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庭字组词最新视觉报道_庭字组词寓意好(2024年12月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

庭字组词

羿与帝俊都是名词而非神明后羿射日的故事今本《山海经》已轶。后人是从《庄子》《淮南子》等文献的转述中看到故事的。《山海经》中的羿的真实面目是怎样的呢？我们可以去书中找一下答案：《山海经ⷦ𕷥†…西经》记载：“在八隅之岩，赤水之际，非夷羿莫能上冈之岩。” 《山海经ⷦ𕷥†…经》记载：“帝俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。” 《山海经ⷦ𕷥䖥—经》记载：“羿与凿齿战于寿华之野，羿射杀之。在昆仑虚东。羿持弓矢，凿齿持盾。一曰戈。” 《山海经ⷥ䧨’南经》记载：“有人曰凿齿，羿杀之。” 在羿的这几次出场中，表现出了一些特征：能攀登高峻的岩石，能帮助贫苦的百姓，能征战杀敌。让我们来看一下《说文解字》对羿的解释：“羽之羿风。亦古诸侯也。一曰射师。” 再让我们来看一下羿的组词：羿浇：两种勇士的并称。魈羿在这里羿与表示鬼怪的魈字连用表现了它肃杀恐怖的特征。综合以上诸多解释我们几乎已经找到的羿的本来意义：让人闻风丧胆的善射勇士。他可能是部族的头领也可能不是。再看一下羿在《山海经》里的运用。夷羿，很明显在这里它跟浇羿类似，是在泛指勇士。大致可以翻译成：除非是最勇猛的人，否则不可能登（攻入）此城。赐羿彤弓素矰，以扶下国。很明显这里的羿并不是帝，他的身份并不是最显赫的。但行为是符合道德的。最后两个羿行为高度相似都是杀凿齿，应该是同一人，有可能是将领，更大的可能是部族首领所以单独被提出来说明。从上述解释可以看出，在不同的上下文中羿并非同一个人。他们分属于不同的时代，不同的国度，有时甚至直接表露出有泛指性质的名词的特征。它并不是某个人的名字，说某个人叫羿就好像说某个人叫神射手一样。它是人们贴在某一类人身上的标签，如果你翻译它要翻译成当时的或者当地的神射手。与羿类似的还有一个称谓，帝俊。这个词语在《山海经》中出现了17次。《山海经ⷥ䧨’东经》有中容之国。帝俊生中容，中容人食兽、木实，使四鸟：豹、虎、熊、罴。有司幽之国。帝俊生晏龙，晏龙生司幽，司幽生思土，不妻；思女，不夫。食黍，食兽，是使四鸟。有白民之国。帝俊生帝鸿，帝鸿生白民，白民销姓，黍食，使四鸟：豹、虎、熊、罴。有黑齿之国。帝俊生黑齿，姜姓，囗食，使四鸟。有五采之鸟，相乡弃沙。惟帝俊下友。帝下两坛，采鸟是司。《山海经ⷥ䧨’南经》大荒之中，有不庭之山，荣水穷焉。有人三身，帝俊妻娥皇，生此三身之国，姚姓，黍食，使四鸟。有渊四方，四隅皆送，北属黑水，南属大荒。北旁名曰少和之渊，南旁名曰从渊，舜之所浴也。有襄山。又有重阴之山。有人食兽，曰季厘。帝俊生季厘，故曰季厘之国。有缗渊。少昊生倍伐降处缗渊。有水四方，名曰俊坛。东南海之外，甘水之间，有羲和之国，有女子名曰羲和，方日浴于甘渊。羲和者，帝俊之妻，生十日。《山海经ⷥ䧨’西经》有西周之国，姬姓，食谷。有人方耕，名曰叔均。帝俊生后稷，稷降以谷。稷之曰台玺，生叔均。叔均是代其父及稷播百谷，始作耕。有赤国妻氏。有双山。有女子方浴月。帝俊妻常羲，生月十有二，此始浴之。《山海经ⷥ䧨’北经》丘方员三百里，丘南帝俊竹林在焉，大可为舟。《山海经ⷦ𕷥†…经》帝俊生禺号，禺号生淫梁，淫梁生番禺，是始为舟。番禺生奚仲，奚仲生吉光，吉光是始以木为车。帝俊赐羿彤弓素矰，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰。帝俊生晏龙，晏龙是为琴瑟。帝俊有子八人，是始为歌舞。帝俊生三身，三身生义均，义均是始为巧倕，是始作下民百巧。后稷是播百谷。稷之孙曰叔均，始作牛耕。帝俊与昆仑一样大量出现，描述各不相同，会不会性质也一样，并非地名或人名，而是一个名词？老规律，拆开来看。帝字过于常见，意思明确就是帝王的意思。可以略过。而俊是什么意思呢？俊在《山海经》中又写作夋，很明显俊是夋的衍化字，夋一定比俊先出现，先看它。它的甲骨文字形是一个人的侧面，头上有着高到夸张的一条线。这是什么东西呢？如果是早两天看到这个字形我都会一头雾水，到此探索结束。但好巧不巧，就在前一天的晚上我看到一篇文章，内容是彝族人能解读三星堆文物内涵的，里面提到了彝族的一个习俗，就是男性头上绑角。这条长线会不会是彝族人头上的角？经过一番查找，结果让人又惊又喜。第一，夋字字形应该就是彝族人头上的角。彝族的传统习俗，男性头上扎角，年轻男性的角细而长，年长男性的角要粗壮些。这跟夋有什么关系呢。夋字是最初的字形，后来因为使用需求而加字旁分化出很多字，比如俊、竣、峻、骏、浚……这里写的都是常用字。这里的峻就是高的意思。夋的字形里有体现，头上的角特别高。而俊，它本身就有年轻有为的意思啊，比如青年才俊，俊杰，年轻有为被认为是最美的样子所以还有俊朗，英俊这样的词语。这样看来这个字与这个习俗一定有所关联。第二，彝族的传说破解了帝俊的含义。如果你仔细观察帝俊在《山海经》中的用法，你会发现，帝俊不但能生帝王还能生国家。以前的研究虽然对于帝俊是什么的看法并不一致，但有一个结论是一致的，那就是帝俊地位极高，举足轻重。一个地位极高举足轻重能生帝王和国家的人，这……该不是开国之君吧。让我们听一下彝族的英雄结产生的传说，说是彝族的一个青年有一天遇到了一条恶龙，他毫不畏惧杀了恶龙并且吃掉了了它，结果发现自己的头上长了一个角。部落里的人因为他的英勇事迹而拥戴他，他带领大家开创了一个繁荣昌盛的国家。人们为了效仿他有了扎英雄角的习俗。这里有一个关键信息，第一个拥有英雄角的人就是开国之君。所以夋字有开国之君的意思。彝族可能是一个上古大族以至于他们的称谓直接影响到了文字。还有一种可能是他们保留的传统在当时十分普遍，所以一直坚持至今。这下可以肯定帝俊跟羿一样也不是一个人名，而是一个名词，意思大致是今天的开国之君，开国明君。《山海经》里的很多字词都是高度总结性的名词，而被后人误认为了人名、地名、动物名。比如，长了腿会到处跑的昆仑（可以解释为政治中心，至尊之地），能变身有无数面貌的凤凰（可以解释为被人信奉的神鸟），神通广大创造无数国家的帝俊（可以解释为开国明君），等等等等。只要在不同的经出现两次以上的，就需要仔细分辨一下到底是专有名词还是普通名词。《山海经》里的语言极度精炼，但双音节词语的大量存在体现了语言的抽象性和概括性的特征，反应了语言的社会性本质。这些第一批出现的双音节词语为后世语言精细化开了先河，是语言发展的痕迹。解读《山海经》有点像一个看一本谜语大全。要保持兴趣，还要开拓视野。我们的祖先也许比我们的眼界要更加宽广，有勇气博采众长。

司马光故事：公开课揭秘 𐟎“ 语文公开课精彩纷呈，今天我们来一起探索司马光的故事！ 𐟓– 司马光简介：司马光，复姓司马，名光，是北宋时期的著名政治家、史学家和文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 𐟎젨ﾦ–‡内容：课文《司马光》选自《宋史ⷥ𘩩쥅‰传》，讲述了司马光砸缸救人的故事。故事中的司马光展现了他的聪明和勇敢。 𐟓š 学习小锦囊： 1️⃣ 读准字音：借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2️⃣ 读出节奏：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水进，儿/得活。 3️⃣ 读懂意思：结合注释、插图和组词法，理解课文的意思。 4️⃣ 熟读成诵：熟读课文，尝试背诵，并用自己的话讲一讲这个故事。 𐟎䠨ﾥŽ任务：背诵《司马光》。用自己的话把这个故事讲给家人听。用上学习文言文的四个小锦囊，学习《司马光》（节选）。 𐟓𘠦•…事传讲人：亲爱的同学们，你们好！学校在公主号开设了“故事传讲人”专栏，现正面向所有学生征集传讲视频作品。作品要求通过故事展现人物美好的品质。期待你们的参与！ 𐟎‰ 希望你们通过这次公开课，能够更好地理解课文，感受司马光的智慧和勇气。加油！

9月11日：数字与故事的美好时光 𐟎ˆ 户外活动（15分钟） 𐟎ˆ 数字游戏：数字连连看 𐟎ˆ 书写练习：加减法48道（𐟒’Œ99，新纪录，5分钟[鼓掌][鼓掌]） 𐟎ˆ 识字复习：前面学过的55字+今天学的5个字（自主组词） 𐟎ˆ 讲故事：巴巴爸爸系列两本书 𐟑栤𛖧š„学习习惯真的很好，现在算术题已经自觉写两页了，不需要我要求。今天的认字，奶奶也在场，我手机没电了，就没录视频。孩子比较熟练掌握，继续加油！爸爸让奶奶买的那本书，奶奶给我看了，我不太建议带明泽学，字比较难，孩子会抵触，也比较饶舌。现在读故事书，他慢慢感兴趣，因为有的字他认识了，会有成就感。吐字不清楚，前庭刺激是一项，第二项就是多和他说话，和小朋友们交流，把日常表达多听，多看，多说，就可以了。

𐟓š一年级生字卡片：趣味学习，轻松识字𐟎‰ 𐟌ˆ 一年级每日晨读，让孩子们在欢笑中学习生字！ 𐟓– 识字表，生字组词造句，让学习更有条理！ 𐟌𑠥››季主题，生动有趣，孩子们爱不释手！ 𐟒ᠦ—妙訯𛯼Œ培养孩子们的阅读习惯和语感！ 𐟓– 课程一：四季号：弯腰捡起地上的垃圾，做个环保小卫士！皮：新买的皮带，爸爸很喜欢！地：零笑的花儿，地平线上的美景！零：奶奶在院子里种了好多零瓜！笑：岑笑的笑气，带给大家欢乐！四：他的声音像西肖一样动听！是：米是自己的，不能随便拿！舅：这不是舅舅的哥，是我的好哥哥！安：他的安儿是一枚老端！异：我和同学学得平穷异心！开：老筛刻笑心，我的开心每一天！定：送次上北景，定好庭上菌厌！敏：她是不度敏的火！ 𐟓– 课程二：江江：淀是美丽的地方！芳：冬鹅尘活寒浴的极！岢：遂尔猫翼岢爱！菜：这些安得着安菜！莲：笑童满莲花！鲨：小蛋在菏里游粱游丢！紫：箱菌在世巢的紫芳！茜：受关受的茜罪常解渴！北：北芳的零天黄冷啊！突：殊殊的鼻尖红邋红的！说：她牢时不爱爹说话！笑：笑菜子，柳爱芽子！春：一群小章地上章！蛙：火、泳、半)的在！白：岑笑特热！ 𐟓– 课程三：对歌对：小崩爱随勒的对歌！尝：篮的笑上飘着几菜皆芸！岚：平牛类然割起子裤关岚！花：孩子衍是菌的花菜！鸟：小鸟在关空地飞翔！虫：树上有一绿爸的虫学！兴：兴肖一粤是元蜜节！七：毛笑、毛爷、毛火、玉！八：完整版666！是：中秋节！元：光肖半是教筛节！荤：学有不翠巢！

三年级上册《司马光》公开课设计𐟓š✨ 单元任务：建立班级“闪光人物”墙子单元任务：穿越古代，寻找闪光人物 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 任务一：书声琅琅，读好古文任务二：趣读古文，读出画面任务三：读懂古文，讲好人物事迹 𐟓–《司马光》教学设计朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。讨论这篇课文的语言与其他课文有什么不同，和同学交流。 𐟎襻𚧫‹班级“闪光人物”墙穿越古代，寻找闪光人物 𐟓š任务一：书声琅琅，读好古文跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 𐟎줻𛥊᤺Œ：趣读古文，读出画面想象“群儿戏于庭”是什么样场景？群儿戏于庭：群儿跑于庭、戏、群儿踢于庭、群儿捉于庭、群儿于庭。看插图、看注释、组词法，理解文言文的意思。 𐟓–任务三：读懂古文，讲好人物事迹讨论这篇课文的语言与其他课文有什么不同，和同学交流。

感统失调的那些事儿，你知道多少？ 𐟧 感统失调是什么鬼？感统失调，全名感觉统合失调，其实是大脑在成长过程中出现的小毛病。简单来说，就是大脑的功能有点紊乱，学习能力也可能因此受到影响。这种情况在小朋友中特别常见，尤其是3到12岁的小朋友们。幸运的是，及时的感统训练通常能帮他们纠正这个问题。 𐟑€ 怎么判断孩子是不是感统失调？判断孩子是否感统失调，可以从以下几个方面来观察：行为表现𐟘Ⱏš𖢀♂️ 孩子可能变得胆小，在陌生环境容易哭，注意力不集中，性格也可能变得偏激，甚至会咬其他小朋友，或者平地摔跤。前庭功能失衡𐟧‍♂️𐟒늨🙧𑻥�퐨‡ꦎ稃𝥊›差，好动不安，注意力不集中，爱搞小动作，下课时到处乱跑，喜欢招惹别人，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤、方向感不明、情绪不稳定等。触觉防御过度𐟑𐟘– 这些孩子不喜欢被别人触摸，害怕陌生环境，无法融入集体，胆小、退缩、交往不良、紧张、孤僻、脾气暴躁、黏人、吃手、咬手指、甚至咬人。视知觉障碍𐟑€𐟓š 喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。听知觉障碍𐟑‚𐟗㯸语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。本体感觉失调𐟤𘢀♂️𐟚𔢀♀️ 这类孩子在动作模仿和协调性方面可能存在困难。他们可能手脚喜欢用力挥动或做某些不协调的动作，坐姿不稳定，速度控制较差。评估量表𐟓Š𐟏劥•🥏碌婀š过感觉统合评定量表、路特行为评定量表、生长发育调查表作为辅助判断的依据。一般情况下，当感觉统合评定量表分数低于40分时，提示孩子存在轻度的感统失调，当分数低于30分时则提示孩子存在严重感统失调。 𐟔 如果怀疑孩子可能存在感统失调的问题，建议及时就医，寻求专业的儿科专家或儿童心理专家的评估和测试，以便得到准确的诊断，再寻求特教老师的及时干预。 𐟑‰ 了解更多感统失调的信息和专业的干预方法，可以关注一些专业的机构和专家。记得，及早发现并干预，对孩子的发展非常重要哦！

三年级今日学习重点与难点指南 𐟓š 语文：注意“xi玮g”和“㩲”的正确拼读。掌握“赛”、“啦”、“看”、“喜”、“首”、“庭”、“初”和“响亮”的正确拼写。抄写作业要细心，注意声母、韵母和声调的书写。作文练习需要加强，平时多观察周围的人物、事物和环境，留意声音，多表达、多沟通、多交流。有时间可以写下观察到的事情，锻炼书面写作能力。 𐟓 数学：今日错题： 55 + 39 44 㗠5 78 㗠3 83 㗠6 243 㗠4 28 㗠9 + 9 竖式计算时要注意数字的加减，不要漏加或漏减，一步一步计算，书写要规范。审题要仔细，抄写正确的数字，答案要书写完整。 𐟓˜ 英语：注意描写本书写工整，抄写正确。今日难点：生字拼音组词和病句练习。今日重点：描写本书写问题。

开学季小学上册语文知识点开学啦！𐟌Ÿ 新的学期，新的起点。𐟓š 今天我们来聊聊小学上册语文的那些重要知识点。通过这篇文章，你将掌握这些关键内容，为新学期的学习打下坚实基础。𐟒ꊊ--- 一、易读错的字在学习语文的过程中，易读错的字和多音字总是让我们头疼不已！✨ 掌握正确的发音，不仅能提升我们的朗读能力，还能让口语表达更加流畅哦！我发现，很多同学在这方面容易出错，但只要多加练习，就能轻松搞定！ - 1️⃣ 正确发音：我记得有一次，我的舍友在朗读课文时，把“行”读成了“h㡮g”，结果全班都笑了！𐟘‚ 其实，这个字有两个读音，分别是“h㡮g”和“x㭮g”。所以，正确的发音真的很重要，尤其是在正式场合中，我们要确保自己说得准确无误！ - 2️⃣ 多音字辨析：多音字就像调皮的小精灵，总是让人捉摸不定！️𐟓š 比如“乐”这个字，有时候是“l㨢€，有时候又是“yu㨢€。我建议大家在学习的时候，可以把这些多音字整理成表格，反复练习，这样就能轻松掌握它们啦！ --- 二、重点词语在语文学习中，词汇的积累是非常重要的一环哦！𐟎ˆ 掌握每单元的重点词语，能帮助我们更好地理解课文和表达自己的想法。我的经验是，记住这些词语不仅能提高我们的阅读能力，还能让写作更有趣味。 - 1️⃣ 词汇积累：我发现，积累词汇就像是在为自己的语言宝库添砖加瓦。𐟏𐊦𝓦ˆ‘遇到新词时，总会把它们记录下来，反复练习。这样，不仅能提高我的口语表达能力，还能让写作更加丰富多彩！ - 2️⃣ 用法理解：理解每个重点词语的用法是关键。𐟤銦ˆ‘曾经和舍友一起讨论课文时，她总是能灵活运用这些词汇，让我惊叹不已。这让我意识到，正确使用词汇不仅能提升我们的表达能力，还能增强沟通的效果！ --- 三、形近字组词在学习语文的过程中，形近字常常让我们感到困惑。𐟤” 这些字虽然长得相似，但意思却大相径庭，容易导致错别字的出现。️ 我发现，掌握形近字的组词技巧，可以有效减少这种错误的发生！ - 1️⃣ 区分形近：区分形近字其实并不难，只要掌握一些小技巧就可以了！☀ 比如“潮”和“朝”，前者是潮水，后者是朝阳。️ 我会通过联想记忆法，把它们的意思和场景联系起来，这样就能轻松区分啦！ - 2️⃣ 减少错别：在写作时，我总是特别注意形近字的使用。️✍ 以前因为不小心用错了字，结果被老师批评过，真是尴尬！所以我会提前准备一个小本子，把容易混淆的字记录下来，随时翻阅，这样可以有效减少错别字哦！ --- 四、近义词与反义词在学习语文的过程中，掌握近义词和反义词是非常重要的哦！它们不仅能丰富我们的词汇，还能帮助我们更好地理解词义。𐟌ˆ 我发现，很多同学在写作时常常会用到这些替换词，这样文章看起来更生动有趣呢！𐟓š✨ - 1️⃣ 丰富词汇：通过学习近义词，我们可以轻松扩展自己的词汇量！𐟘Š 比如，“快乐”的近义词有“高兴”、“愉快”，使用不同的词让表达更丰富！我身边的朋友在写作文时，总是尝试用不同的近义词，结果她的文章总能引起老师的注意哦！ - 2️⃣ 理解词义：了解反义词能够帮助我们更深刻地理解一个词的含义！𐟓– 例如，“宽阔”的反义词是“狭窄”，这样对比一下，就能清楚地知道它们各自的特点了！我记得上次和舍友讨论这个时，她说反义词就像是语言中的一对双胞胎，让我们更容易记住单词哦！️ --- 五、课文理解与分析在学习语文的过程中，课文理解是非常重要的一环。𐟌Ÿ 通过深入解读课文，我们能够提取出主要信息和主题思想。这不仅能帮助我们更好地理解文章内容，还能提升我们的阅读能力和文学素养。 - 1️⃣ 提取信息：提取课文中的关键信息是我的一个小窍门。𐟌ˆ 我通常会在阅读时做一些简单的笔记，记录下重要的人物、事件和情节。这样不仅能帮助我回顾，还能在写作时用到这些信息，真的是事半功倍呢！ - 2️⃣ 主题思想：每篇课文都有它独特的主题思想，我发现这就像一颗珍珠，需要我们细心去挖掘。𐟌Ÿ 通过分析作者的写作手法和表达方式，我们可以更深入地理解文章背后的意义。比如我曾经读过的一篇课文，通过对比不同角色的选择，让我体会到了人生的多样性和复杂性！ --- 六、写作能力培养写作是一项重要的技能，能帮助学生更好地表达自己的思想和情感 ✍️𐟒–。掌握一些写作方法和技巧，可以让我们的文章更加生动有趣 𐟌ˆ✨。接下来，我会分享一些我在写作中学到的经验，希望对大家有所帮助哦！𐟘Š𐟎‰ - 1️⃣ 写作顺序：在写作时，理清思路是关键！𐟓œ 我发现，按照一定的顺序进行写作，比如先列提纲，再逐步展开，可以让文章更有条理。这样不仅可以避免遗漏重要信息，还能让读者更容易理解你的观点哦！ - 2️⃣ 描写技巧：描写是让文章生动的秘诀！𐟐抦ˆ‘常常通过细致的描写来让读者身临其境，比如用五感来描述一个场景。例如，描述春天的花开时，不仅要说花儿盛开，还可以提到花香四溢、鸟儿欢唱，让人仿佛置身其中。 --- 七、课外阅读与积累课外阅读是提升语文素养的重要途径。𐟎“ 通过阅读，学生不仅能拓宽视野，还能激发思维的火花。我发现，选择适合年龄的书籍会让孩子们更加投入其中️。 - 1️⃣ 推荐书籍：我推荐一些适合四年级学生的书籍，比如《哈利ⷦ𓢧‰𙣀‹系列和《窗边的小豆豆》。𐟌ˆ 这些书不仅情节引人入胜，还能培养孩子们的想象力和创造力。我身边的朋友都说，读这些书后，他们的写作能力也得到了很大的提升！ - 2️⃣ 文学常识：积累一些文学常识可以让孩子们在课堂上更加自信。𐟌 比如了解著名作家及其作品，可以帮助他们更好地理解课文的背景。我的姐姐曾经告诉我，了解文学体裁特点能让阅读变得更有趣哦！ --- 总结与建议 𐟓‹ 通过对这些知识点的掌握，孩子们将在新学期中如虎添翼！ 𐟦语文学习不再是难题，而是探索文字世界的乐趣。 𐟓–让我们一起努力，共同进步吧！𐟚€

司法vs明智？辨析这组词！ 𐟔 judicial 定义：司法的，法律的，法庭的。例句：The judicial system settles arguments between people. 司法系统解决人与人之间的争端。 𐟔 judicious 定义：果断的，明智的，是个正式用语。例句：He made a judicious decision to save money for his old age. 他做了一个明智的决定，要为他的晚年攒钱。 𐟓š 词汇辨析 judicial 和 judicious 是一组形近易混词。虽然它们看起来相似，但它们的意思却大相径庭。 𐟓š judicial 司法系统（The judicial system）是解决人与人之间争端的机构。例如，法官在法庭上裁决案件，他们的决定具有法律约束力。 𐟓š judicious 明智的决策（A judicious decision）通常指的是经过深思熟虑、权衡利弊后做出的决定。例如，一个人在做出投资决策时，会考虑市场趋势、个人财务状况等因素，确保自己的决定是明智的。 𐟓š 单词结构 judicial：由judge（法官）和-ial（形容词后缀）组成。 judicious：由judge（法官）和-icious（形容词后缀）组成。 𐟓š 近义词 judicial：公正的，合法的，司法上的。 judicious：明智的，审慎的，考虑周到的。 𐟓š 反义词 judicial：无反义词。 judicious：无反义词。 𐟓š 词根词缀 judge：法官，裁决。 -ial：形容词后缀，表示“...的”。 -icious：形容词后缀，表示“...的，明智的”。 𐟓š 词汇拓展 adjudicate：裁决，决定。 adjudication：裁决过程，决定结果。 judiciary：司法体系，法院系统。 judiciousness：明智，审慎。 𐟓š 记忆技巧联想记忆：将judicial与司法系统相关联，将judicious与明智决策相关联。词根词缀记忆：记住judge和-ial、-icious，帮助记忆整个单词。语境记忆：在句子中应用这些词汇，例如“他在司法系统中工作”或“他做出了一个明智的决定”。 𐟓š 总结 judicial和judicious虽然看起来相似，但它们的意思和用法却大不相同。通过了解它们的词根和词缀，我们可以更好地记忆和理解这些词汇。

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