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根本造句最新视觉报道_二年级造句(2024年12月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

根本造句

翻译这事儿我说了很多次。先下个定论。英语是一门贫乏的语言；而汉语博大精深。这个定论还需要证明吗？外网上中文脏话被洋人追捧就是个好例子。另一个例子：除非网文平台全面禁止汉字的使用，否则根本无法禁绝作者在文章中添加涩涩的内容。先描写女主角梳单马尾，然后说男女主二人“牵一发而动全身”——画面感出来了没有？想用敏感词屏蔽系统禁绝写黄文？嗤，做得到吗？英语那种单看遣词造句的话，根本分不清是在床上还是在教堂里的贫乏语言怎么比？[doge] 翻来覆去就那么一句“oh my god”，搁中文早就“心肝肉儿”地叫出三五百字了。所以即便从数学角度来说，“中文里找不到对应英文的词汇”这句话也是个伪命题。 ———————————— 众所周知，一个优秀的翻译家——林纾是也。甚至不需要懂英文。（林纾就不懂英语，《汤姆叔叔的小屋》是他听人口述翻译而成的《黑奴吁天录》）所以deadline，本来就在中文里面有一个“天造地设的同质词。” 【大限】。甚至在读音上都有近似的地方。图中那条微博，回复区里问，打游戏时的“BOSS”中文怎么说？三十年前，我玩游戏的时候就有对应词汇。【关底】打游戏时的关底。 ———————————— 在国外留学、生活时间长了的人。回国之后想不起某个英文词汇中文该怎么说，那不是因为“中文里没有对应的词汇”。而是脱离中文环境太久，对中文生疏了。而没有脱离过中文环境，可还偏要在语言中夹杂英文的人——装逼呢。好吧，这话刻薄了。确实存在“因为使用习惯已经是这个了，我说它的中文对应词汇怕你不懂，或者容易造成误解。”的情况。分辨是不是装逼，有个很简单的方法。丫说完之后，你让丫写纸条上给你看。万一写成： “今天下午3点，有一个miting，部门全体都要出席。” 你就知道丫是不是在装了。我年纪大了，靠经验能判断出到底是哪种情况。豁出去脸皮不要，再加上倚老卖老，遇到前述情况的时候，会很没礼貌地打断对方的发言——本人不止一次在正式场合下，确实这么做过。 “我听不懂，说中文。” 或者 “对不起，我英文很差，刚才那个词中文什么意思？” 对方总会丝滑地转换成中文重说一遍。也有判断错误的时候，但那就会形成双方一起努力地去想：“哎，这个词到底什么意思来着？”的情况。等想出来以后，恍然大悟，皆大欢喜。把握这个尺度不难，反正我没遇到过当场翻脸的境况。 ———————————— 做到两点，就是个好的翻译者。 1.精通自己的母语。 2.熟悉对方的文化。能做到这两点真的不容易，这也是优秀的字幕组确实不多的根本原因。

4岁10月23天最近打算让圆圆开始识字可是！咨询过几个语文辅导机构，竟然都拒绝了我……他们的意思是：只教认字（加深对字的理解，例如造词造句写作文），不教识字（知道这个字怎么读和大概意思），言语之中还暗示，如果完全不识字的孩子，根本没有机构会肯教…… 现在都这样的吗？！……教完字的读音，然后直接教造词造句不是更方便吗？……本来就不喜欢现在大环境的超前教育，听完这些机构的说法我真的无语至极……就是因为不识字才来学啊，才4、5岁的孩子不识字不是挺正常的吗？！好像还要被看不起似的？！……可是圆圆幼儿园只有英文，真的一个汉字都没有，晕S[二哈]… 于是我开始尝试自己教圆圆识字，通过联想记忆法教她。原本打算每天让圆圆记4-5个字，想着这样积累两年后读小学，应该能识不少字了。可是由于我间歇性勤快+间歇性犯懒，所以最终其实不是每天都教圆圆识字……但每周总有勤快的一两天，会一下子教圆圆识50-100个字。小孩子的吸收能力果然是海绵似的，原本我以为教她识字会挺难，没想到她记得很快，看她记得快，我就多教一些，同时结合造词造句，再中英结合。圆圆也能get到我意思，像“水”字，圆圆会说：“这是水，喝水，小朋友要多喝水，I like drink the water”。像“丑”字和“黑”字，圆圆会说“这是丑字，这是黑字，爸爸就是因为皮肤black，所以ugly”[笑cry][笑cry] 「萌娃养成记」「你好我的小孩」「带娃日常」

小学低年级看图写话：从模仿到创造今天的小一学生看图写话作业真是让人心情大好！上次课我们学习了新词“变成”，这节课就派上了用场——学生们用“变成”造句，变成了“一只肮脏猫”，真是学以致用，非常棒！然而，做完口语练习后，愉悦感立马烟消云散，整个人感觉千疮百孔……𐟘튊平时在给学生做口语练习时，我从来不只是提供一个答案让学生读完就完事。只要有时间，我都会鼓励学生有自己的想法，并提供模版和好词好句帮他们润色语言。但偶尔也会遇到这种情况： ——你有类似的经历吗？ ——没有。 ——看到别人做过或者听别人说过或者电视上看到的都可以。 ——没有。 ——那比如说在公园摘花、乱丢垃圾等等（给5-6个例子），这些你平时见过吗？ ——没有。又或者 ——这个人手上拿的是肥皂，他在用肥皂洗澡。 ——（无辜地看着我） ——额……你知道肥皂吗？ ——（摇头） ——那你用什么洗澡？ ——我用的是液体那种。 ——哦…… 这些小朋友真的如同一张白纸。这并不是表达能力的问题，而是他们根本没有生活经历，缺少对生活细节的观察，言之无物。建议这些学生的家长，多带孩子出去走走，多些户外活动。并且广泛阅读，多读不同话题和风格的书，丰富他们的基本常识和提高认知能力。生活需要多观察、多思考和多体验。

（因为这个号老是不发同人尤其这两个月更是变本加厉搞得我都有点不好意思发表同人相关社论但）每次看见同人写手们在讨论文章写得好不好时只关注遣词造句的时候我就非常困惑，我是说首先难道在大家的阅读生涯中就没有一次完全只是被一个转折一个伏笔一个呼应一个情节打动的经历吗。。。这个根本就不属于遣词造句啊，其次根据我炼攻发自真心的写作经验，我觉得大家在谈论文章优秀与否时更容易忽略的一个重要因素是语言节奏和韵律（这是我自己总结的不是一个官方的词汇），有些文章措辞既不华丽也不白话，但作为读者你会感到作者笔锋老练，老练就是一种语言节奏，“我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云”，如果改成“我想爱着什么，想吃饱，我有好多好多的奢望啊，我还想在某一个瞬间变成一朵在天上的半明半暗的云”，读起来就略显矫情，但从前者到后者几乎并没有增删任何实际意义的形名动副，语言是很神奇的东西，给出相同的语素，改变短句的顺序、“的地得”的位置和增删、人称代词的放置甚至是语气词和标点的使用，读起来都会是完全不一样的效果，而达成所谓老练的笔锋，就是要在训练中形成习惯，写作每时每刻都在无意识地去思考每一句话的最理想状态，诚然我觉得一颗表达的心是写作中最为举足轻重的事情，但从技法上来说，一个作者在思考中形成自己的语言，比读一万本别人的思考都有用

英硕论文心得：从迷茫到上手的实用建议今晚查到了毕业论文的成绩，竟然是distinction！这真是我在回国后的emo期里收到的唯一好消息了。隔离期间闲着没事，回想起这一年写论文的经历，觉得有必要记录下来，以防以后读博或者再写论文时用得上。别等到文献读完再动手𐟓– 我一直习惯先把文献读得差不多了再开始写论文。平时写3000字的论文，前两三天都只读文献。但毕业论文字数多，还加上拖延症，不先写点东西出来真的很慌。所以，这个方法对毕业论文不太适用。文献是读不完的，前期读再多，写的时候还是要反复读，找新的读。先写了再改细节会更从容。别一开始就追求完美𐟎逻辑当然要理清楚，但遣词造句真的不要太纠结。有思路就赶紧写，想到啥写啥。把论文赶出来后再改这些细节会更容易。翻译器和原文结合使用𐟓𑊊毕业论文之前看文献没怎么用翻译器，但毕业论文要读的太多，全看英文根本来不及。翻译器在这个时候简直是神器！翻译出来扫一眼，对论文有用的地方再看英文，事半功倍啊！不过也要完整地看些文献，学一些相关领域的用词表达。课程论文和课程的关系不大𐟓š 至少我们专业的课程论文大部分是把实践和讲过的某个理论相结合写3000字。主要看能不能结合实践把这理论搞明白。所以看不完文献的时候挑着有用的感兴趣的就OK。上课怎么说呢，到写论文的时候总归还是要再自学一遍的。早做打算但最后还是赶due𐟏ƒ‍♂️ 就算决心要早做打算，最后还是免不了赶due。死亡赶due月后下定决心第二学期必须早开始，但最后还是在ddl边缘。不过上课和读文献的时候在脑子里大概想想论文方向还是可以节省些时间的。所以提前看期末要求很重要！文献综述的写法𐟓Š 写完毕业论文后才知道文献综述到底是怎么回事儿。文献综述要结合研究的内容和可能得出的结果，因为finding还是要结合LR的。写研究结果和他们怎么得出的结果，不同学者的研究结果（consistent with/further develop/mirror/opposite to...）大概这些关系。相近的结果总结共性，把总结的内容写在前面，后面再展开（正着推，倒着写）。不相近的或补充发展的结果可以从研究时间、研究方法、研究对象、使用的理论等方面说明出现不一致的原因或补充发展的研究的创新点在哪，这里可能就引出research gap了。定计划很重要⏰ 一天至少写多少字这种计划很重要，还差多少要做到心中有数。写论文时的感受𐟒” 写论文的时候真的好难受，但渡过了写论文的日子后才发现，原来写论文的日子也挺有意思的。

小学错别字纠正方法，家长必看！错别字的问题一直困扰着许多小学生，即使是学霸也难免因此失分。𐟘頥•纯的听写和反复抄写往往收效甚微，那么，如何从根本上解决错别字的问题呢？ 𐟔 首先，我们要了解错别字产生的原因。知识记忆错误，如同音字和形近字的混淆，是常见的错别字来源。例如，“员”、“园”、“圆”、“元”这些字，读音相同却意义不同，容易混淆。 𐟒ᠩ’ˆ对这种情况，我们可以尝试以下几种方法： 1️⃣ 组词法：将字组成词语，如“员工”、“队员”、“演员”，然后品析词意，帮助孩子理解字之间的区别。 2️⃣ 对比记忆法：将形近字放在一起对比，找出它们的细微差别，并通过反复练习加深印象。例如，“己”和“已”，“木”和“本”。 3️⃣ 造句法：让孩子理解词义后，用形近字造句，通过实际应用加深理解。例如，“己”：我自己做完作业；“已”：我已经吃过晚饭。 4️⃣ 故事法：编一些小故事或口诀，帮助孩子记住形近字的区别。例如，“己”和“已”：己字少一横，自己要小心；已字多一横，已经不担心。 5️⃣ 游戏法：做一些简单的游戏，如“找不同”、“拼字比赛”等，让孩子们在游戏中学习和巩固形近字。例如，“找不同”：在纸上写出几个形近字，让孩子快速指出哪些字是不同的；或者准备一些形近字的卡片，让跟孩子两人pk，一人读字，另一人快速拼出正确的字。 𐟎‰ 希望这些方法能帮助孩子们更好地掌握字形，减少错别字的产生。家长们可以根据孩子的兴趣尝试不同的方法，目标是让孩子见到相似的字时能够准确辨认，不再出错。

对那四个字没有破过防，因为他就根本不会被那四个字定义，因为他会如他所说的那样打破所有人的质疑，并且他已经和同伴一起在这样做了。但这四个字并非毫无可取之处。言语和行为最能折射人的内心，所以这完全可以准确量度出遣词造句之人的恶毒程度，和反复提及之人的别有用心，让人看清这些人的嘴脸可怖，继而唯恐避之不及。以及，谁愿意玩梗当然都可以，不过我个人不喜欢叫“小满”。这是一个带着关系的称呼，而他明明是一个只要站在那里就可以收获他人之欣喜的独立个体，而并非因为有人爱才有价值。人最可怕的难道不是失去自我和独立性？ So.

小学语文比喻句造句练习及答案详解比喻就是通常说的打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比，是常见的修辞方法。比喻句有以下四个特点：句子中有要说明的事物，即本体；有作比喻的事物，即喻体；比喻句常有比喻词，如“像、似的”、“像、一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真像”、“犹如”、“如同”、“好似”等；比喻句中的本体和喻体并不是同一类的，但它们有相似之处。例如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中，“长城”是要说明的事物，是本体；“长龙”是用作比喻的事物，是喻体；“像”是比喻词。“长城”和“长龙”的相同点是“长”。如何判断是不是比喻句？关键要看句子里是不是在“打比方”，有没有本体和喻体。有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句：他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，是同一个人在不同情况下的比较，没有本体和喻体，不是比喻句。奶奶从来没有像现在这样高兴。要是下起濛濛细雨,日月潭好像周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。茂密的枝叶向四面展开，就像为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像灯光闪烁,像皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像大地一片银白色。月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像春风像把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。云彩像，轻轻的飘浮在空中。夜空中的星星就像柳树的枝条就好像美丽的彩虹就像春风像,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。刺猬的身体如同弯弯的小河像月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像我们的社区真美! 小月和丽丽是好朋友。山下开满了粉红色的杜鹃花。雨下个不停。远处传来笑声。蔚蓝的天空无边无际,朵朵白云飘浮,很美丽。四月,樱花十分美丽。海浪激起的泡沫,美丽极了。人在搭石上走,那踏塔的声音真好听。同学们冲上香炉山顶。运动员飞快地冲出起跑线。通过这些练习，你可以更好地掌握比喻句的造句技巧，提升语文水平。

如何帮助国际学校孩子提升中文能力？很多国际学校的家长都担心孩子的中文水平，我也是其中之一。我的儿子今年6岁，马上要上小学了，所以我们需要更加努力地提升他的中文能力。从他3岁起，我就让他玩《洪恩识字》，每当我们逛街看到招牌时，我都会教他认字。经过三年的积累，他现在基本上可以全阅读绘本了！然而，这个阶段的小男孩通常坐不住，我的儿子也总是跟我作对，不愿意握笔写字。我尝试过让他上书法班，但他根本坐不住。后来，我想了一个办法，用他喜欢的事情来吸引他。我告诉他，6岁了，应该每天记录一下自己做了什么开心的事情。于是，我们每天沟通当天发生了什么事情，一起造句。我先写一遍，然后让他再抄下来。遇到复杂的字时，我会慢慢拆解写给他看。此外，我还要求他每天认读一首古诗并抄写一遍。希望这些方法能帮助他更好地学习中文！𐟒ꀀ

学前和小学低年级，最累也是效果最明显的阶段。这之后开始拉的，看上去可能比学前和低年级更累，那是因为之前没拉，需要一年干三年活。比如笔头作业大班就有意识引导孩子进行一些简单的描红、一年级督促孩子每天按进度抄写生字组词、二年级在一年级基础上坚持造句、写话……是有些辛苦，但这样拉扯之下升入三年级后才不会觉得特别辛苦。如果之前一直没写什么作业，三年级忽然开始每天抄抄默默，那么多字词句，还要写作文，孩子根本接受不了，正常完成作业都是非常困难的一件事，这个时候拉扯，得使出九牛二虎之力。

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