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巡视的拼音前沿信息_巡视的拼音怎么读(2024年11月实时热点)

内容来源：牛排名所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

巡视的拼音

貔貅的寓意与使用指南貔貅，这个听起来有点拗口的名字，其实在中国传统文化中有着非常重要的地位。它的拼音是p㭠xi嫯𜌥ˆ맧𐦜‰“辟邪”、“天禄”、“百解”，俗称“貔大虎”。这个凶猛的瑞兽在古代书籍和民间传说中频频出现，被认为能转祸为祥。从古至今，无论是帝王将相还是普通百姓，都非常注重收藏和佩戴貔貅。传说中，貔貅不仅能开运、辟邪，还能镇宅、化太岁、促姻缘。古时候，人们甚至用貔貅来称呼军队。貔貅在古代被称为“天禄”，这个名字就能看出它的作用。原本，貔貅是天上负责巡视工作，阻止妖魔鬼怪、瘟疫疾病扰乱天庭的神兽。但因为触犯天条，被玉帝惩罚，只能以四面八方之财为食，吞万物而不泻，因此象征着招财聚宝。貔貅有二十六种造型、七七四十九个化身。它的形象是口大无肛，只吃金银珠宝而不排出，因此象征着招财和逢凶化吉的能力。不仅在古代，现代人也非常喜欢貔貅，尤其是做生意的人。比如商人、金融家、期货投资者、赛马手、股票经纪人等，都希望貔貅能带来好运和财富。传说中，貔貅是龙的儿子，因触犯天条被玉皇大帝罚只以四面八方之财为食，吞万物而不泻，从此只进不出。因此，貔貅成了招财神兽，喜金银且只吃不拉。后来人们就戴貔貅，祈求财运亨通。作为吊坠时，貔貅的头可以向上或向下。向上寓意步步高升、光吞天下财；向下则寓意拾尽路边财。无论是哪种方式，都寄托了人们对美好生活的向往和追求。总之，貔貅不仅是中国的传统瑞兽，更是人们心中的吉祥物。无论你是追求财富还是希望好运连连，都可以通过佩戴或收藏貔貅来实现自己的愿望。

一年级语文《金木水火土》教学反思 𐟓š 教案与教学反思 𐟓– 教学目标认识4个生字借助拼音和插图正确流利地朗读课文培养搜集和对对的兴趣 𐟔 重点与难点重点：读准字音，学会对对难点：培养搜集和对对的兴趣 𐟕’ 课时安排第1课时：学习生字、朗读课文、理解内容第2课时：巩固生字、书写指导、总结收获 𐟎蠦•™学过程第1课时导入新课大屏幕出示图片，引导学生观察并描述看到的内容。将学生描述的内容整理成一首有趣的诗歌《金木水火土》。正确流利地朗读课文学生借助拼音自由读课文，教师巡视指导。抽生读课文，注意纠正“分照、古”等字的读音。全班拍手齐读、女生舆读。再读课文理解内容教师范读课文，学生细听并理解课文内容。出示词卡，请学生读一读文中的生字。有感情地朗读课文。学习反义词，如“天一地”、“上下”、“古一今”。总结与拓展总结本课的学习内容，强调对对的方法。布置作业：搜集更多关于金木水火土的对对词语。第2课时复习生字认读生字卡片，巩固记忆。书写指导学生在田字格中描红、书写生字。教师提醒学生注意字的笔画顺序和在田字格中的位置。学生练习书写，教师巡视指导。总结与拓展总结本课的学习内容，强调书写规范和对对的方法。布置作业：继续搜集关于金木水火土的对对词语。 𐟌ˆ 教学反思通过图片导入，激发了学生的学习兴趣。通过朗读、理解、书写等多个环节，学生对《金木水火土》有了更深入的了解。需要进一步培养学生的搜集和对对的兴趣，加强课堂互动和交流。

16个整体认读音节的秘密故事有一天，拼音警察突然决定检查一下，看看那些拼音宝宝们是不是都在认真工作。它随机抽查了一些音节，结果发现有些音节真的在努力发声，比如“妈妈”的“ma”，声母“m”和韵母“a”都在工作，读作“ma”。还有“卷子”的“juan”，三个拼音宝宝都在努力发音，小㼤𙟩𕥮ˆ了去掉点的规则。拼音警察巡视了一圈，看到所有的声母宝宝和韵母宝宝都在努力工作，它感到非常满意。然而，当它看到“纸”这个音节时，突然发现问题：“纸”的读音是“zh琢€，但只有声母“zh”在发声，小i根本不出声！拼音警察非常生气，它用红色笔记下了小i，决定要惩罚它。继续巡视时，它发现还有15个音节也有类似的问题，比如“吃”、“司”、“余”、“无”、“云”等。这些音节都只有一部分在发声，另一部分在偷懒。拼音警察的脸涨得通红，像生气时的老师一样。 zhi解释说：“警察叔叔，不是小i偷懒，本来‘zh’出声就够了，但你知道‘zh’是声母，声母没法戴声调帽子，所以小i来帮忙戴了帽子。”zhi说完，chi、shi、ri、zi、ci、si都连连附和，希望拼音警察能理解。拼音警察想了想，如果i也出声，那“zhi”就变成“知一”了，这真奇怪呀！于是它取消了惩罚。 ye解释说：“我本来该是ie来注音，但警察叔叔你说小i还是小朋友，不能当领头的，于是小i变身成大y，这样就符合规则了。”拼音警察一想，确实有这个规定，点点头。 yi、wu、yin、ying也说：“是的！你说我们i、u太小了，要让哥哥姐姐大y、大w在前面带着。” yu、yue、yun、yuan也解释说：“是的，本来应该是小㼥š我们排头的，但因为它也是小朋友，于是它也请了大y姐姐来帮忙，还把自己头上的两枚金币送给大y了呢！” 拼音警察一听，觉得大家说的都有道理，于是它大手一挥免除了惩罚。不过，既然这些音节中有一部分并不出声，那就没法拼在一起读，只能看做一个整体了。于是，它给这些音节取了一个新名字——整体认读音节。

二年级语文《八角楼上》备课与反思 𐟓š备课笔记： 1️⃣ 教学目标：认识“楼、被、轻、利”等生字。正确、流利地朗读课文。通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，感受毛主席忘我工作的精神。 2️⃣ 教学重点：通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，感受毛主席忘我工作的精神。 3️⃣ 教学过程： �️⃣ 第一课时视频激趣：播放《开国大典》视频，激发兴趣。初读课文：借助拼音自由朗读课文。自主识字：找出文中的生字，进行加加、减减、换换等识字游戏。 𐟓 自主练习：抄写生字“楼、被、轻、利”。教师巡视指导，展示优秀作业。 𐟑袀𐟏련‡ꤸ𛦜—读：同桌比赛，看谁能把字音都读准。指名朗读，画出故事发生的时间、地点和人物。 𐟤” 引导思考： “每当”是什么意思？联系上下文理解。 “当”字表现了什么？引导学生理解毛主席每天夜幕降临就点亮灯火，从不间断。 𐟓– 书写指导：教师提示要点，学生描红书写。教师巡视提示，注意左右结构。 𐟓Œ 教学反思：在讲解“八角楼上”时，通过图片和视频展示了八角楼的场景，有效提升了学生的兴趣。但在挖掘毛主席革命精神时，挖掘深度不够，导致学生只停留在表面理解。今后需要深入研究教材，充实自己的知识储备，设计更多活动深入领会文章主旨与革命精神。

𐟌𒦎⧴⥰兴安岭的四季美景𐟌𒊰Ÿ“š教学目标：会认会写本课生字，有感情地朗读课文。了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。 𐟓–教学重难点：重点：体会小兴安岭一年四季的美丽，积累语言。难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 𐟎覕™学准备：多媒体课件 𐟓–教学方法：讲授法、讨论法、示范法 ⏰课时安排： 2课时 𐟌𑦕™学过程：第1课时情境导入课件出示小兴安岭的四季风光。让学生说画面，导入课题：美丽的小兴安岭。引导质疑说说读了课题，你最想知道什么？你打算怎么解决这些问题呢？初读课文初步感知学生带着问题自由读课文。在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。检查交流出示带生字的词语指名读，集体读。重点指导难读的字。指名读课文，师生评议。了解课文内容，理清课文脉络。再读感悟用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句或段落画下来，想想为什么喜欢它。学生读画，教师观察学情。指导写字出示本课要写的生字。请学生观察生字，说说生字的书写注意点。教师示范易写错的生字。学生练写，教师巡视指导。布置作业抄写本课词语。第2课时复习导入听写词语，同桌互相批改。课文是按什么顺序写的？感悟品味逐段通读，品味春天的美景。多媒体出示春天，树木抽出新的枝条。学生说喜欢的原因，多媒体播放小兴安岭春天的画面。教师板书“抽出”，指导学生体验“抽出”的过程，体会“抽出”一词的作用。边读边想象春天的画面，读出自己喜爱的感情。欣赏夏天、秋天、冬天的美景。多媒体出示夏天的画面，学生朗读体验，感悟“封”字的作用。多媒体出示秋天的画面，学生想象秋天的画面，再次朗读。多媒体出示冬天的画面，学生交流喜欢的原因，指导朗读。师生小结小兴安岭景色诱人，物产丰富，真是个美丽富饶的地方。让我们把对小兴安岭的喜爱之情融入最后一自然段，齐读一遍。拓展活动当次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察再写一写。 𐟓š板书设计：树木动物冬树木积雪美丽的花园巨大的宝库春水小鹿 𐟓教学反思：在阅读中解决问题，培养学生在阅读中动脑筋的好习惯。在朗读的过程中学会独立思考，并能找出重点语句欣赏、交流。

语文老师严抓听默写的那些事儿听写这事儿，说白了就是夯实语文基础，提升考试成绩的最简单也是最有效的手段。作为一个语文老师，我深知这一点，所以我一直严抓听写默写，效果杠杠的！今天就来分享一下我多年实践总结出来的经验吧~ 确定听写默写的内容𐟍’ 低年级的听写一般包括课本后的三张表（写字表、识字表、词语表），再加上两个生字组词和拼音。课文中的重点字词、多音字、形近字、同音字等专项字词也是必默的。还有必背的课文和古诗词，最好带上释义一起默写。妙用高效方法𐟑‰听写默写混合𐟍’ 早读或课前投屏报默✅✅ 我每天都要默写一两次，早读一次，课前一次。如果每次都是自己报或者手动整理生字词，那真是太费时间和嗓子了。所以我尝试了很多老师都在用的小程序【青檬语文】。这个小程序真是太友好了，里面都是课本同步的词语库，按课或者按单元选择都可以。只需要简单的勾勾选项，几秒钟就能生成默写练习。然后早读快结束的时候直接在班里投屏播放语音音频就能给学生听写了。这个时候我们只需要巡视学生就可以了，省时省力！课后字词卷默写✅✅ 每天我还会布置一张字词默写纸，用【青檬语文】可以直接打印。选择好需要默写的课本生字词，制作出字词默写练习卷（看拼音写词语或者注音练习都可以），安排课后进行默写。或者我还会在小程序里自主出题，毕竟课外延伸的知识点需要背默的也很多，小程序里都可以快速生成，真是太棒了！每天听写，车轮式滚动默写𐟍’ 每一课最好分三轮默写，达到复习的目的：第一轮：默写听写初学内容；第二轮：听写初学内容并混合上次默写的内容；第三轮：将前两次高频出错内容再次默写。听写之后及时的纠错❌，将错误字词整理到“错题本”中➡接下来再三听写复习，记忆会在一遍遍写的过程中加深。经过长时间的反复巩固，就能牢固掌握了。希望这些小技巧能帮到各位语文老师，让我们一起努力，为学生们的语文学习助力吧！𐟒ꀀ

𐟐’小猴子下山：一课一得，寓教于乐𐟓š 𐟎覕™学目标： 1️⃣ 掌握12个生字，正确书写8个生字。 2️⃣ 流利、有感情地朗读课文，培养朗读能力。 3️⃣ 理解无论做什么事都要有明确目标，要专一，有始有终。 𐟓š教学重难点：重点：掌握生字，正确朗读课文。难点：理解无论做什么事都要有明确目标，要专一，有始有终。 𐟎妕™学方法：讲授法、讨论法、示范法、表演法 ⏰课时安排： 2课时 𐟓–教学过程：第1课时导入新课：同学们喜欢小猴子吗？小猴子的家在山上，有一天，小猴子下山玩，会发生什么事呢？生字教学：出示本课生字，学生自由读，交流识记生字的好办法，小老师带读，学生齐读。自读课文：第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。第二遍，读给同桌听，边读边想小猴子去了哪些地方，用“——”画出来，小组内交流。指名分段读课文，读得好的予以表扬，读得不够好的进行纠正。书写指导：出示要写的生字，学生分析结构，观察每个字在田字格中的位置，探讨书写时要注意的问题。教师讲解重点问题，学生描红后练写，教师巡视指导。布置作业：把本课故事讲给家长听。第2课时复习导入：全体学生读字词，指名分段朗读课文。逐段学习课文：学习第1自然段：指名读第1自然段，其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。指名读第一句话，这句话告诉我们什么？指名读第二句话，指导理解“又大又多非常高兴”，尝试表演出小猴子的状态。指导学生看第一幅插图，联系第一自然内容，及小猴子的表情，说明了什么？尝试用自己的话说说这幅图。学习第2自然段：自己小声读，看看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。“又大又红”“非常高奖”说明小猴子看见什么,喜欢什么。指导看第二幅插图说说自己看到了哪些信息？指导朗读,读出小猴子喜爱、欢乐的心情。再读课文,说说这段告诉我们什么?小猴子扔掉玉米,去摘又大又红的桃子。看着第一、二两幅图，按下列问题说说第1.2自然段的内容：小猴子走到哪儿？它看见了什么？它就怎么样？学习第3自然段：在学习前两段的基础上，分小组学习，指名汇报。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样？“非常喜欢”又一次出现,说明了什么？看第三幅插图,用自己的话说说第三幅图中包含的信息。

𐟓š 语文园地二：探索词语的奥秘 𐟔 𐟓– 第二单元：语文园地二第1课时 𐟎•™学目标：交流平台：分享和理解词语的方法。词句段运用：积累四季词语，练习用所学方法理解词语。书写提示：学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、正、整洁。日积月累：借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。 𐟓Œ 教学重点：先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿。积累成语。 𐟓Œ 教学难点：学会运用各种方法理解词语。 𐟓Œ 教具运用：课件 𐟔 交流平台： 1️⃣ 你会如何理解不理解的词语？小组交流，总结方法。 2️⃣ 教师评议，小结理解词语的方法。 𐟓š 词句段运用： 1️⃣ 积累描述不同季节的词语。小组交流，记录并汇报。 2️⃣ 用实物投影展示，教师评议并推荐积累的词语。 3️⃣ 指名读、齐读、男女比赛读，积累词语。 ✍️ 书写指导： 1️⃣ 观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2️⃣ 学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。 3️⃣ 优秀作业展示，师生评议。 𐟓œ 日积月累： 1️⃣ 朗读并积累描写秋天的成语。 2️⃣ 教师范读，学生跟读，自由朗读。 3️⃣ 理解成语的意思，感受秋天的美好。

暑期补习班兼职心得：试讲经验分享𐟌𛊰ŸŒ𑤸ꤺ𚧻历：作为一个研究生，我决定利用暑假换新手机，于是勇敢地加入了小学补习班的行列。一个月的时间里，我不仅当了班主任，还负责三个班的语文课，每天要讲六节课，外加两节作业课，真是忙碌到飞起。工作时间是从早八到晚六，周末休息，校长还不时来抽查作业完成和批改情况。一周开一次会，日薪100元（在小县城还算不错）。正式上课前，我试讲了三次课，试讲经验真是丰富到不行。每次试讲后都有改进，最后赢得了听课老师的一致好评。 𐟌𑨯•讲心得：个人简介要突出你的学历、教师资格证和教学经验。比如：本科师范生出身，高中教师资格证，保研天大，带过数学家教，在高中实习过，教学经验丰富等等。尽早联系补习班，等你放假回去再联系可能已经收满了。第一节课要有气势，立好人设和规矩，尤其是前三天不要笑黑着脸，否则后期不好管学生。板书写得大一些，一笔一划不要连笔，小学生会潜意识地模仿，所以书写笔顺也要正确，重点知识用红笔标出来。语言要抑扬顿挫，尤其是教语文和下午第一节课，学生容易犯困，可以在学生走神的时候拔高音量，讲到重点时也拔高音量，试讲时把自己代入到上课的情境中。多和学生互动有眼神交流，不要光盯着课本和黑板，要面对学生讲课，也不要只站在黑板旁边，要到下面去巡视。这是个亮点，很多试讲的人都会忽略。课堂要以学生为主，老师只起到引导作用，提问题要让学生回答，不要急着自己去说出来，有难度的问题可以给学生时间去思考讨论。课堂要有情景引入，不论语数英都要设计好这一部分。语文可以引用古诗、名人名言、讲故事等来吸引学生兴趣。涉及到以前学过的知识点时，要先引导他们回忆复习再往下讲。比如讲到修辞手法时可以先让学生回忆以前学过哪些修辞手法。小学补习班更注重学生的基础知识，所以在讲课文之前要花大量的时间先把生字拼音讲清楚，试讲的时候不要两三句话带过，要以两三个字举下例子。语文课要用普通话，不要被学生的方言带跑了。上英语课要中英文结合，用学生能听得懂的英文去讲，给学生训练一定的语感。比如上课可以先说“Good morning，boys and girls！” “Listen to me”等等。以上就是我试讲的血泪经验，希望能帮到大家。有问题可以在评论区留言哦！

2024秋统编课改版教材一年级语文上册课文《语文园地八》公开课教案教学目标： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。教学重难点： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。 2.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.与人交流，能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法，并说出理由。教学准备：多媒体课件、学习单。教学课时： 2课时第1课时课时目标 1.认识“牛、羊、瓜、旦、拼、音”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个生字。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。 3.写一句新年祝福的话。教学过程板块一结合图片识记生字师：大家都是识字小能手，老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢。师：这些字词大家认识吗？（课件出示：牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图）（指名读）师：你们是从哪里认识这些事物的？你来说。生：我奶奶家养了牛和羊。生：我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。生：每年的1月1日是元旦。生：我们用拼音本来写拼音。师：非常棒！认真观察生活，有助于我们认识好多的生字呢！请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词，先自己读一读，再读给你的同桌听一听，读不准的请同桌帮帮你！（生自由读，同桌互读、互评。）师：谁来接受挑战？（指名读，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翘舌音。）师：去掉拼音，你还能挑战成功吗？（课件出示去掉拼音的词组）（指名读）师：（课件出示“识字加油站”的题目）题目中“只”和“花”连线了，你们发现这两个字结构上的秘密了吗? 生：“只”和“花”都可以分成上下两部分。师：你的观察可真细致，是的，像这样可以分成上下两部分的字，叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢？请大家在书上连一连。（生连线）师：谁来说一说? 生：“旦”和“音”是上下结构的字。师：很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗？生：“叶”和“作”字可以分成左右两部分。师：很好。由左右两部分组成的字，叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗？生：还有“拼”。师：请大家再想一想：“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢？生：都不是。师：真聪明，像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字，就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。（生连线，师相机指导。）师：这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗？老师再来考考你们。（出示填一填，生做题，师相机指导。）师：这4个字是我们今天要书写的字。（课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”）请大家仔细观察它们在田字格中的位置，并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。（生边观察边书空）师：谁来说一说写这几个字的时候要注意什么? 生：“羊”的三横长度都不一样。师：你观察得真仔细！三横长度如果写成一样了，这个字就不美观了，显得很呆板！（师板书示范）生：“牛”的第一横略短，第二横要长。师：看，横画多的字，有长有短才好看，最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。（生练写，师巡视指导。）板块二认读词语，表达祝福 1.读一读。（1）课件出示词语。果皮树皮加法办法回来回答许多不许到处四处方向地方（2）多种方式读词语： ①同桌合作读词语，每组两个词语。一人读前面一个，另一人读后面一个。 ②开火车读词语，每人读一组两个词语。 ③男女生对读词语。（3）引导：读了这六组词语，你有什么发现？预设：每组两个词语，都有一个相同的字。点拨：同一个字可以组词不同的词语。（4）扩词练习“生字开花”， ①课件出示本单元部分生字：皮法回许处方 ②玩“生字开花”游戏。 2.写祝福语（1）创设情境新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的？（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？（3）交流：相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。（4）学习书写格式。 ①引导：你们发现小华他们是怎么写祝福语的？谁来说一说。 ②点拨：首先：要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号；然后,在下一行,空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话；最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。（5）学生写话，引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师或家长。（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。（7）星级评价：格式正确☆ 书写工整☆ （8）自评画星。（9）送贺卡，表达祝福。第 2课时课时目标 1.了解汉字书写”先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则，按规则书写汉字。 2.朗读和背诵古诗《风》。教学过程板块一提示规则，规范书写 1. 学习笔顺规则“先外后内” （教学步骤同上）（1）指名范写“月、风”，说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。笔顺规则：先外后内。（2）学生练写“月、风”。 2. 学习笔顺规则“先中间后两边”。（1）课件出示田字格中的范字“小、水”，引导学生书空。（2）引导观察：你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方？课件出示书写提示泡泡插图：笔顺规则：先中间后两边。（3）观察范字的关键笔画在田字格中位置。（4）教师范写，学生描红，练写。 3.巩固笔顺规则。（1）引导：在我们学过的汉字当中，你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”？（2）学生练写：木山同用 4.小结：本学期我们学了3条笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。板块二趣味猜谜，导入古诗。 1.猜谜语导入古诗。课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。（打一自然现象）引导交流：猜猜这是什么呢？（谜底：风） 2.故事导趣，形象背诵。（1）讲《画风》的故事：一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了，一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴，你们想看一看这几幅画吗？ 3.出示图画：（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在） 4.导入：唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。课件出示日积月累的诗句和插图。 5.初读古诗。（1）学生自读，要求：借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。（2）指名朗读，全班齐读。 6.想象画面。（1）在诗中哪些地方可以找到风呢？（2）指名读一、二句。引导：你好像看到了怎样的画面？（3）指名读三、四句。引导：你听到了什么？（课件播放大风大浪、风吹竹海的视频） 7.背诵古诗。（1）师生合作读、分句接读。（2）出示四幅图画，引导学生按照图画背诵。（3）以说上句、接下句的形式背诵。

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