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裹挟的拼音前沿信息_拼音(2024年12月实时热点)

内容来源：牛排名所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

裹挟的拼音

听同事所言，幼小衔接班如今俨然成为众家长趋之若鹜之地，无数孩子被裹挟其中。瞧那大街小巷的补习招牌，似一张张饥饿的大口，吞噬着孩子们的自由。家长们仿若陷入一场疯狂的竞赛，一个报名，众皆跟风，“内卷”之风愈演愈烈。本该在田野间追逐蜻蜓、在庭院里欢唱童谣的孩子们，却被囚禁于拼音、算术的囚笼。他们那明亮的眼眸中，童真的光彩渐渐黯淡，无邪的笑声被压抑在心底。如此现状，怎不令人痛心疾首，又怎能不让人深刻反思当下教育之怪象？

这本书治愈了我的辅导作业焦虑 𐟌Ÿ最近辅导作业真是气得我内伤都快出来了，随手从书架上抽出一本书，封面上那群小鸡瞬间吸引了我的注意。心里还想着，这封面这么幼稚，里面的故事估计也不怎么样。结果，读完最后一页，整个人都被治愈了！ 𐟌𞦕…事是这样的：农场里住着一群鸡，有一只叫跑跑鸡，每天东奔西跑；还有一只叫跳跳鸡，上窜下跳；再有一只叫叽叽鸡，整天叫个不停……这些小鸡们都忙个不停，想着成为最厉害的那只鸡。然后，农场里还有一只溜达鸡，每天什么也不干，就在小山坡上走来走去——瞎溜达。它没有任何功利目的，溜达只是为了找到好玩的事，认识新朋友，看看夕阳和天空……仅此而已。 𐟒�‘的感悟：看到书里这些憨态可掬的小鸡崽儿，我突然想到我们的孩子。东奔西跑去培训班的是跑跑鸡，总想超人一等的是跳跳鸡，声嘶力竭的是叽叽鸡……大家都生活在充满竞争的环境中，每个人都希望抢到更多资源，为了成为最厉害的那只“鸡”，连喘口气的时间都没有，更别说溜达了。自从我家娃上了一年级，我感觉我们都被裹挟着上了一个快车道，总是紧张焦虑、患得患失。担心他能不能适应小学生活，能不能跟上老师节奏。字写不好、拼音拼不对、作业写得慢……每个问题对刚上一年级的孩子来说都是一座大山。我们在翻山越岭的过程中哭过、闹过、崩溃过……好像忘了如何按下暂停键，如何让自己和孩子放轻松。 𐟌🦈‘们的“小鸡”不应该一直圈养在钢筋水泥和书山题海里，他们也需要有放空的时间，出去溜达，看山青绿野、落霞夕阳。就像作者说的，溜达对于小鸡们的意义，可能就是让它们有机会看一看个人目标之外的东西：世界的广阔、生活的奇妙、成长本身的乐趣。 𐟒–内心的焦虑被这本书治愈了。在躺平和鸡娃间，我找到了第三种状态——适时按下暂停键，出去“溜达一圈”。希望大家也能从这本书中找到一些安慰和启发，别忘了给自己的“小鸡”们一些放空的时间和自由的空间。

儿子自制萝卜刀，家长朋友圈引发争议有一天，我家孩子放学后和同学一起去文具店，结果出来时手里玩着同学买的萝卜刀。我问他为什么不自己买一个，玩别人的新玩具不太好吧。孩子却说他自己也能做。同学还不信，特意来问我，结果引发了我心里微微的不适。𐟘… 后来，孩子的3D课老师真的带他做了萝卜刀，还贴心地打印出来，刻上了他的名字拼音缩写。我忍不住发了个朋友圈，主要是想给孩子正个名。结果，这条朋友圈不仅收到了朋友的点赞，还引来了一些私信的好心“教育”，甚至有人发了个“境外势力用萝卜刀戕害中国下一代”的视频，真是让人无语。𐟙„ 首先，我家孩子其实对萝卜刀这个玩具不感兴趣，他只是做个建模作业。其次，他做的萝卜刀没有包装，何来戕害的广告语？再者，孩子拿到萝卜刀后，从未做过戳、捅等动作，何来诱发暴力倾向？还有所谓的“肌肉记忆”？这些都是无稽之谈。𐟙…‍♂️ 最后，学校明确禁止带任何玩具，不仅仅是萝卜刀。能反驳的点太多了，我都不想再解释了。家长和孩子都不是傻子，危不危险谁心里没个谱。𐟘䊊现在的“专家”真是让人无语，动不动就被错误言论引导和裹挟。做个清醒的家长，好好引导自己的孩子，别被这些言论带偏了。𐟒ꀀ

「坚决纠正幼儿园小学化等行为」也得同时纠正小学教学跨越化问题！解决一头，不解决另一头，是不是要给培训班留空隙呢？还有你们真以为目前爆出来的老师的变态行为属于偶然偶发事件吗？请你们也关注下教师群体的心理、情绪健康吧？！心理不健康的老师怎么能教书育人？别搞心理门诊自我安慰，没用！

幼小衔接必备：4首经典古诗词详解 𐟎𖠩Ÿ𓩢‘歌曲韵律，让古诗朗朗上口 𐟎𕠥‰期听音频，唱歌玩游戏 𐟓– 后期指读、认拼音、认字 𐟤㠥悦žœ小时候用这种方式，是不是就不会挨揍了？赠刘景文宝宝巴士古诗全集赠刘景文画面优美，萌娃喜欢尽荷巳无雨，傲菊犹有枝。布枝记残菊，须年好景时。译文：荷花凋谢，像雨伞一样撑起的也枯萎了；菊花残败，但那挺拔的在寒风中仍生机勃勃。一年中最好的时节，就是这初冬橙子金黄、橘绿的时候！画音频唱版古诗变歌词远看有山色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。译文：画里的山远看也色彩鲜明，走近了却完全听不到水声；春天过后画里的花依旧争奇斗艳，人来了，鸟儿也不会受到惊扰。浪淘沙备有译文不用到处去搜索浪淘沙刘禹锡黄曲九河万里沙，天涯浪淘风簸。如今直上银河，同到牵牛织女家。译文：弯弯曲曲的黄河裹挟着大量泥沙，波涛滚滚，仿佛是来自天边。现在沿着黄河就可以到达银河，带着我一同去牛郎织女家做客。赋得古原草送别省时省力省事赋得古原草送别唐ⷧ™𝥱…易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。译文：原野上长满茂密的青草，每年枯萎后又会变得茂盛。野火无法将它烧尽，春风一吹又生机勃发。

一拖二家庭的学习成长记（三） 𐟌Ÿ 经常对孩子们说“学如逆水行舟，不进则退”，说多了，他们就真的相信了，执行起来也毫无阻力。二年级下学期，尤其是，明显感觉到孩子们在自主能力上的进步。大宝在语文、数学和英语的基础学习上都能自己安排得井井有条，还给我留了小纸条表决心；而妹妹虽然做事有条理，完成质量也还不错，但执行力稍差，需要我花更多时间陪伴。小纸条鲜明地表现出两个人的不同，既会竞争也会结盟，倒逼我们家长也要一同成长，斗智斗勇。学习情况总结语文：见第1篇数学：课内：坚定地提前学，二升三暑假过完四下课内。小奥：天天练补小奥，跟群小组，弃超越篇难题。计算：同步进行分数小数计算。英语：见第2篇其他：每周一次打鼓，一次游泳，每天放学后户外半小时，周四和周日户外2～3小时。喜欢体育，喜欢运动，喜欢爬树，和无数精力旺盛的8岁小朋友一般无二。后续计划语文：精读：群小组课以及共读《洪振涛美文品读》，然后接《名家文学读本》。写作：从仿写片段以及准备课内同步作文开始，也许会用仿写小练笔，要看具体情况来尝试安排。小古文：读小古文100下册，讲解意思，跟群小组的小古文部分。后续根据具体情况看何时可进《世说》。其他：语基部分还是会用飞翔看拼音以及周计划。适度刷阅读理解练习，重视主观题的答案订正。数学：课内：提前学，二升三暑假过完四下课内。小奥：天天练补小奥，跟群小组，弃超越篇难题。计算：同步进行分数小数计算。英语：听读保持的前提下开始系统课。听：每天保证半小时到一个小时中章听力，目标是四年级前听到《哈利ⷦ𓢧‰𙣀‹。说：每周末和爸爸单词造句或者复述自选文章。读：开启RAZ G3 G4之旅。写：继续背单词，小〉初〉高。系统课：升三暑假开启新概念。妈妈初步筛选了一下，暂定新东方霍娜。感悟关于焦虑：裹挟在卷卷浪潮之中，焦虑不会消失，但随着找到目标，学会方法，踏实行动之后，会渐渐减轻和缓解。鸡的虽然是娃，但是对家长的要求更高，并不是只有一腔鸡血就行。一拖二最大的问题：有些时候不能同时辅导两个孩子，效率会更低。或因进度不同，或因难点不同，有时纯粹就是因为两个在一起就会战争爆发。小的时候只能轮流陪，尤其是在英语起步阶段，每天二三十本低级分级，两个轮下来四个多小时。

分享一点我陪孩子学习的心得。我儿子今年三年级，是班里最小的孩子。当时计划再上一年幼儿园，没有上幼小衔接，也没有练字，后来又因为一些原因着急忙慌裸上了小学，刚上一年级时确实吃力，写字慢，潦草，老师经常让晚上回来重写作业。起初的时候也焦虑，也给孩子发脾气，甚至忍不住动手几次，但是当我看到孩子惊恐的眼神后，我自己都觉得害怕，明明是家长的计划失误让孩子很辛苦，却要仗着爱孩子的名义明目张胆的当着霸凌者。决定改变策略，从一点点小目标开始。不要在意班级别的孩子的进度，只跟我们自己比，上次考40分，那我们下次考50分60分就是进步，及时给予孩子鼓励和表扬，包括实物奖励。今天字写的好一点，表扬。今天作业比昨天快五分钟十分钟，表扬。今天书包比昨天整齐一点，表扬。今天的橡皮没有丢，表扬。今天计算比昨天错的少，表扬。今天的校服比昨天干净，表扬……反正不错过任何一个表扬孩子的机会。学习差的孩子，在学校得到表扬肯定的机会不多，那家长一定要顶上来，孩子学习和我们工作一样，有了正反馈才会有动力。就这样，我家从开始拼音都认不全，二年级时成绩中上水平了。去年下半年家里有事，今年开年我自己又受伤住院，导致孩子英语也耽搁了，暑假匆忙灌了几天耳音，等于又坑孩子一回，英语从零开始，说起来我也是很自责。刚开始孩子很焦虑，我说没事，我们是才接触，跟学了几年的孩子不要比，语言类是积累学科，没什么技术，什么时候开始都不晚，三年级考多少分都行，我们一步一步来，先把孩子的情绪问题解决，然后一起陪孩子赶路。当孩子有一点点进步的时候，我们除了口头表扬，时不时出其不意的给他一些实物奖励，不要等孩子开口祈求，主动给他惊喜。比如突然把他想要的玩具拿出来，突然带他去吃爱吃的垃圾食品，突然给他几块钱零花钱。总之，让孩子感受到爱，感受到努力是会被看见的。可能过程是慢一点，但是我自己这样做下来，我觉得无论自己还是孩子，都快乐了许多，他也什么都告诉我，什么都分享给我，他的困难我也是第一时间解决。我也时常告诉他，虽然学习重要，但是宝贝更重要，妈妈更希望你健康快乐，让孩子知道他对于爸爸妈妈很重要。就算有时候你不知道他今天在学校有没有认真听课，也时不时给他说宝贝上学辛苦啦，妈妈知道你很棒哦。其实这样忽悠忽悠着，他就朝那个方向去了。比如，我们家性子有点娇气，有时候脾气比较大。那在他发脾气的时候，提醒他发脾气不解决问题，有问题及时理智的沟通。这个时候只要他有一点收敛，立即精准夸奖，说宝贝你真厉害，这么小就可以有控制情绪的能力，今天你又进步啦。这个时候矛盾转移，他的心情也会阴转晴，这种沟通经历多了，慢慢就会成为一种肌肉记忆，他就会成为这样的人。我家孩子从来没有因为要买什么玩具什么零食在商场或者超市满地打滚，扯着大人胳膊一直哭闹的经历。首先是沟通，家长的引导很重要。今年三年级他比前两年都自觉很多，会自己安排时间，会想着早早把作业写完，以前是一催就会撇嘴闹情绪。但是他撇嘴的时候，你要讲妈妈理解你的情绪，但是这是你必须要做的事情，就像妈妈的工作一样。你可以试着去挑战一下，做完你会收获成就感。当他做完的时候，你可以夸他又进步了，比如哪道题思路很清晰，比妈妈小时候强多了，那么下一次他的畏难情绪就会减轻一些。我这几年认识几个家长，其中有两个记忆深刻。他们的孩子学习都不太好，在学校属于天天作业写不完的情况。但是老师说了孩子，他们听到了觉得老师多管闲事。也不愿意深度陪伴孩子，辅导作业没有耐心，一接触就会控制不住脾气对孩子动手。今年他们把孩子送到外面托管班了，孩子在学校上完5+2延时班，立马又被接到托管班，在托管班写完作业再接回家，每天回家九点多十点了，家长是没有多少时间了解孩子，更别谈和孩子进行心灵沟通了。这样家长是会轻松一点，但是孩子进步并不会很快。托管班只能保证你今天吃饭了，老师布置的作业写完了，并不会真正关切孩子的细节问题。越是问题多的孩子，家长越要亲力亲为，陪着孩子一起进步，更不能着急。现在的小孩太辛苦了，“卷”已经渗透到角角落落。很多家长不分析孩子和自身的具体情况，被整个社会风气裹挟，家长焦虑，孩子痛苦，亲子关系崩裂，孩子心理精神不堪重负。可是如果所有的孩子都可以一刀切，一个标准，那还谈什么因材施教呢？慢一点又怎样呢？别人背一首诗几分钟，我们花半个小时一个小时天塌了吗？如果我们的孩子追不上队伍，那家长就陪着一起追，和他一起再当一次小学生。自己的孩子自己不去想办法保护，那犹如把一页纸船随手扔到大海里，太残忍了。教育孩子的过程中，多回忆我们自己小时候的心理状态，我们那时候也会无助，会焦虑，会因为明天要上害怕的某个老师的课，晚上睡前担心恐惧，上课提心吊胆怕被老师叫起来回答问题，怕被罚站等，就当孩子是小时候的我们自己吧，你就会明白，他到底在当时需要的是什么。

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