟓š𐟒쀀

like likes区别与用法 𐟓š 在英语三年级下册的学习中，我们经常会遇到like和likes这两个单词。它们的主要区别在于主语的人称形式。 1️⃣ 当主语是第一人称（I, We）或第二人称（You）时，我们使用like，这是动词的原形。例如：I like apples. (我喜欢苹果。) 2️⃣ 当主语是第三人称单数（He, She, It, Amy等）时，我们需要使用likes，这是动词的单三形式。例如：He likes apples. (他喜欢苹果。) 𐟔 记忆小技巧：当动词后面加上“s”时，可以想象成一条小蛇。在复数形式中，我们更勇敢，不怕小蛇，所以没有“s”。而在单三形式中，我们比较胆小，怕小蛇，所以“s”就跟着来了。 𐟓 练习巩固： 1️⃣ 完成以下句子填空： He likes ________. (苹果) You like ________. (香蕉) Amy likes ________. (橙子) Sam and Tom like ________. (咖啡) My mother likes ________. (橙子) That boy likes ________. (鱼) 通过这些练习，我们可以更好地掌握like和likes的用法，为后续的英语学习打下坚实的基础。𐟌Ÿ

i宾格大家好！今天我们来学习一下人称代词。人称代词是我们日常交流中不可或缺的一部分，它们帮助我们明确表达自己的意思。下面我们一起来看看第一人称、第二人称和第三人称代词的具体用法吧！第一人称：I 和 we 单数形式：主格 I，宾格 me 复数形式：主格 we，宾格 us 第二人称：you 单数形式：主格 you，宾格 you 复数形式：主格 you，宾格 you 第三人称：he, she, it 和 they 单数形式：主格 he, she, it，宾格 him, her, it 复数形式：主格 they，宾格 them 通过这些例子，我们可以看到人称代词在句子中的不同用法。现在我们来练习一下吧！ 𐟑堤𝠨ƒ𝥑Š诉我这个句子中的代词是什么吗？“I am happy to help you.” 𐟤” 思考一下，这个句子中的“you”是主格还是宾格呢？答案是宾格哦！因为“you”在这里作为动词“help”的宾语。通过这些简单的练习，我们可以更好地掌握人称代词的使用。记住，代词的选择要根据句子的结构和语境来决定。现在，让我们继续学习更多关于代词的知识吧！𐟓– 希望这篇文章对你有帮助！如果你有任何问题或需要进一步的解释，欢迎在评论区留言哦！让我们一起努力，成为更好的语言学习者！𐟒ꀀ

如何礼貌地称呼女同性恋者？𐟌ˆ 在与他人交流时，正确地称呼同性恋者是非常重要的。以下是一些常见的错误和正确的称呼方式： He is a gay. ❌ 当我们要指一名男子是同性恋者时，不能说“He is a gay.”。在这个情况下，“gay”应该作为形容词使用，所以正确的说法是“He is gay.”。 Gays ❌ 在字典上，“gay”可以作为名词使用，但在实际交流中，我们通常只在指整个男同性恋社群时才会使用复数形式“gays”。例如，“gays and lesbians”指的是男性和女性同性恋者。 She is a lesbian. ✅ 要称呼一名女同性恋者，我们应该使用名词“lesbian”。正确的说法是“She is a lesbian.”，而不是“She is lesbian.”。 She is gay. ✅ 在口语中，有时我们也会用“gay”来指一名女子是同性恋者。这种情况下，我们应该使用形容词形式，所以“She is gay.”是正确的。 Homosexual 𐟚늠 虽然“homosexual”这个词可以用于指代同性恋者，但它通常被认为是不太礼貌的。这是因为有些同性恋者可能会觉得这个词将他们视为某种特殊的生物，而不是普通的人类。因此，使用“homosexual”作为名词时需要谨慎。 Homosexual as an Adjective ✅ 尽管如此，有些人还是偏好用“homosexual”来指代同性恋者。在这种情况下，我们应该将其作为形容词使用，例如“He/She is homosexual.”或“He/She is a homosexual.”。总的来说，正确的称呼同性恋者是非常重要的，我们应该尊重他们的身份和感受。避免使用可能引起误解的词汇，让我们共同创造一个包容和尊重的环境。

英语口语三大坏习惯，你中招了吗？先来聊聊我的成长背景吧。我在国内一线城市长大，从小就被送到重点小学的试点班，英语是必修课。毕业后，我考入了一所非常牛的学校（现在已经名声在外了）。虽然我在中学时不太上进，大学读的是普通学校，但总体来说，我的英语基础还是不错的。毕业后，我进入了一家外企，工作之余认识了现在的老公。他任职期满后回到澳洲，不久我也移民到了澳洲。因为老公不会中文，我们家的交流基本都用英语，我的口语也慢慢带上了澳洲口音。不过，尽管如此，以下这三个坏习惯还是一直困扰着我： 1️⃣ 复数不加S：在中文里，名词没有单复数之分，最多加个“们”。而在英文里，可数名词都有复数形式（太久没研究语法了，如有例外请见谅）。刚开始时，我经常闹出笑话：我：Where is my shoe? 老公：Have you lost one shoe? 我：I meant where are my shoes? 2️⃣ 第三人称后的动词现在时不加S：在中文里，他去、你去、我去都是一样的。不过这个错误一般不会造成误解。如果我说：He live here而不是He lives here，没人会误解我的意思，但对强迫症患者来说，听起来肯定不太舒服。 3️⃣ He和She分不清：如果说前两个坏习惯我已经95%根除了，这个错误我犯的频率还高一点。毕竟，在中文里，男女都是“他”。所以说话时我们从不用考虑用哪个。而在英语里，不考虑的话，就会闹些笑话：老公：Have you spoken to mum today? 我：No, he was out when I rang. 这些错误的根源在于中英文的语法结构差异。我在写的时候不会犯这些错误，可能是因为写的时候可以一边写一边考虑吧。讲的时候思考速度必须快很多，这也是第三个错误最难改的原因，因为我的中文习惯。如果你也会犯这些错误的话，你不是一个人。坚持讲，久而久之，相信不会根治，但也应该会大大改善。一般澳洲人不会在意，他们自己的语法也不是完美的。我们公司有个女孩子就经常说I brung lunch. 语言是用来交流的，所以开口就是迈出重要的一步，至于走路的姿态，可以慢慢纠正。

七上U2A详解𐟓š 𐟎蠤𘻩☥›𞥯𜥅导š根据课本上的主题图，提出三个问题，引导学生思考与家庭相关的话题。利用“relationship”和“think of”等生词，过渡到“Family tree”的概念。通过提问家庭成员的角色，引出“husband”和“wife”这两个单词，并提醒学生注意单复数的使用。 𐟓‹ 任务1a：解释“definition”的意思和“number”的词性。让学生匹配单词并造句，例如：“… is your …”。通过总结名词所有格的用法，加深学生对这一语法点的理解。之后进行几个小练习题，巩固所学知识。 𐟎砤𛻥Šᱢ：在听前分析图片，确定人物、地点和事件。通过提问引出关键词，如“who”、“where”和“what”，帮助学生更好地理解听力材料。 𐟓 任务1c：提醒学生先圈出关键词，再抓取关键信息。介绍速记法，帮助学生更好地记录重要内容。 𐟔 听力材料分析：Conversation1中，引导学生找出句型“this is …”，并解释其作用：介绍人物。接着引出复数形式“These are…”并解释“glad to see you”的用法。Conversation2中，让学生找出句型并分类：一般疑问句和特殊疑问句。通过提问引出“Is this…/Are these…”和“Who’s he？/Who’re they？”等句型，并解释其作用。最后解释由“what”引导的感叹句句型。 𐟎‰ 听后活动：根据1b的图片，利用板书的重点句型进行询问，加深学生印象。练习几遍后，让学生分组讨论介绍自己的全家福照片。

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