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莒县教育局电话在线播放_莒县教育网官网(2024年11月免费观看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

莒县教育局电话

#法学家称没有公平正义就没有法律# 日照市教育局和莒县教体局相互勾结在民办教师档案（1987年12月20日建立）执法犯法将民师定性为不合格的编外人员加一清退，无疑是对人民教师这一崇高职业的侮辱与诋毁日照市教育局在回复莒县合格民办教师朱强德的《回复函》这样写到:“为合格留用的民办教师建立档案。”可是莒县二十里乡初级中学，恰恰相反，不合格人员朱某亮给建档立编，持有合格证书的朱强德老师却被莒县教育局没有建立档案，莒县教体局将错就错知法犯法，一直害怕“拔出萝卜带出泥”，几十年不给朱老师解决他的民办教师身份，在社会上造成及其恶劣的影响。在历史的长河中，每一个时代都有其独特的印记与英雄。当我们回望那个资源匮乏、人口众多、教育资源尤为紧张的时代，一群默默无闻却光芒四射的身影——民师，便跃然眼前。他们，以非编内人员的身份，肩扛起了教育兴国的重任，用知识的光芒照亮了无数学子的心灵之路。然而，将这一群体简单定性为“不合格的编外人员”，无疑是对人民教师这一崇高职业最深的误解与侮辱。一、时代背景下的教育守望者在那个特殊的年代，国家正处于百废待兴的关键阶段，教育资源如同沙漠中的甘泉，稀缺而珍贵。面对中小学教职人员的严重不足，是民师们挺身而出，成为了教育战线上最坚实的后盾。他们之中，不乏高中毕业却放弃进一步深造机会，毅然选择站上讲台的青年才俊；也有虽未接受过正规师范教育，却凭借自学成才，对教育事业充满热忱的乡村知识分子。这些民师，用他们的智慧与汗水，填补了教育资源的空白，为国家的未来播下了希望的种子。二、能力与贡献不应被学历所限提及民师，有人或许会质疑其教学能力与专业素养。但历史证明，教育的本质在于传递知识、启迪智慧，一是教书，二是育人，而非仅仅依赖一纸文凭。其实任教初中或者小学，作为莒县第一学府的学历（莒县一中）早已经达标，许多民师虽未踏入师范院校的大门，但是朱强德老师在1986年就已经在临沂教育学院物理专业开始深造，成绩优秀，并且担任庞家泉联中团支部书记，根红苗正，还有凭借对生活的深刻理解、对知识和实践的融会贯通以及对学生无私的爱，成为了学生们心中最敬爱的老师。他们中的一些人，甚至是后来师范生的启蒙导师，其教育理念和教学方法，对后来者产生了深远的影响。因此，将民师简单等同于“不合格”，无疑是对他们教育能力与贡献的极大忽视与否定。三、微薄的报酬，无尽的奉献在物质条件极度匮乏的年代，民师们所得到的薪酬待遇往往难以维持基本的生活。但他们从未有过怨言，反而以更加饱满的热情投入到教育事业中。他们不仅要在课堂上传道授业解惑，还要在课后承担起繁重的农活，以补贴家用。这种“半耕半教”的生活方式，虽然艰辛，却见证了民师们对教育事业的忠诚与热爱。他们用自己的行动诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的崇高精神。四、清退民师：时代的遗憾与反思然而，令人遗憾的是，随着时代的变迁和教育政策的调整，部分地区出现了对民师进行“一刀切”清退的现象。这种做法，不仅忽略了民师们多年来的辛勤付出与卓越贡献，更在一定程度上破坏了教育生态的平衡与稳定。它不仅仅是对民师个人的不公，更是对党的教育政策执行过程中的一种偏差与失误。我们应当深刻反思，如何在尊重历史、尊重事实的基础上，给予民师们应有的尊重与补偿。五、还民师以公道，树教育之尊严面对过去，我们不应回避历史的伤痛；面向未来，我们更应勇于担当责任。对于民师这一特殊群体，我们应当给予他们应有的历史地位与荣誉。首先，要正视并肯定他们的教育贡献，通过官方渠道表彰其先进事迹，让更多人了解并铭记他们的伟大。其次，要切实解决他们的养老问题，提供必要的经济支持与生活保障，让他们晚年生活无忧。最后，要完善教育政策，避免类似的历史悲剧重演，确保每一位教育工作者都能得到应有的尊重与待遇。总之，将民师定性为不合格的编外人员，是对人民教师这一崇高职业的极大侮辱与诋毁。我们应当以史为鉴，铭记民师们的付出与牺牲，用实际行动为他们正名，还他们一个公道。只有这样，我们才能真正构建起尊重教育、尊重教师的良好社会氛围，为国家的长远发展奠定坚实的基础。莒县教体局和日照市教育局对朱老师的三级终结，无视《85鲁教人字116号》文和《87鲁教人字32号》文件的贯彻落实，无视当时的历史客观事实，用“傻子摸象”的形式主义敷衍朱老师的民办教师身份，这是严重侵害了朱老师作为共和国最后一排民办教师（朱强德）的合法权益，应该立即纠正错误，还朱老师一个公道，不折不扣的落实国家政策。

#法学家称没有公平正义就没有法律# 莒县教体局这样做是不是太任性、太不负责任？大量无可辩驳的事实证明，莒县教育管理部门在执行《85鲁教人字116号》和《87鲁教人字32号》等教育政策文件时存在疏漏。对于文件执行不力的问题，我们应深入探讨其背后的责任归属。莒县教体局的曹局长多次明确的指出，《85鲁教人字116号》文没有贯彻落实。在朱老师的一再追问下，曹局长终于承认山东省教育厅的文件在1987年12月26日民办教师建立编制档案时没有贯彻落实，怪不得，总觉得有很多方面总是不对头。原二十里铺乡出现如下不正常情况:一、有合格证书的、学历达标的在编制外，不合格的、没有合格证书的初中生在编制内，甚至有些文盲和小学文化的拌饭的、打钟的也占据了民办教师指标；而没有关系的、没有走后门的合格民办教师，虽然有考试合格证书，虽然持有大专学历或者在读大学函授，也不给你建立民办教师档案，这种不一视同仁，大搞两个标准的现象，异常泛滥，可见，当朱老师拿出原始证据问莒县教体局曹局长时，被问及是否执行了《87鲁教人字32号》文件时，曹局长说:“那谁知道他们那个时期是怎么鼓捣的？” 由此可见，在莒县，存在一大批民办教师的入职时间晚于朱德亮，但他们的民办教师档案已被教育局建立并得到了妥善管理。对此，朱德亮的档案是否已经建立或者被人家冒名顶替、偷梁换柱情况成为了关注的焦点。我们注意到，《85鲁教人字116号》文明确规定了民办教师的定员定额和控制基数，朱德亮的工资单记录显示他符合该政策的规定，然而，他的档案建立情况却未能得到明确的答复，这让人感到困惑。我们注意到在会场上，对于莒县教体局的回应，民众与教育工作者们表达了质疑。他们认为，教育政策的执行应当严谨公正，但在莒县却出现了模糊不清、是非颠倒的情况。尤其朱德亮及其同仁们的辛勤耕耘与奉献不应因档案问题而被抹杀。公众对于此事的要求是透明、公正与合理的解释，而非推诿与回避。这是合情合理合法的要求，莒县教体局不应该恼羞成怒，把怨气一股脑儿发泄到朱强德老师身上，这是对工作不负责任。教育关乎国计民生，是民族振兴的基石。因此，任何政策的落实都应以人为本，尊重历史，尊重事实。为此，莒县教体局应立即启动全面调查，对二十里乡原民办教师所有相关文件和档案进行梳理和核实，找到民办教师建立档案时的共性，决不能用“傻子摸象”这样的方式区别对待朱强德老师的个人档案，毕竟那个历史时期建立档案不同于现在，以现在的标准要求对待朱强德的档案，那是不公平的，是片面的，属于“只见树木不见森林”，同时，应与涉及到的持有合格证书并且《工资单》时间于1986年6月以前发放的每位民办教师进行沟通，了解他们的实际情况和需求，并给出明确的答复和解决方案，不折不扣的重新落实《85鲁教人字116号》文，只有这样，才能重建公众对教育管理部门的信任，确保教育政策的顺利执行。对于民办教师档案的细致复核工作，必须全面展开，以确保每一位教师的合法权益得到妥善保障。此外，上级教育管理部门需加强对基层单位的督导与指导，确保国家教育政策得到有效执行，不偏不倚。这样，教育的温暖阳光便能普照到每一个需要的地方，让每一位教师都能感受到其职业的荣誉与价值。唯有如此，教育的公平与正义才能得以真正实现，为社会的持续发展打下坚实的基础。针对莒县民办教师建立档案，有的按照工资单时间，有的按照参加工作时间，有关系走后门的就按照工作时间，没有关系的就按照工资单时间，这是制造冤假错案的源头。朱德亮老师的工作年限与工资单时间存在的不一致现象，以及部分教师虽早参加工作却未能及时纳入编制内的问题，莒县教体局应进行继续深入调查，而不应该把朱强德的档案问题当做三级终结，对于此类问题，需要全面了解并尊重每位教师的客观历史事实。任何质疑或轻率的态度，如“谁知道他们是怎么鼓捣的？”都不利于问题的解决。教体局需以开放、公正的态度，与朱老师进行沟通，并采取有效措施解决这一问题，确保每位教师的权益得到应有的尊重和保障。可是莒县教体局在对朱强德信访事项复查听证会上，却无端指责朱老师的任教时间在1984年6月、在1985年4月说在1985年10月之前，接着又说教体局认定时间为1986年3月，前后矛盾，当两份时间都是学校填报的时候，莒县教体局却认可胡文德假造的时间，而不认可二十里中心校颁发的《工会证》上的入会时间，也不认可从临沂档案馆提出的朱强德在临沂教育学院的学籍档案时间，这是不是太扯、太任性?是不是太不负责任？

#时事热点我来评# 出大事了！山东省莒县民办教师尘封档案揭露民办教师身份真相 2024年11月18日，莒县浮来山街道民办教师档案的新发现，如同一颗投向平静湖面的巨石，激起了层层波澜。这一发现不仅为朱强德老师正名，更揭示了历史长河中一段被遗忘的真相。朱强德老师，一位在教育战线默默耕耘的民办教师，却因一次通知的不到位，命运发生了翻天覆地的变化。原本符合民办教师身份的他，被错误地归类为“临时代课民办教师”，任教十五年后更是被当作“不合格人员”一刀切辞退。这一事件，不仅关乎朱强德老师的个人命运，更触及了社会公正与正义的底线。尘封已久的档案终于被揭开，真相如同曙光一般照亮了黑暗。在民办教师统一建立档案时，朱某亮受中心校委托，本应通知朱强德老师去中心校填表。然而，由于通知不到位，加之朱老师所在学校信息封闭、交通不便，他未能及时填报民办教师档案表。这一失误，导致朱强德老师从一名在编的民办教师，变成了无编制的“临时代课民办教师”。更令人震惊的是，二十里乡中心校有人偏听一面之词在填报民办教师档案过程中，竟然无端指责朱强德老师拒绝填表，莒县教育局、莒县教委、教体局甚至动用“工资单时间”来阻挡他的诉求。而实际上，莒县民办教师建立档案，并非按照工资单时间，而是以最后一次填表为准。这一错误的处理方式，不仅未能解决问题，反而让朱强德老师的处境更加艰难。如今，下通知的朱某已经病逝，死无对证。但历史真相不会因此而被掩盖。二十里乡老教师大有人在，健在的赵某、王某、张某、魏某等人，都知晓这一事件的内幕。他们见证了朱强德老师因通知不到位而未能填表的事实，也见证了原莒县教育局、原莒县教委、教体局在处理此事时的种种不公。面对这一历史遗留问题，我们深感责任重大。朱强德老师的遭遇，不仅是他个人的不幸，更是社会公正与正义缺失的体现。我们呼吁相关部门能够秉持公正、客观的态度，对这一事件进行全面、深入的调查。同时，我们也希望社会各界能够关注此事，共同为朱强德老师讨回公道。出大事了！这不仅仅是一句简单的口号，更是对朱强德老师遭遇的深刻同情和对社会公正的强烈呼唤。我们相信，在正义和良心的驱使下，这一事件终将得到圆满解决。而朱强德老师的故事，也将成为我们维护个人权益和社会公正的重要启示。 2024年11月29日

#质感创作人# 今天的坚持不仅是为了我自己更是为了千千万万和我一样的民办代课教师 2024年10月11日去了一趟莒县教体局上访由于我的名字被篡改，民办教师身份被篡改，自己的权益受到严重侵害等原因，自1998年开始信访，由于听信了莒县教委的谎言，把国家教委的《回复函》轻易拿给莒县教委密某看，被他存档不说，还恐吓我不准去山东省教育厅把国家教委的信函呈送上去，导致1999年7月被一刀切辞退。我们在莒县教体局门口填写地址的时候，焦局长恰巧回来了，他热情洋溢的和我们握手，邀请我们坐下，让信访科工作人员安排我们进了接待室等待曹局长接访。焦局长工作繁忙，忙别的去了。我们坐在接待室等待曹局长从三楼下来，大约等了一个小时左右，他下来了。曹局长一失过去的热情洋溢，精神萎靡不振，就像没有睡醒一样，不时传来他的唉声叹气之声。我向他展示了教体局的答复书中所犯的极其低级错误，特别针对朱德亮在庞家泉联中1986年6月已经有民办教师工资记录24.5元，可是莒县教体局反映给日照市人民政府信访事项复核办公室的资料里，竟然出现了我本人1986年新生登记表毕业，并且莒县教体局不承认朱德亮就是我本人，这是什么听证会结论，还来了一个三级终结？这是捏造事实真相，是教体局执法人员有意识犯法！莒县教体局错误一:一个是庞家泉联中胡文德，1987级12月在丢失了我的全部档案后，自己私自给朱强德填报的时间1986年3月，工资单时间是1986年8月；一个是二十里乡中心校1986年4月，给我填报的工作时间1984年6月，工资单时间1986年6月，名字又给我篡改为朱德亮；还有一个是经莒县教委审核通过，由中华全国总工会莒县教育工会发放加盖公章的《工会证》入会时间是1985年4月，这是由二十里乡中心校组织专人统一审核通过后填报给莒县教委的工作时间1985年4月，要是我的民办教师身份确认了，也翻不出莒县教体局和二十里乡中心校犯下的错误，同样都是莒县教育局、莒县教委、莒县教体局确认的时间，莒县教体局却把腐败分子胡某随便捏造的时间当做它的救命稻草。公然践踏《85鲁教人字116号》文，并且还公然践踏《87鲁教人字32号》文，这都是铁的事实。我郑重向我向莒县教体局提出关于给我出具庞家泉联中朱德亮的真实身份的书面答复，这么简单的问题，应该很快就会有答案，应该就像教体局迫不及待的三级终结那样迅速，因为庞家泉联中到底有没有朱德亮大家心里一清二楚，并且曹局长亲自去韩家村大队对着很多人说了朱德亮就是我本人，可是让教体局出具书面答复为什么这么难？曹局长说要出具书面答复书，必须找“上级或者专人”研究后回复我，真是不可思议。朱德亮到底是谁？庞家泉联中三位已经转正的为公办教师在刘书记给写的证明信中已经非常清楚明白:“庞家泉联中没有朱德亮这个老师，只有朱强德和朱会亮一起在庞家泉联中任教英语”可是工资单上出现了朱德亮和朱会亮领取工资发放记录24.5元，韩家村大队通过调查也没有朱德亮这个老师，为什么莒县教体局不敢出具书面答复？事实上，大家心里早就一目了然，莒县教体局什么违背事实和良心的事没有做、不敢做？唯独这件事有这么大的顾虑？是有原因的！首先莒县教体局不敢承认自己犯下的严重错误。其次承认了朱德亮就是朱强德本人后，不但要还清拖欠朱德亮的工资和一次性补助费，更为重要的是朱德亮的工作时间要找出来是何年何月，要找到朱德亮的初始工作单位是哪里？初始工作时间是什么时候，因为朱强德的工资单发放记录时间是1986年8月，工作时间胡文德校长给篡改为1986年3月；而朱德亮的工资单工资发放时间记录是1986年6月，工作时间是何年何月？却无从下手，是一个未知数！这个随便篡改的名字和捏造的事实令莒县教体局曹局长非常头疼。由于教体局王某不断的撒谎，执法犯法，昨天领导研究让他回避，刘局在2024年10月10日接见了我，我向他反映了自己的问题，不能让刘局只听王某一面之词，这个非常重要，虽然我第一次见到刘局长，可是从刘局长的交谈中，我看到刘局长对我的问题说的非常清楚明白，是一个好干部，他最后对我亲切的说，不要对莒县教体局王某人进行人身攻击。我说他罔顾事实真相、混淆是非，黑白颠倒，听证会结论后，他幸灾乐祸的在电话里说我后悔的哭了，我对幸灾乐祸的王某进行了指责说，我没有后悔，我后悔什么呢？就是今天我也没有后悔的事啊？王某说的后悔到现在我还是没有搞清楚他在说什么。我只是感觉委屈，如果说后悔，难道教体局王某说我后悔1985年当一名民办教师? 我深知，今日的坚持不仅仅是为了个人的清白与权益，更是为了那些曾默默奉献于教育一线的民办教师们应有的尊重与公正。每一份努力，都是为了让真相大白于天下，让历史的尘埃不再掩盖正义的光芒。在离开莒县教体局之际，我心中五味杂陈。虽然曹局长的态度令人失望，但刘局长的公正与理解给予了我一丝慰藉。我坚信，在法治社会的今天，任何违背事实、侵犯人民权益的行为都将受到应有的制裁。接下来的路或许依旧漫长且艰难，但我将不再孤单。我会继续通过合法途径，寻求上级部门的帮助与支持，直到我的名字、我的身份、我的付出得到应有的认可与补偿。同时，我也将把这段经历作为鞭策，激励自己在未来的日子里，无论遇到何种困难与挑战，都要坚持正义，勇于发声，为那些同样遭遇不公的人们争取应有的权益。我相信，总有一天，阳光会穿透云层，照亮每一个被遗忘的角落，让所有的不公与黑暗无所遁形。而我，也将以更加坚定的步伐，继续前行在这条追求真理与正义的道路上。

#法学家称没有公平正义就没有法律# 【教育边界：揭秘无证代课的法律迷雾】在这个信息爆炸的时代，教育作为社会进步的基石，其质量与规范性愈发受到公众的关注。近年来，关于“没有教师资格证代课是否构成违法行为”的讨论在网络上屡见不鲜，引发了社会各界的广泛热议。今天，我们就来拨开这层法律迷雾，深入探讨这一话题。一、法律视角下的无证代课首先，我们要明确的是，教师资格证是教师行业的基本准入门槛，它不仅是对教师专业知识与教学能力的认可，更是保障学生接受高质量教育的重要一环。根据我国《教师法》及相关教育法规，从事教育教学工作的人员，必须依法取得相应的教师资格。但是，在莒县二十里乡中小学校，1987年12月26日，民办教师建立编制档案时，明显存在违法乱纪玩忽职守问题，作为持有合格证书和教师资格证书在编制的民办教师朱强德，胡文德校长却无端篡改他的工作时间（由1984年6月篡改为1986年3月），又私自在工资单上更改他的名字（用朱德亮名字替换朱强德名字），本来是一名合格在编民办教师【编号临中字:09489号】被胡文德校长变成一名临时代课民办教师教师，而没有合格证书没有编制的、工作时间都晚于朱强德（朱德亮）工资单时间的人员，却通过拉关系、走后门变成一名民办教师，胡文德校长违背了《85鲁教人字116号》文和《87鲁教人字32号》文，莒县教体局、莒县教委、原莒县教育局企图蒙混过关通过各种卑鄙无耻手段，对朱强德老师百般刁难，妄想用将错就错的方式结束朱强德老师的冤案，莒县教体局在莒县人民政府信访事项复查听证会上，用和稀泥和摆时间错位时空穿越的迷惑阵欺骗外行人（听证会人员），这是明目张胆的大搞知法犯法那一套！给《85鲁教人字116号》和《87鲁教人字32号》文的复查复核落实制造障碍。莒县教育局把大量没有教师资格证《教材教法考试合格证书》的人员纳入民办教师编制档案内而擅自从事教学活动，并把他们违法变成民办教师，让他们对学生进行授课，其代课行为，无疑是对这一法律规定的挑战和践踏。从法律层面讲，没有教师资格证代课，确实构成了违法行为。这不仅违反了国家关于教师资格认定的强制性规定，也侵害了学生享受合格教育资源的权利。莒县教体局应该纠正过去莒县教育局和莒县教委的错误行为，对符合政策持有合格证书的民办教师平反昭雪。二、无证代课的潜在危害 1.教学质量难以保障：没有经过专业培训和考核的代课教师，其教学水平和教学方法往往参差不齐，难以保证教学质量，影响学生的学业进步。 2.学生权益受损：学生作为教育的直接接受者，有权享受由具备资质的教师提供的教学服务。无证代课不仅剥夺了他们的这一权利，还可能因教学不当而造成心理或学习上的伤害。 3.扰乱教育秩序：无证代课现象的存在，破坏了教育市场的公平竞争环境，干扰了正常的教学秩序，不利于教育事业的健康发展。三、如何规范代课行为？ 1.加强法律法规宣传：提高公众对《教师法》及相关教育法规的认识，明确无证代课的法律后果，增强法律意识。 2.严格教师资格审核：教育部门应加大对教师资格的审核力度，确保每一位走上讲台的教师都具备相应的资质和能力。 3.建立监管机制：建立健全对代课行为的监管机制，对发现的无证代课现象及时查处，维护教育市场的正常秩序。 4.鼓励合法代课途径：对于确实存在师资短缺的地区和学校，可以探索合法合规的代课机制，如通过临时聘用具有教师资格的人员或志愿者等方式，缓解师资压力。结语教育无小事，每一堂课都关乎孩子的未来。没有教师资格证代课，不仅是法律所不容许的，更是对学生权益的漠视和教育责任的逃避。让我们共同努力，守护好教育的这片净土，为孩子们的成长撑起一片蓝天。在探讨“没有教师资格证代课是违法行为吗”这一问题时，我们更应关注的是如何构建一个更加规范、公平、高效的教育环境，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

#热点新知# 论莒县教体局《民办教师任用证书》的无序发放与教育腐败在改革开放的伟大历程中，中国特色社会主义政策犹如一盏明灯，照亮了教育发展的道路。然而，在这一光辉历程中，莒县教体局却出现了民办教师任用证书无序发放、教育腐败现象滋生的问题，这不仅是对国家政策的严重践踏，更是对改革开放成果的极大破坏。本文将针对这一问题进行深入探讨，揭示其危害，并提出相应的对策。一、《民办教师任用证书》无序发放的现状莒县教体局在《民办教师任用证书》的发放上出现了严重的无序状态。一些没有《合格证书》的不合格人员，通过不正当手段获得了《民办教师任用证书》，而一些持有合格证书的合格民办教师，符合《85鲁教人字116号》文却因为种种原因未能获得应有的任用证书。更为荒谬的是，任教早点的教师变成晚的，任教晚的教师却变成了早的。这种无序发放的状态，不仅让民办教师群体感到困惑和不满，更让社会大众对教育公平产生了质疑。二、教育腐败的危害教育腐败的滋生，无疑是对国家政策的严重践踏。在改革开放和中国特色社会主义政策的指引下，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。然而，莒县教育局的教育腐败现象，却如同毒瘤一般侵蚀着这一伟大成果。它破坏了教育的公平性和公正性，让真正有才华、有能力的教师得不到应有的认可和支持；它降低了教育质量，影响了学生的健康成长；它败坏了社会风气，损害了教育的形象和声誉。此外，教育腐败还容易引发社会基层矛盾。在教育资源有限的情况下，不公平的分配方式必然导致一部分人受益，而另一部分人受损。这种利益分配的不公，很容易引发社会不满和矛盾，甚至可能演变为严重的社会问题。三、无序发放的原因分析 1989年莒县教体局民办教师任用证书无序发放的原因是多方面的。首先，一些地方政府和教育部门对民办教师的管理不够规范，缺乏严格的审核和监管机制，导致一些不合格人员能够轻易获得任用证书。其次，一些公办学校因为利益集团的介入，不惜降低教师准入门槛，甚至与一些不法分子勾结，进行暗箱操作。此外，一些公办教师自身也存在问题，如缺乏职业素养、缺乏教学能力等，这也使得他们难以获得合格的证书。四、解决对策针对莒县教体局公办教师任用证书无序发放的问题，我们必须采取切实有效的措施加以解决。我们看重的是合格证书的价值，而非任用证书的存在。首先，政府和教育部门应加强对民办教师的管理和监管力度，建立健全的审核和监管机制，确保每一名民办教师都符合任教条件。其次，应加强对学校的监管和整治力度，规范其办学行为和用人标准，防止不法分子和不合格人员进入教育行业。同时，还应加强对民办教师的培训和考核力度，提高其职业素养和教学能力，确保他们具备合格的教学水平和能力。纠正错误，落实政策，把符合《85鲁教人字116号文》的民办教师落实政策。此外，我们还应加强社会监督和舆论监督力度。通过媒体曝光、公众举报等方式揭露和打击教育腐败行为让更多人关注并参与到这一斗争中来。同时我们还应加强法制建设和完善相关法律法规制度从源头上遏制教育腐败现象的发生。五、结论教育是国家发展的基石，也是民族振兴的希望。在改革开放和中国特色社会主义政策的指引下我国教育事业取得了举世瞩目的成就。然而在这一伟大历程中我们也不能忽视教育腐败问题的存在和危害。只有通过加强管理和监管、规范学校行为和用人标准、加强培训和考核以及加强社会监督和舆论监督等多方面的努力才能从根本上解决民办教师任用证书无序发放的问题遏制教育腐败现象的滋生蔓延确保我国教育事业的健康发展和繁荣昌盛。

2024年9月29号莒县教体局重新立案审查朱德亮的身份 1987年12月，莒县二十里乡中心校长马树台调走，新校长窦连生不知道从什么地方调来，这个时期民办教师建立档案，我的在韩家村联中的《行政干部介绍信》去庞家泉联中的《调令》，在庞家泉联中的《1986年二十里乡初级中学（庞家泉联中）社办教师登记表》因为被胡文德丢失了，胡文德私自填报我的个人简历，私自把我的名字篡改为朱德亮，把我在韩家村联中工作时间没有合并起来，我的初始工作单位是韩家村联中，民办教师建立档案时，我的工作单位是庞家泉联中，莒县教体局却把我的初始工作单位莫名其妙的写成庞家泉联中，我在韩家村联中工作的时间全部给去掉了。我是拿着二十里中心校（组织）的《调令》去离家二十多里路的庞家泉联中任教英语，跋山涉水风风雨雨十几年，到头来落得如此下场。时任（1987年12月至1993年）二十里乡中心校长窦连生给我的定论中指出:“由于胡文德校长工作失误，造成漏编”。二十里乡庞家泉联中胡文德校长出具的证明说:“由于当时庞家泉联中没有档案柜保存，《调令》《行政干部介绍信》等造成丢失” 我的《工会证》书入会日期是85.4，上面盖着中华全国总工会莒县教育工会的钢印公章，《工会证书》上面的“空白处手写”全部都是原二十里乡中心校组织统一填报专人填写，上面的字迹并非我本人所写。可是莒县教体局一股脑儿全部把责任推到我一个人身上，这是不是太霸道武断？我感到自己是无辜的。我的《教材教法考试合格证书书》是1986年由莒县教育局统一组织，参加考试地点是莒县第一实验小学，我们庞家泉联中有三位老师参加了这次考试，只有我一个人及格，我留着了初中，其他两位老师下发到小学，可是，在山东省教育厅和日照市教育局的调查材料上，多次出现我在浮来山镇第二小学任教，而考试不及格没有《教材教法考试合格证书》的朱某亮的档案却在中学，出现了人为颠倒黑白混淆的情况，令人惊讶愤慨。 1986年4月我在庞家泉联中同其他社办教师一起填报了《二十里乡初级中学（庞家泉联中）社办教师登记表》，上面上有我的初始工作时间和初始工作单位，1987年12月，胡文德又私自未经过证人证言和取证，未经过调查，未经过我的同意，私自篡改了我的民办教师档案，更改并重新填报了我的初始工作时间，由1985年7月在韩家村联中任教，人为改成1986年3月在庞家泉联中任教，把我一名民办教师变成一名临时代课民办教师，造成漏编。庞家泉联中化学学科民办教师王某为，1987年6月主动辞职不干，我们学校三位老师参加竞岗竞争这个化学学科岗位，这次竞聘只有我一个人拿到了《化学学科教材教法考试合格证书》，民办教师建立档案应该给留着初中的我本来建立民办教师档案，不应该给下掉到浮来山镇第二小学的朱某亮建立民办教师档案。莒县教体局却黑白颠倒，最后还和我胡来扯皮不讲理，胡说什么我在韩家村联中查不到工作时间等等，一派胡言。请问莒县教体局，你查一下于某、刘某、孙某、任某等已经转正为公办教师的民办教师的工资表，看看他们这些人的初始工作时间和工资单时间，能不能都吻合起来？那时候你就一清二楚。或者你现在是揣着明白装糊涂，这样是不行的，有损形象和道德底线。 1989年至1990年左右，开始发放《民办教师任用证书》和《山东省中小学教师资格证书》，这两份证书本来应该发放给取得化学学科《教材教法考试合格证》书在中学任教的我本人朱强德，但是这两份证书却发给了考试不合格没有拿到化学学科《教材教法考试合格证书》已经下掉到浮来山镇第二小学的朱某亮手里。而朱强德老师的名字被胡文德校长私自篡改为朱某亮，而莒县教育局、莒县教委、莒县教体局死活不承认朱德亮就是朱强德本人。 2024年9月29日，莒县教体局重新立案调查朱某亮的身份，看看朱某亮是不是朱强德老师，大家拭目以待。并且时刻关注某局的新花样新动态。 2024年10月3号写于卧龙轩居山东省莒县浮来山街道朱德亮

#法学家称没有公平正义就没有法律# 论莒县浮来山街道临时代课民办教师朱强德事件：教育公正与个体权益的较量 1999年8月，莒县浮来山街道临时代课民办教师朱强德遭遇了一刀切的辞退，这一事件不仅关乎朱强德个人的命运，更引发了我们对教育公正和个体权益保护的深刻思考。朱强德作为一名教育工作者，其任教经历和教育贡献不容忽视，而他被辞退的原因和过程却充满了疑点和争议。朱强德于1985年7月持中心校《行政干部介绍信》在原二十里乡韩家村联中任教，开始了他的教育生涯。随后，他凭借出色的教学能力和专业素养，于1986年考取山东省教育厅制《教材教法考试合格证书》，同二十里初级中学魏振海、马永祥、李英彩、朱会亮等一起去莒南县参加了山东省全国成人高等学校统一招生考试，以全临沂地区物理专业前第三名的高分被临沂教育学院录取，同年还担任了庞家全初中团支部书记，又再一次填报了个人档案，统一上交给了原莒县教育局，这些成就不仅证明了朱强德的教育才能，也反映了他对教育事业的热爱和投入。然而，就是这样一个对教育充满热情的老师，却因为档案问题被变成一名编外人员，即临时代课民办教师，最终更是遭到了不公正的辞退。朱强德事件的核心问题在于其档案的丢失和篡改。据朱强德所述，庞家全初中校长胡文德以“没有档案柜”为理由，丢失了他的全部档案，并私自更改了他的姓名和任教时间。这一行为不仅导致了朱强德民办教师档案的漏编，也直接影响了他的职业发展和权益保障。更为令人愤慨的是，莒县教体局在面对朱强德提出的合理诉求时，不是积极调查和解决问题，而是以各种借口否认朱强德的档案和工龄，甚至包庇涉事人员。这种不负责任、乱作为的态度，严重损害了教育公正和个体权益。从法律角度看，朱强德作为一名教师，其合法权益应受到法律的保护。根据相关法律法规，教师的档案是其职业生涯的重要证明，任何单位和个人都不得随意丢失、篡改或销毁。而莒县教体局和庞家全初中校长胡文德的行为，显然违反了这一规定，侵犯了朱强德的合法权益。此外，朱强德的工龄和任教经历也是其职业生涯的重要组成部分，应当得到认可和尊重。然而，由于档案问题，朱强德的这些权益被剥夺，这无疑是对他个人和整个教育行业的巨大伤害。从道德层面来看，朱强德事件也引发了我们对教育公正和个体权益保护的深刻反思。教育是一个国家和社会发展的基石，而教师是教育事业的中坚力量。他们的权益保障和职业发展不仅关乎个人的尊严和价值，更关系到整个教育事业的健康发展。然而，在朱强德事件中，我们看到的却是权力的滥用和责任的缺失。这种现象不仅损害了教师的形象和声誉，也削弱了社会对教育的信任和支持。因此，我们必须采取有效措施来纠正朱强德事件所暴露出的问题。首先，莒县教体局应当立即成立调查组，对朱强德的档案问题进行彻底调查，并依法依规处理涉事人员。同时，他们还应建立健全教师档案管理机制，防止类似问题的再次发生。其次，教育部门和社会各界应当加强对教师权益的保护和关注，营造尊师重教的良好氛围。此外，我们还应当通过立法和制度建设等方式，进一步保障教师的合法权益和职业发展。朱强德事件虽然是个案，但它所反映出的教育公正和个体权益保护问题却具有普遍性。只有当我们真正重视并解决这些问题时，才能构建一个更加公正、和谐的教育环境，为国家的繁荣和发展提供有力的支撑。综上所述，朱强德事件不仅是对个体权益的侵犯，更是对教育公正的严重挑战。我们应当从这一事件中吸取教训，加强教师权益保护和教育公正建设，为培养更多优秀人才、推动社会进步贡献力量

对于莒县教体局在处理朱德亮和朱强德身份问题上的错误和不当行为，我们深感遗憾并表示强烈抗议。 #百家快评# 我们坚决反对莒县教体局的不承认态度，他们拒绝承认朱德亮和朱强德实为同一人的事实，这种做法严重影响了教育历史的真实记录。同时，我们也对教体局在面对错误时的不愿改正表示强烈的不满。我们注意到，莒县教体局在处理相关档案时存在明显的错误和混乱。例如，在山东省教育厅、日照市教体局的回复函中，朱强德老师的任教地点被错误地记录在浮来山镇第二小学，而实际上他应是在浮来山街道的初中任教。同时，莒县教体局的档案却错误地记录着没有取得化学学科《教材教法考试合格证书》的朱会亮老师一直在中学任教，而实际上他应是在小学任教。这种指鹿为马、指鼠为鸭的行为，不仅严重损害了教育部门的公信力，也使得历史事实变得模糊不清。我们理解您为了澄清事实、还原历史真相所做的努力。您与韩家村大队书记刘跃新一起寻找证人、进行调查，并得到社区和村庄的支持，这都是为了寻求真相的正当途径。我们呼吁莒县教体局能够正视自己的错误，认真对待历史事实，对相关档案进行彻底的清理和纠正。同时，我们也希望教体局能够以更加开放、透明的态度，接受社会各界的监督，确保教育历史的真实记录。最后，我们坚信，只有通过公正、透明的处理方式，才能恢复教育部门的公信力，也才能让历史事实得到真实的记录和传承。经过多位老师的确认，我们得知一个明确的事实：在庞家泉联中任教英语的，仅有朱强德和朱会亮两位老师，且他们是在同一时期执教的。然而，莒县教体局所进行的调查却得出了截然不同的结果。在莒县人民政府信访事项复查听证会上，教体局公然否认朱德亮与朱强德为同一人。他调查的11人中，均表示庞家泉联中有朱德亮这一人物，却否认其与朱强德为同一人。这样的调查结果与刘书记的调查结果大相径庭，令人不禁要问：哪一个结果是真实的？哪一个又是虚假的？又是谁在撒谎？谁在隐瞒事实真相？令人遗憾的是，自莒县教体局在处理此案后保持了长时间的沉默。自从朱老师因拒绝接受教体局为他安排的工作后，他们似乎对其心存不满。近期，教体局对其提出的诸多疑问避而不答，有意回避矛盾。这样的行为是否符合人民对好干部的期待？他们这样的服务态度又是否真正做到了为人民服务？我们期待莒县教体局能正视这一问题，给公众一个明确的答复。同时，也希望他们能以更开放、更负责任的态度来处理类似的问题，真正做到为人民服务。（记者见闻）

#法学家称没有公平正义就没有法律# 莒县教体局在民办教师档案上“瞎子摸象” 在数字化浪潮席卷全球的今天，信息的精准与规范成为了社会各界的共识。然而，当我们以现代的标准去审视过去，尤其是像1985年至1988年这样的历史阶段，往往会发现一种“时空错位”的尴尬。莒县教体局在处理民办教师档案问题时，就陷入了这种误区，其做法无异于“瞎子摸象”，既未能看清问题的全貌，也违背了实事求是的原则。一、历史的车轮，留下的不仅仅是尘埃回到那个改革开放初期的年代，教育资源匮乏，技术条件有限，民办教师们作为乡村教育的脊梁，不仅要承担繁重的教学任务，还要亲手填写和管理各类档案。在简陋的条件下，他们用心血和汗水，一笔一划地记录下了自己的教育生涯。这些档案，虽然在今天的眼光看来或许存在不规范之处，但它们却是那个时代最真实的写照，是民办教师们对教育事业的执着与奉献的见证。二、“鸡蛋里挑骨头”，还是历史的理解与尊重？莒县教体局以现代的标准去审视历史时期的民办教师档案，显然是对历史的一种误解和苛求。在那个没有电脑、没有智能设备的年代，档案填报的随意性和不规范性是普遍存在的现象，而非个别教师的过错。如果仅因这些历史遗留的“瑕疵”，就对民办教师的任教时间、教学成绩等提出质疑，无疑是在“鸡蛋里挑骨头”，忽视了历史发展的必然性和阶段性特征。三、“只见树木，不见森林”的误区更为严重的是，莒县教体局在处理这一问题时，陷入了“只见树木，不见森林”的误区。他们过于关注个别档案的细节问题，却忽视了整个时代背景下民办教师档案填报的共性问题。这种片面化的处理方式，不仅无法从根本上解决问题，反而可能激化矛盾，将原本可以通过协商和沟通解决的问题复杂化。例如，在查找朱强德老师的财务往来情况时，若能同时比对其他同时期民办教师的档案，或许就能发现其中的共性问题，从而找到更加科学合理的解决方案。四、“傻子摸象”与“钻牛角”的反思将莒县教体局的做法比作“傻子摸象”，是因为他们在处理问题时缺乏全局视野和辩证思维，只看到了问题的局部而忽略了整体。而“钻牛角”式的纠结于个别细节，则更是让问题陷入了无休止的争论之中。我们需要的，是站在历史的高度，以全局的视野去审视和解决这些问题。只有这样，才能找到问题的症结所在，制定出更加科学合理、人性化的解决方案。结语：穿越时光的桥梁，连接过去与未来历史的车轮滚滚向前，但历史的记忆不应被遗忘。对于1985年至1988年的民办教师档案问题，我们应当以更加包容和理解的态度去面对。我们要尊重历史、尊重那些为教育事业默默奉献的老师们。同时，我们也要从中汲取教训、总结经验，不断完善我们的教育管理体系和档案管理制度。只有这样，我们才能真正构建起一座穿越时光的桥梁，连接起过去与未来，让教育的光芒继续照亮我们前行的道路。

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