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我宾格英文怎么写新上映_英文翻译中文(2024年12月抢先看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

我宾格英文怎么写

𐟓š英语零基础速学指南！ 𐟌Ÿ从零开始学英语？没问题！我们为你准备了一份全面的英语基础知识指南。 𐟔䩦–先，让我们来学习一下26个英文字母的大小写吧！ ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 𐟎䦎夸‹来，语音知识也很重要哦！元音字母有五个：AEIOU，还有12个单元音和8个双元音。掌握这些，发音就不再是问题！ 𐟤”疑问代词也是英语中常用的一类词。比如问年龄用how old，问原因用why，问时间用when等等。它们能帮助我们表达出各种疑问和想法。 𐟓Œ还有一些重要的缩略词，比如am'm表示“我不是”，can't表示“不能”，don't表示“不要”等等。这些缩略词能让我们的英语表达更加简洁明了。 𐟑夺𚧧𐤻㨯也是英语中不可或缺的一部分。从第一人称到第三人称，从主格到宾格，都有详细的讲解哦！ 𐟓–句子类型也是学习英语的重要一环。陈述句、疑问句、感叹句……了解这些句子类型，能让你的英语表达更加丰富多彩。 ⏰英语时态也是学习英语的关键。从一般现在时到一般过去时，再到一般将来时，每一个时态都有其特定的用法和标志词。掌握这些时态，你的英语表达将更加生动逼真。 𐟔最后，还有一些重要的单词词性需要了解。动词、名词、数词、介词、冠词、连词、副词、代词、形容词和感叹词等等。了解这些词性，能让你的英语词汇更加丰富多样。 𐟒꧎𐥜襰𑥼€始你的英语学习之旅吧！相信你一定能够成为英语高手！加油哦！

德语小白如何快速理解《尼伯龙根》？作为一个完全没有任何德语基础的小白，突然决定挑战一下自己，尝试在短时间内“速成”德语，以便能够大致听懂瓦格纳的《尼伯龙根》。虽然英语有一些基础，但德语对我来说完全是新世界。以下是我这几天的学习心得，纯属班门弄斧，欢迎各位德语大佬们多多指教。发音：多出来的4个字母怎么读？𐟤” 德语和英语都属于日耳曼语系，很多单词在拼写和发音上都很相似（比如“Vater”和“father”）。德语的字母表有30个字母，其中26个和英语是一样的（A-Z），另外多了㄃䬠㖃𖬠㜃𜬠㟣€‚因此，发音的重点就在于这多出来的4个字母，以及那些和英文拼写相同的字母，它们的发音规则有什么不同。主要目的是通过关键词猜出唱到哪一句了，毕竟字幕实在看不清啊！语法：动词变位是个大难题𐟧銊德语作为曲折语，很多词类会根据功能和句子变化，比如动词常排在第二位，但在从句中动词则排在最后一位。出于时间限制，我并没有系统学习德语语法。然而，德语的动词变位却给我带来很大挑战。动词的变位居然有三个维度：时态的变化（现在时、过去时等）；名词词性的变化（阳性、阴性、中性、复数）；格位的变化（主格、属格、与格、宾格）。对于这一难点，我并没有找到很好的解决方法。除了规则变位稍有迹可循，不规则变位似乎只能靠不断积累了。因此在“速成”过程中，我只关注了sein（英语的“be”）和haben（“have”）这两个最常用的变位。词汇：抓住关键词汇𐟔 对于零基础的小白来说，想一周内掌握大量词汇是不现实的。因此在词汇学习中，我基本放弃了动词、名词、形容词（部分可以靠拼写、发音猜测意思），而主要关注那些易于短时间内掌握、且对理解句子结构及含义起到关键作用的词汇，包括以下几类：代词：人称代词、不定代词、否定代词、物主代词、指示代词、无人称代词；冠词：定冠词、不定冠词、物主冠词；介词：表时间、表方向、表原因、表虚拟等等（仅列举最常见的）。以上几类词汇在句子中起着“指示牌”的作用。熟悉了它们，对于句子的结构就有了更好的理解，更容易猜出名词、动词的含义。总结虽然目前只学了短短四天，但还是想对学习德语的大佬们说：你们太厉害了！德语真的好难！后续如有其他总结，会陆续更新在这里。希望大家多多指教，共同进步！

英文疑难详解：代名词的属格和通格在英语中，除了“you”和“her”之外，其他代名词都有主格和宾格之分，因此也分为属格和通格。通常，当我们强调动名词的主语时，使用属格；而强调动名词本身时，则使用通格。例如： 𐟌🠥奭中动名词的主语是“my going there”，强调的是“我”的动作，因此使用属格形式。 𐟌🠥奭“I don't like him coming here so soon”中，“coming”强调的是动作本身，因此使用通格形式。在口语中，动名词前面的主语通常使用通格。有时因为句子的构造关系或语法规则的限制，不能使用属格时，也会选择通格。与人称代名词连用时也是如此。例如： 𐟌🠢€œNo one would have dreamed of there being such a place”中，“being”强调的是动作本身，而不是主语。 𐟌🠢€œI remember each one of them saying it”中，“saying”强调的是动作本身，而不是主语。无生物名词和抽象名词通常不使用属格，除非有特殊情况。例如： 𐟌🠢€œIn the event of a breeze springing up”中，“springing”强调的是动作本身，而不是主语。 𐟌🠢€œOn the permission's being granted she left the room”中，“being”强调的是动作本身，而不是主语。语法学家如Curme、Onions、Kellner等人认为通格的用法非常古老，而Jespersen则指出1700年时通格的使用最为频繁。《牛津大辞典》以莎士比亚为例，说明到1600年，属格的标记已经开始被废弃。尽管通格和属格的表现形式不同，但它们在意义上是相同的。为了简便起见，大多数人更倾向于使用通格，因为它还具有英语的独特潜力。

英文疑难详解：副词与介词的奇妙关系 𐟕𐯸 你有没有想过，为什么有些句子加上一个介词就能变成副词短语？比如： What time did you go to bed last night? （昨晚你何时就寝的？）这些句子大都可以加上一个介词，变成有副词作用的介词短语，比如： At what time did you go to bed last night？再比如，这个句子： Mr. Lim's class will not meet on next Monday. 在这里，“on”是一个介词，但它让整个句子的意思变得更加具体。还有这个： We always travel in this class. “in”在这里也是介词，但它让“travel”这个动作有了具体的时间和地点。还有一个例子： She has worked for five years. “for”在这里是介词，但它让“worked”这个动作有了具体的时间范围。副词的宾格用法可以追溯到古代英语，但现代英语中的宾格（objective case）不仅仅是宾格（accusative case），还包括与格（dative case）。也就是说，有些动词可以有两个宾语：一个是直接宾语（direct object），另一个是间接宾语（indirect object）。直接宾语用宾格表示，间接宾语用与格表示。例如： I gave the boy a dollar. （我给了那个男孩一美元。）或者： I gave a dollar to the boy. （我把一美元给了那个男孩。）在这里，“a dollar”是直接宾语（宾格），“the boy”是间接宾语（与格）。普通文法书通常把这种用法看作是副词性宾语（adverbial objective），这样就没有了accusative或dative的问题。在介词丰富的中世纪英语中，为什么还保留了这种用名词作副词的用法呢？这真是一个难以解释的问题。英语中的与格（dative case）可能是代替了古代的助格（instrumental case）或处格（locative case）。根据语言发展史，文法上的某种形式消失时，总有另一种形式代替它，但使用范围非常有限，所以与格只限于用在时间、距离等方面。希望这些解释能帮你更好地理解英文中的一些疑难问题！𐟓š

金牛小娃的英语语法进阶之旅 𐟓š 最近有家长问到《Grammar Friends》这本书，结果翻遍书柜都没找到第一册。只好去网上搜了一下图片，发现这本书还是挺有料的。以下是L2到L6的主要内容概述： 𐟑‰ L1：主要涵盖了四个特殊疑问词（What/Who/How/Where），冠词，形容词物主代词，名词的单复数，人称代词，三个介词（in/on/under），Be动词的各种形式（一般疑问句、肯定句、否定句），Like的使用，以及简单的There be句型。基本上是沪教牛津版1-2上的内容。如果孩子和我们同龄，可以直接从L2开始，把英语书翻出来找课文里的句型反复练习即可。 𐟑‰ L2：主要是复习Be动词，引入情态动词can，Have got的肯定否定句型，形容词物主代词，祈使句，现在进行时，形容词比较级，Be动词的一般过去式（正好绘本牛3都是过去时态），序数词，名词单数变复数。现在进行时是我着重给他讲的。 𐟑‰ L3：继续复习形容词比较级，Be动词的一般过去式和肯定否定句型，名词所有格，Like doing句型（这个句型其实在部分民办或双语小学的二年级校本中有所涉及），最高级，情态动词must，There be的过去时态以及一般过去时have。这个级别开始难了，像SBS或者新概念1都会涉及到这些语法知识点。 𐟑‰ L4：引出将来时态，复习并拓展现在进行时态、频率动词、Be动词和have以及动词的过去时态变化，名物代（名词物主性代词），比较级和最高级的用法，Should的用法，人称代词宾格等等。 𐟑‰ L5：是代入场景的回顾复习，并引入两个我小时候学英语时觉得比较绕的知识点——宾语从句和不定代词。 𐟑‰ L6：进一步提高，涉及If条件状语从句，定语从句，被动语态，虚拟语气（If/Wish）。我记得自己上学那会儿虚拟语气是初三高一学的。 𐟍€ 这套书的优点是脉络清晰，知识点明确，每三个单元有一次Review，及时巩固；可搭配性强，配合校内课本或者其他教材都可以衍生讲解。缺点也有，挺贵的，全英文，对于非原版娃来说比较费妈/爸，后续复杂语法的用法示例还需要其他教材辅助补充帮助理解消化。 𐟌𘠧›小娃在L2尾声，计划寒假从L3开头，会结合二下的预习来做巩固，不着急往上走。

小李小姐的英语水平让我很是疑惑。晚上英语复习，讲起三个人称的单复数，先是怎么都想不起来“我们”怎么说，反复说“us”“our”，连“ours”都出来了，到最后我让她自己说句句子，才恍然大悟般地说出“We！”……接着问她“你们”怎么说，她竟然不知道，我告诉她“你们”是“you”，她居然很震惊（我也是很震惊啊！！！）发现她主格宾格所有格名词性物主代词还是有点搞不清楚，这个一年级还是二年级的时候学校是有教过，可能还是太小，记不了这些复杂的语法名词，都忘了。我感觉她直到现在，英文和中文还是有些割裂的，也许跟她学习英文的过程有关，她不像我们小时候，英文是时时跟着中文的，一词一句对应着中文，她（自）学英文的过程里几乎没有中文，英文对应的中文很多是她自己通过一个我都不了解的过程自己对应、理解出来的。英语复习完，她愉快地抛下卷子，对于我还在唠叨的语法不想再听半个字，一下子跳到床上开始她的娱乐时间：大声朗读wimpy kid，不时咯咯笑，倒是读得很流利。我心想，这不是比小学英语语法难多了吗？唉𐟘𐟒耀

英文疑难详解：副词与名词的奇妙转换【问题】在英语中，我们经常听到“I saw him Monday.”（我在星期一见到他。）这句话里，Monday明明是个名词，为什么可以当作副词来用呢？【解答】其实，这句话应该说成“on Monday”，其中“on”是一个介词，被省略了。所以，剩下的Monday看起来像是一个副词，但实际上它还是个名词。这种用法在美国英语中很常见，初看起来可能不太合理，但深入研究一下副词的宾格（Adverbial Accusative），你会发现类似的用法在英文中有很多。凡表示时间、距离、数量、程度、手段、方法、模样、尺度等的名词，前面不需要介词，就可以直接作副词用。例如： She has worked five years for nothing. （她白做了五年工。） Mr. Lim's class will not meet next Monday. （林先生下星期一不上课。） There were plenty of empty seats the night I went. （我去的那晚空位很多。） They walked ten miles. （他们步行了十英里。） This will go a long way in overcoming the difficulty. （这在突破难关时是很有帮助的。） This stone weighs twenty pounds. （这块石头重二十磅。） He stands six feet two. （他身高六英尺二英寸。） He is every inch a gentleman. （他无论从哪方面看去，都可说是一个漂亮的绅士。） Do it your own way if you don't like my way. （如果你不喜欢我的办法，就照你自己的做吧。） They sat tailor fashion. （他们两脚交叉地盘坐了。） We always travel third class. （我们旅行老是坐三等舱。） Can I have this book sent air mail? （我可以把这本书航空寄出吗？） It's getting warmer day by day. （一天一天地暖和起来了。） They came face to face in crowd. （他们在人群中竟至对面碰到了。）这些例子都展示了名词作副词的用法，虽然看起来有点不寻常，但它们在英语中确实存在。所以，下次听到类似的说法时，不妨多想想这些例子，或许你会觉得这种用法其实也挺有趣的。

英文句子中的动词省略现象详解【问题】在句子“There's many people want to do the same.”中，为什么使用了动词is和want，这不是在同一个句子中使用了两个动词吗？【解答】根据语法规则，一个句子中只能有一个主语（Subject）和一个谓语（Predicate）。谓语就是动词。如果要在同一个句子中使用两个动词，可以使用连词and或or连接，或者将第二个动词变为不定式（Infinitive）。例如：“He comes and goes.”（他来来去去。）或“He came to see me.”（他来看我。）然而，问题中的句子实际上是由两个句子合并而成的，省略了一个关系代词。原句应为：“There's many people who want to do the same.” 这种用法在莎士比亚时代很常见，至今在口语中仍广泛使用。我们之所以觉得一个句子中有两个动词，是因为主格关系代名词被省略了。宾格关系代名词也常省略，但并不会觉得有什么不同，反而觉得更加简洁。例如： “The book（that or which）I bought yesterday is very interesting.”（我昨天买的那本书非常有趣。） “Buy it back from the man（whom or that）you sold it to.”（从你卖给他的那人手里再买回来。）关系代名词只有在限定用法时才能省略。以下是主格关系代名词省略的几种情况：关系代名词作为补语时： “She is not the cheerful woman〔that〕 she was before she married.”（她已不是结婚前那样快乐的女人了。） “I'm not the fool〔that〕 you thought me（to be）.”（我并不是如你所想的那种傻子。）以There's、Here's开始的句子： “There's a man at the door〔who〕 wants to see you.”（门口有人要见你。） “There's a gentleman〔who has〕 come to talk to you.”（有位先生来跟你谈谈。）

如何理解并掌握语法中的主语语法中有一个重要的概念，那就是主语。简单来说，主语就是一句话中主要描述的对象。比如，“我是学生”这句话中，“我”就是主语，而“学生”只是描述的内容。同样，在英文中，“I am a student”中，“I”是主语，“student”是宾语。主语的类型 𐟓š 名词：名词是世间万物的名称，包括地名、人名以及各种物品。任何名词都可以作为主语。例如：名词：Apple is a fruit. （苹果是一种水果）代词：代词是为了避免重复而代替名词的词语。在英语中，代词的使用频率非常高，因为英语不喜欢重复。例如：人称代词：I am a student. （我是学生）指示代词：This is a book. （这是一本书）数词：数词分为基数词和序数词，但不管是哪种，都可以作为主语。例如：数词：Twenty is a large number. （二十是一个大数字）动词不定式或短语：动词不定式和动名词被称为非谓语动词，它们不能直接作为谓语，但可以作主语、表语、宾语和状语。例如：动词不定式：To eat is a pleasure. （吃东西是一种享受）动名词：Eating is a habit. （吃东西是一种习惯）动名词短语：Swimming is my favorite sport. （游泳是我最喜欢的运动）句子：一个完整的句子也可以作为主语。例如：主语从句：That he is a doctor is clear. （他是医生，这很清楚）小贴士 𐟒ኩ‡点：人称代词有主格和宾格之分，主格用作主语，宾格用作宾语。例如：主格：I am a student. （我是学生）宾格：He is a student. （他是学生）指示代词：代指近处或远处的地方或物品。例如：指示代词：That is a book. （那是书） This is a book. （这是书）希望这些解释能帮助你更好地理解主语的概念。如果你还有其他问题，欢迎继续提问哦！

最近我刷到了一个热门帖子，贴主问小学教材为什么要教pupil这种单词，这个词普通美国人可能一辈子都用不到。这名博主的质疑是合理的，pupil这个词在美国确实不常见，因为它是一个英式表达，并且单词确实有点过时了。比如《牛津高阶英语词典》对pupil就有这样的标注：especially BrE, becoming old-fashioned 从谷歌语料库Google Books Ngram Viewer查询结果也可以看出，单词的使用频率从上世纪30年代以后都在一路下跌。实际上，pupil在英语世界里面更常见的意思是“瞳孔”。比如谷歌搜索pupil，出来的结果都是眼球的照片。在美式英语中，“小学生”一般直接用students称呼，也可以说young students或者elementary students。比如CNN有一个标题：Elementary students learn to build a house during class 在英式英语中，“小学生”可以说primary school students，或者直接说young students 上面这个帖子也反映了目前国内教材存在的问题：单词和句式滞后于现实世界中英语的使用情况。除了pupil这个例子，还有单词whom的使用。很多英语教材会告诉学生，在定语从句中，who和whom都用来指人。其中who为主格，作为主语，而whom为宾格，作为宾语。比如：This is the gentleman whom I mentioned a moment ago. 其中whom指代前面的the gentleman，在句子中充当I mentioned的宾语。但在实际英语使用中，whom的用法正在被边缘化，因为它显得过于正式。很多人倾向于用who来代替whom，比如用"Who does the actor support?" 来代替"Whom does the actor support? " 维基百科在whom的词条中也提到了目前whom使用下降的趋势。实际上早在1989年《牛津英语大辞典》（OED）就指出whom在日常口语中已经不再流行（"whom" is no longer current in natural colloquial speech）。另外一个例子是虚拟语气的使用。国内不少教材会指出，在虚拟语气中表达与现在事实相反的情况，if从句中的be动词应该用were，而不是was。但在现代英式英语中，有越来越多的人使用was，比如：If I was ten years younger I'd do the job myself. 《牛津英语用法指南》也提到了这一点，指出目前虚拟语气的were变得不如以前常用。 The Economist之前有一篇文章就用了标题If the ocean was transparent，结果一些读者写信过去问为什么不是If the ocean were transparent，为此经济学人编辑部还专门写了一篇文章讨论了这一现象：在虚拟语气中were已经是一种老旧的用法，而且从逻辑上来看，用was比用were更加合适。不过退一步讲，国内教材教的用法虽然可能会过时，但都比较正式古典，用流行语来说就是old-school。这些用法的好处是放在任何场合中都比较稳妥，不会出大错。但如果我们想到学习更新的用法，那么依靠课本肯定是远远不够的。在打好基础的前提下，我们需要跳出英语课本去接触更广阔的英文世界，比如外刊、影视剧、原版书和社交媒体，让自己的英语更加得体和准确。