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补语是什么意思在线播放_英语中的补语是指什么(2024年12月免费观看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

补语是什么意思

如何高效备考RUC汉硕偏误题？ 𐟟᤻Ž2015年开始，RUC汉硕的偏误题每年至少占10分，2019年甚至有三道偏误分析简答题。因此，备考RUC的同学一定要认真准备这一部分。基本的备考流程就是先掌握基础知识，但要注意近两年考察的灵活性，可以多关注院校老师们的论文。 𐟟᧜‹什么书？首先，把基本的参考书目背熟，比如偏误的定义、偏误分析的步骤，比较句是什么，补语的定义等等。偏误分析总开的一段需要你明确指出是什么语法点以及定义，不要乱写或者不会写。《201例》的虚词部分和《外国人学汉语语法偏误分析》都是不错的选择，因为这本书很全面（针对语法偏误）。从人大真题出发，第17-20章和第22-30章是重点内容。看的时候一定要动笔整理或者做笔记，可以整理一个思维导图，搭建你的知识库。 𐟟ᨮ䧜Ÿ分析真题！人大之前有过语音偏误的简答题，该背的发音部分、发音方法都背熟，同时也要去找找相关的语音教学技巧和方法！ 𐟟ᥭ椼š举一反三！人大早年考一个知识点的偏误分析，就极有可能在之后考教案、本体知识考察。我相信认真分析真题的同学都能发现，因为汉语学习者学不懂、易错的知识点是需要我们更加努力去学和研究的。所以大家再多想想教案怎么写？相关的汉语本体知识还有哪些？（这个时候可以看看语法问答、实用现代汉语语法等书）

英语语法和语感，哪个更重要？我们学习母语时，并没有系统地学习语法，却能轻松地进行听说读写。而学习英语时，尽管费了很大劲去背语法，但真正要用时却常常感到一团乱麻。要解决这个问题，首先得搞清楚语法和语感到底是什么。语法：单词的规则语法是一门语言中单词变换形式和组成句子的规则。英语句子的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。但这些规则并不是绝对的公式定理。比如，微信上问别人“在吗？”（意思是问对方是否在线），用英文表达就是“Are you online?” 但实际上，外国人在社交软件上更倾向于用“Hi there. / Good morning!”等打招呼的方式。这说明中英文的语法成分并不完全对等。语感：潜移默化的力量我们从小在汉语的视听熏陶中逐渐培养了语感，掌握了汉语的语法。同样，英语语感也可以通过类似的方式获得。虽然有人可能会反驳，觉得自己听得多、看得多，为什么还是难以用英语流畅表达？这可能是因为缺乏具体的语境。语境的重要性在汉语的学习过程中，我们一直在具体的生活语境中逐渐掌握语言能力。而在英语启蒙阶段，很多人选择了背诵单词和语法规则，割裂了语境的重要性。在课堂上学习的句子无法及时运用到实际语境中，时间长了就会遗忘、混淆，最终变成分散的语法知识。语法 vs 语感：哪个更重要？对于英语学习者来说，语法和语感到底哪个更重要呢？答案是语感！因为在培养语感的过程中，你自然会掌握语法。这就好比买一送一，买语法送语感，何乐而不为呢？通过以上分析，我们可以看到，语法和语感并不是互相独立的，而是相互依存的。在英语学习中，重视语境和语感的培养，才能更好地掌握语法和运用英语。

三年级语文改写与仿写技巧全攻略三年级上册的语文课本里，有很多重点句子需要同学们掌握并能够灵活运用。今天我们就来聊聊如何对这些句子进行改写和仿写，提升我们的语文水平。重点句子改写与仿写技巧泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，波澜壮阔。𐟌Š 阳光照耀大地，大地滋养万民，万民回报社会。𐟌ž 滴水汇成小溪，小溪汇成江河，江河流入大海。𐟌Š 勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的道路。𐟔助㎥„🥐𙩆’了花儿，花儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了小孩，小孩唱起了欢快的歌。𐟎𖊦–𙦳•解析陈述句改为反问句将肯定句中的肯定词改为否定词，或将否定句中的否定词改为肯定词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。双重否定句双重否定是指一句话中有两个否定词。它用否定加否定的形式，表达肯定的语意，语气更为强烈。常见的双重否定词有：不得不、不能不、没有…不等。扩句与缩句扩句：通过添加修饰词，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句一定要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。缩句：缩句的基本原则是不改变原句的意思及结构，缩写后仍是完整的句子。缩句一般有三种方法：简略地表达“谁（什么）干什么”、“谁（什么）怎么样”或“谁（什么）是什么”。去掉所有的定语、状语和补语。实战演练泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，波澜壮阔。改写为：泉水潺潺，流向小溪；小溪潺潺，汇入河流；河流汹涌，波涛汹涌。阳光照耀大地，大地滋养万民，万民回报社会。改写为：阳光普照大地，大地养育众生，众生回馈社会。滴水汇成小溪，小溪汇成江河，江河流入大海。改写为：水滴汇聚成小溪，小溪汇聚成河流，河流最终汇入大海。勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的道路。改写为：勤奋如同烈火，能点燃希望的灯塔；勤奋也是灯塔，照亮我们前行的道路。风儿吹醒了花儿，花儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了小孩，小孩唱起了欢快的歌。改写为：风儿唤醒了花朵，花朵摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了孩子，孩子唱起了快乐的歌。通过这些技巧和练习，同学们可以更好地掌握语文的重点句子，提升自己的语文水平。加油！𐟒ꀀ

𐟓š 新概念英语青少版1A U2 𐟎砥쥊›理解：听录音，然后回答问题：图片4中是一朵红色的花吗？ Robert: 嘿，这个不错！看，Lucy！这是什么？ Lucy: 这是一个轮子。 Robert: 不，它不是！看！它是绿色的！它是一顶帽子！ Lucy: 好的。它是一顶绿色的帽子。 Robert: 现在看看！这是什么？ Lucy: 它是一朵花。它是一朵红色的花。 𐟓– 生词和短语： What? /wot/ pron. (interogative)什么? red /Ired/ adj.红色的 Hey! int嗨! umbrll /m'brelal n.伞 good /gud/ adj.好的 that /at emonsrative adj&pron,那,那个 look /luk/v.看 grey /grel adj.灰色的 a/al art.-(个) bird /b3:d/n.鸟 wheel /wi:/n轮,车轮 key /ki:l n.钥匙 green /gri:n/ adj.绿色的 right /rat/ adj.正确的 OK /au'ke aj.&av.行,好 silver /'slval adj.银色的 now /nau/adv. (time)现在 chair /fjeal n.椅子 flower /'flaual n.花 table /terbal n.桌子 𐟔 课文注释： What is it? 不能说 What's it?, 当补语是代词的时候, 助动词不能用缩略形式。 Look! 是祈使句。 No, it isn't! 我们一般使用缩略形式 isn't作简答, 而不用 is not, 因为缩略形式 isn't 的重点是is, 而is not的重点是not, 在起强调作用的同时，可能会显得不太礼貌。 𐟗㯸对话练习：看下列图片，然后仿照例子就图片进行问答练习。例如： A: What's this? B: It's a chair. A: Is it a table? B: No, it isn't. A: Yes, it's a table. A: Right! 𐟓š 语音练习：听录音，复述数字1-16。听录音，注意关键词比其他词朗读的声音大。你能听出区别吗? 关键词已用下划线标出。听和写：听录音，用下划线标出关键词。写对话：阅读对话，选择合适的词填空。然后对照课文。例如： Robert: 嘿，这个不错！看，Lucy！这是什么？ Lucy: 它是一个轮子。 Robert: 不，它不是！看！它是绿色的！它是一顶帽子！ Lucy: 好的。它是一顶绿色的帽子。 Robert: 现在看看！这是什么？ Lucy: 它是一朵花。它是一朵红色的花。

如何在家训练孩子的简单句？ 𐟑𖠦𘪥•🩃𝥸Œ望自己的孩子能够顺利地成长，但有些孩子可能会出现语言发育迟缓的情况。别担心，我们为你准备了丰富的语言训练指南，帮助你的宝贝逐步掌握语言技能！ 𐟓š 首先，了解语言发展的阶段是非常重要的。如果你的孩子还处于模仿阶段，可以先查看我们往期的词汇训练内容。 𐟓 语言训练需要遵循一定的原则，制定个性化的训练方案。今天，我们主要分享如何训练孩子的简单句。 𐟌𑠨ﭨ耧š„发展顺序大致为：词汇、简单句（包括主谓、主谓宾、主谓补语）、复杂句（如“和...”、“条件句”等）。训练时，应按照这个顺序进行，帮助孩子掌握语法知识。 𐟎젦Ž夸‹来，我们来学习双词句的训练方法。例如，“吃苹果”这个双词句。首先，要确保孩子已经理解这两个词汇。 𐟍Ž 展示苹果的图片，问孩子这是什么。然后，出示动词“吃”的卡片，问孩子在做什么。接着，拿出“吃苹果”的图片，一边手势辅助，一边引导孩子观察，并提问。 𐟓ˆ 如果孩子不能说出目标词句，可以直接说出，让孩子重复。如果还不能重复，可以先让孩子做相应的手势，多次引导，逐步进步。 𐟌Ÿ 通过这些方法，我们相信你的孩子会在语言方面取得显著的进步！

如何在职场与兴趣之间找到平衡点？最近三周，我的生活简直像一部精彩的电影。早上，我尽情享受各种娱乐，下午则沉浸在外国小说的审稿中，晚上则深入挖掘国学书稿的精髓。幸运的是，这两本书稿的审稿时间都非常充裕，让我能够保持每天七八个小时的工作量，既不过劳又不过度放松。对于居家审稿来说，自律固然重要，但同样重要的是给自己留有余地。在确保基本的审稿进度的同时，我尽量腾出时间做自己喜欢的事情。如果真的忙到分身乏术，早上的时间也可以作为缓冲带，这样就不会太过焦虑。审外国小说是我的强项，也完全契合了我的阅读兴趣。所以审稿的过程对我来说就像度假一样，工作效率随着审稿时间的增加而不断提高。今天审完的这本外国小说质量依然很好，因为内编老师已经先审了一遍，到我手上时大问题已经所剩无几，基本都是些小毛病。以下是我发现的一些问题： 1⃣ 关于“呆在”和“待在”的问题：有人评论说：“呆在”和“待在”都是对的。但我想说，图书编辑的修改都是有依据的，而不是凭感觉乱改。首先，我们要参考业内的规范词典《辞海》和《现代汉语词典》。根据这些词典，“待”才是正确的词形。而且，图书编辑规范使用“待”已经很多年了，从我五年前入行以来就一直用“待”。而由“呆”组成的词作为动词的用法，常用的只有“发呆”这一项。很多人习惯了将错就错。同理，“懵了/发懵”也是大家一误再误的词。“懵”现在不用作动词了，正确的规范词有且只有“蒙了/发蒙”。 2⃣ “的/地/得”的问题：每一次审稿都能发现几个“的/地/得”的问题。不知道用哪个时，最合适的办法就是从它前后两个词的词性来判断：的：定语位居主宾前 [形容词/名词（定语）+的+名词（主语/宾语）] 地：谓前为状 [形容词/副词（状语）+地+动词/形容词（谓语）] 得：谓后补 [动词/形容词（谓语）+得+形容词或副词短语（补语）] 其他没什么问题可说的，因为都说过好几次了。在审稿的过程中，我不仅能够不断学习，还能在忙碌的工作中找到平衡点，既满足了职场需求，又兼顾了自己的兴趣爱好。这就是我理想中的工作状态。

北大妈揭秘：培养英文脑！今天想跟大家聊聊一个很重要的话题——如何培养孩子的“英文脑”。很多人可能会问，什么是“英文脑”？简单来说，就是用英文的思维方式去学习、去表达。为什么这么做很重要呢？因为中文和英文有着完全不同的思维逻辑和文化背景。如果你用“中文脑”去学英文，不仅反应会慢，而且很容易误解原文的意思，即使语法正确也可能让人摸不着头脑。举个例子吧，中文写作讲究起承转合，而英文写作则更注重顺序和线性表达。也就是说，英文写作会先讲重点，其他细节用补语描述。如果你用中文写作的思维去写英文文章，读起来就会感觉很奇怪。那么，如何在应试考试中避免这种错误呢？最好的方法就是每天仿写两句英文句子，不断接触各种高分句式表达。这样，孩子就能轻松应对各种考试，拿到高分。最后，给大家分享一些期末考、中考的高分作文素材：现在越来越多的学生使用“搜题”APP来搜查不会做的题目。对此，不同的人有不同的看法。请根据以下文字的提示，并适当发表自己的观点，写一篇英语短文。 Today, more and more students are using the APP . However, different people have different ideas about it. Some people think it's useful. The APP can help students to solve problems in their studying in time. It's easy and convenient for them to study at home. They can choose their own teachers they like, and they will be more interested in studying. However, others don't think so. They think some students just pretend to study. In fact, they play games. They don't want to think independently, but only copy the answers. It's a waste of time. …… 希望这些小建议能帮到大家，让我们一起努力培养孩子的“英文脑”，让他们在英语学习的道路上走得更远、更稳！

三年级语文缩句练习，家长必看！ 𐟓š 家长们注意啦！这里有一份详细的语文缩句指南，帮助孩子们更好地理解缩句的技巧和注意事项。从什么是缩句到缩句的方法，再到缩句的注意事项，最后还有练习题，快来打印给孩子练习吧！一、什么是缩句？在小学阶段，缩句是一种常见的语文基础题。简单来说，缩句就是去掉句子中的“枝叶”，保留主干。具体来说，“的”通常是定语，“地”通常是状语，“得”通常是补语。在缩句时，这些部分都需要删掉。二、缩句的方法去“枝”留“干”法：去掉所有的修饰词，包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词以及介词结构。借助“的、地、得”去除：去掉“的”前面的词语，“地”后面的词语，以及“得”后面的词语。 “自我提问”法：问自己“谁怎么样？”、“谁干什么？”、“什么怎么样？” “主谓宾”判断法：根据句子的主谓宾语进行划分，理解句子的中心意义并精炼出缩句。保留“着、了、过”：这些时态助词在句子中没有独立性，所以不能删掉。去掉表示特定环境和语言的词语：如“在……(中、里、上、下……)”等。三、缩句的注意事项保留主语：缩句不能改变原句的主语。保留谓语：缩句不能改变原句的谓语。保留结构：缩句不能改变原句的结构。保留处所词：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词。保留必要的简短补语：缩句不应当缩掉必要的简短补语。保留否定词：缩句时要保留必要的否定词。四、缩句专项练习可爱的小红在认真地看着有趣的新书。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。英雄的红军顽强地向山顶前进。五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。桂林的水静得让你感觉不到它在流动。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。我激动得流下晶莹的泪珠。我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。工人们在节日里仍然坚持劳动。洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。希望这份指南能帮助孩子们更好地掌握缩句的技巧，提升语文水平！

日语语法详解：如何正确使用「もらう」？ 𐟟㥜覗娯��Œ「もらう」是一个常用的动词，表示从对方或他人那里获得某物。它也可以用来表示对方或他人给予说话人某物。 𐟟㧻™出物品的人是补语，通常用「から」或「に」来表示。 𐟟㦎奏—物品的人是主语，用「は」来表示，但由于接受者通常是说话人，所以这个助词经常省略。 𐟟㥅𗤽“的物品是宾语，用宾格助词「を」来表示。 𐟟㥦‚果物品有数量，数量放在动词前面，不带任何助词。 𐟟⤻夸‹是一些使用「もらう」的常见情况： 1️⃣ 当给予者地位较高时，使用「頂く（いただく）」。例句： 𐟔𕠥’業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（在毕业典礼上，老师给我们鼓励的话语。） 𐟔𕠣‚なたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？） 2️⃣ 当给予者地位较低或与说话人平辈时，使用「もらう」。例句： 𐟔𕠣“れはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。） 3️⃣ 当第三人称给予第三人称时，说话人必须是与接受方同一方的人（主语），否则不能使用这种形式。例句： 𐟔𕠥‹達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。） 𐟔𕠧ˆ𖣁縷Œ僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴）

22级23级备考崽崽提前码住！「英语干货」「山东专升本」「备考」「山东专升本」说起学专升本英语，英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、补语「专升本高效提分课堂」@智博智多猩[打call] 打基础必备。扫盲贴！