当前位置：网站首页 » 话题 » 内容详情

除数最新娱乐体验_二年级除数的公式(2024年11月深度解析)

内容来源：牛排名所属栏目：话题更新日期：2024-11-28

五年级数学上册知识点全解析𐟓š 𐟎“五年级数学上册的知识点汇总，提前预习，考试不愁！ 𐟓–第一单元：小数乘法 1️⃣ 小数乘整数：意义：求几个相同加数的和的简便运算。例如：1.5㗳表示3个1.5的和。计算方法：先将小数扩大成整数，按整数乘法算出积，再点上小数点。 2️⃣ 小数乘小数：意义：求这个数的几分之几是多少。例如：1.5㗰.8表示1.5的十分之八。计算方法：先将小数扩大成整数，按整数乘法算出积，再点上小数点。注意：小数末尾的0要去掉，位数不够时用0占位。 3️⃣ 规律：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原数大。一个数(0除外)乘小于1的数，积比原数小。 𐟓˜第二单元：小数除法 1️⃣ 小数除以整数：意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。计算方法：小数点要和被除数的小数点对齐，整数部分不够除时点上小数点，有余数要添再除。 2️⃣ 除数是小数的除法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则计算。注意：被除数的位数不够时，用0补足。 3️⃣ 实际应用：小数除法所得的商可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。 4️⃣ 变化规律：商不变：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外），商不变。除数不变，被除数扩大，商随着扩大。被除数不变，除数缩小，商扩大。 5️⃣ 循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。 6️⃣ 小数的位数：小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 𐟎𒧬줸‰单元：可能性 1️⃣ 确定事件与不确定事件：有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。可能性：不能确定的事件。不可能性：确定不会发生的事件。 2️⃣ 事件发生的机会：事件发生的机会有大小。数量多：可能性大。数量少：可能性小。 𐟓ˆ第四单元：图形与变换 1️⃣ 数对与位置：在平面直角坐标系中用数对表示位置。数对(X,Y)中，X表示列，Y表示行。 2️⃣ 图形的平移：图形左右平移行数不变。图形上下平移列数不变。 𐟎‰五年级数学上册的知识点就介绍到这里，希望对大家有所帮助！

小学数学除法教学答辩全攻略 𐟓š 呼和浩特小学数学面试答辩及参考答案来啦！今天我们来聊聊《除数是一位数的除法笔算除法》这节课，看看如何突破重难点。重难点解析重点：理解除数是一位数的除法笔算算理，掌握除数是一位数的除法笔算方法。难点：理解商的定位及每一步的算理。如何突破重难点？导入环节创设情境：比如学校举办手工活动，有42张彩纸要平均分给2个班级制作手工作品。提出问题：每个班级能分到多少张彩纸？设计意图：贴近学生生活的情境导入，激发兴趣和好奇心，引出本节课的主题——除数是一位数的除法笔算除法。新授部分实物分物活动：准备一些小纸片代表彩纸，让学生实际动手分一分。将42张小纸片平均分给2个班级，学生在分的过程中思考如何用数学方法表示这个过程。引出除法竖式：在学生分完小纸片后，引导他们思考如何用除法竖式来表示这个分物的过程。教师逐步讲解除法竖式的写法和每一步的含义。讲解算理和方法：结合实物分物的过程，详细讲解除法竖式中每一步的算理和计算方法。重点讲解商的定位以及余数的处理。例如，42㷲,先算十位上的4除以2得2,在十位上写2,表示2个十，再用2乘2得4,4减4为0。然后把个位上的2落下来，2除以2得1,在个位上写1,表示1个一。巩固练习出示一些不同的除法算式，如363、844等，让学生独立完成计算，然后请学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行点评。设计意图：通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。同时，通过展示和点评，培养学生的表达能力和批判性思维。总结归纳引导学生回顾本节课的学习内容，总结除数是一位数的除法笔算方法和算理，强调商的定位。设计意图：帮助学生梳理知识，加深对重点内容的理解和记忆。通过这样的课堂设计，我们就能顺利突破本节课的重难点啦！𐟎‰

五年级数学期末高频考点全解析 𐟓š【五年级数学】期末高频考点汇总求积的近似数的方法先求出准确的积，再按“四舍五入”法截取积的近似数。常用数量关系式速度㗦—𖩗𔽨𗯧苊路程速度=时间路程时间=速度速度和㗧›𘩁‡时间=两地路程甲行的路程+乙行的路程=总路程付出钱数-用去钱数=找回钱数单价㗦•𐩇=总价总价单价=数量总价数量=单价原价-优惠价=现价付出钱数-用去钱数=找回钱数工作效率㗥𗥤𝜦—𖩗𔽥𗥤𝜦€𛩇 工作总量工作效率=工作时间工作总量工作时间=工作效率工作效率之和㗥𗥤𝜦—𖩗𔽤𘤤𚺥𗥤𝜦€𛩇之和甲工作总量+乙工作总量=两人工作总量之和分段计费问题标准收费+超出部分收费=总收费位置确定物体的位置时：竖排叫做列，横排叫做行。用数对表示物体的位置时：一般第1个数表示列，第2个数表示行。图形平移变化规律图形向左平移，行数不变，列数减去平移的格数；图形向右平移，行数不变，列数加上平移的格数。图形向上平移，列数不变，行数加上平移的格数；图形向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。小数除法除数是整数的小数除法计算法则：小数除以整数，按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0，再继续除。整数部分不够除，商，点上小数点，继续除。除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用0补足；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。小数四则混合运算的顺序求商的近似数的方法求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。计算价钱，保留一位小数，表示精确到角。计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。除法商不变的性质被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)，商不变。商与被除数的关系当除数大于1，商小于被除数；如：49.5㷱.1<49.5 当除数小于1，商大于被除数；如：49.5㷰.45>49.5 当除数等于1，商等于被除数；如：49.5㷱=49.5 当被除数大于除数，所得的商就大于1；如：76.5㷴5>1 当被除数小于除数，所得的商就小于1。如：5.04㷶<1 可能性数量越多，可能性越大。判断一个游戏规则公不公平的标准是：看可能性。 𐟓–希望这些知识点能帮助你在五年级数学期末考试中取得好成绩！

三年级下册除法单元作业设计详解这份作业是专为人教版三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》设计的，涵盖了本单元的主要知识点。五道题目在设计时兼顾了四基，具体如下： 1️⃣ 第1、3、4题主要考察基础知识与基本技能。例如，第3题渗透了基本数学思想——转化思想，让学生感悟到许多未学过的知识可以转化为已学过的知识。 2️⃣ 第3题的设计还考虑到了数学活动经验和算理的理解。灵感来自刘善娜老师书中的一道探究作业，原本是横式、竖式、点子图、小棒图之间的互相圈连，但在这里进行了重新创编，将竖式与小棒图联系起来，竖式中的每一步用不同的符号表示出来，然后去小棒图中圈画出相应的部分，帮助学生更好地理解算理。 3️⃣ 第5题的设计旨在通过多种方式（如横式、竖式、点子图、小棒图）来帮助学生更好地理解和掌握除法运算。通过这些题目，学生可以全面掌握除数是一位数的除法知识，提高他们的数学思维能力。

小学数学说课PPT：北师大人教版精选 𐟓š 说教材：本节课内容是北师大人教版五年级上册的《除数是整数的小数除法》。在新课程标准中，这部分内容属于数与代数的领域。学生在此之前已经学习了整数除法和小数乘法，而这部分知识的学习将为后续的小数除法和四则运算打下坚实基础，起到承上启下的作用。 𐟎•™学目标：知识与技能：学生能够掌握除数是整数的小数除法计算方法，并能正确进行计算。过程与方法：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。 𐟓– 教学重点与难点：重点：掌握小数除法的计算方法，能够正确进行计算。难点：理解小数除法的算理，正确处理小数点位置。 𐟖寸教学准备：教师准备：制作精美的PPT课件，准备相关教学资料。学生准备：预习教材，准备好相关学习用品。 𐟓ˆ 教学过程：导入新课：通过生活中的实例引入小数除法的概念。探究新知：通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现小数除法的规律。巩固练习：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。 𐟌Ÿ 特色亮点： PPT课件制作精美，内容丰富，适合教学使用。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和探究精神。注重学生的主体地位，培养学生的合作意识和探究能力。

三年级上册数学知识点全解析 ### 第一单元：混合运算 𐟧Š 法、减法、乘法和除法：这四种运算统称为四则运算。没有括号的算式：如果算式里只有加、减法或者只有乘、除法，那就从左往右按顺序计算。有括号的算式：如果有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。括号里的计算顺序：括号里的算式计算顺序也要遵循上述的计算顺序。关于“0”的运算 𐟟 “0”不能做除数：a㷰是错误的。一个数加上0还是原数：a+0=a。一个数减去0还是原数：a-0=a。被减数等于减数，差是0：a-a=0。一个数和0相乘，仍得0：a㗰=0。 0除以任何非0的数，还得0：0㷡（a≠0）=0。 0㷰得不到固定的商：5㷰得不到商。整百数乘一位数 𐟔⊦•𔧙𞦕𐤹˜一位数：先用整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上两个0。整十、整百数乘一位数：先用整十、整百数0前面的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的0。口算整百、整千数乘一位数：先看清楚整百、整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。要注意一位数与0前面的数相乘时得到的0不能丢。两位数乘一位数：先把前两位数看作几个十和几个一相加的和，再用一位数分别与它们相乘，最后把所得的两个积相加。整十数除以一位数 𐟔„ 整十数除以一位数：先看一位数与什么数相乘能得到这个整十数，结果就是那个数。按表内除法计算：先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0填写在商的末尾。除法算式里的规律 𐟓‰ 被除数不变（被除数不为0）：除数越大，商越小；除数越小，商越大。除数不变：被除数越大，商越大；被除数越小，商越小。口算两位数除以一位数：先把被除数看成一个整十数和一个一位数，然后分别除以除数，再把所得的两个商相加。特殊数列的计算 𐟓ˆ 两个连续自然数之和+1=较大自然数两个连续自然数之和-1)㷲=较小自然数 (两数之和+两数之差)㷲=较大数 (两数之和-两数之差)㷲=较小数小数加减法 𐟓 小数减法：小数相减，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数减法的计算方法计算。哪一位上的数不够减，就从前一位退1，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。小数加法：与整数加法一样，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，千万不要忘记满十进一，也不要忘记下一位进上来的一。长度单位的换算 𐟓 将带有米、分米、厘米的数改写成以“米”为单位的小数时，米与小数的整数部分相对应，分米与小数点后的第一位数相对应，以此类推。如果米、分米、厘米中某一个单位上一个数也没有，在改写成以“米”为单位的小数时，就在那个单位所对应的数位上写0。

四年级数学思维差距：学霸与普娃的区别最近我算是彻底明白了，学霸和普通孩子之间的思维差距到底在哪儿！特别是在四年级这个阶段，数学知识点真是多到让人眼花缭乱。比如什么“商不变”、“试商调商”、“被除数除数同时翻倍，商不变，余数翻倍”……这些听起来就让人头大。先来看看两个例题吧：例题①：一道除法算式的商是20，被除数变成原来的两倍，除数变成原来的二分之一，商是多少？例题②：一个数除以400，利用商不变的规律，除数和被除数同时去掉两个零，这时余数少了198，原来的余数是多少？这两道题看似简单，但其实考察了除法各要素之间的复杂关系。每一题都需要多步骤才能解决。小朋友们做错的原因往往是因为无法精准选取准确的知识点。《为什么学生不爱学习》这本书里提到，学生不能像专家一样思考的原因之一是：专家思考的一个特点是能归类到问题的底层原理，而学生可能只是凭借记忆中的浅层知识点来作答。类比到学霸和普通孩子身上，学霸可以快速明晰原理，精准地采用所学的知识点来答题。他们的大脑仿佛已经给知识分门别类，需要具体应用时总是可以快速提取。而普通孩子面对灵活多变的题型时，到底用哪个知识点就变得模棱两可，很难做到真正的举一反三。再回到刚才的例题①，如果小朋友只粗浅得记得一些模糊的知识点，不明白除法背后的原理关系，就很难正确做答。除数不变，被除数和商成正比；被除数不变，除数和商成反比。这题要分两步，分别考虑和计算。当第二步时，也要知道：除数变成二分之一就是变成原来的一半，相当于除以二，那么商就要乘2。到了高年级、初高中，知识总量大幅增加，难度提升，普通孩子和学霸之间解题能力差距就会越来越大。所以，普通孩子在学习时一定要注重对“原理性知识点”的理解和掌握。比如除法中，被除数、除数和商的关系。中低年级孩子的抽象思维能力还没有完全养成，需要我们回到最初的除法定义，重复多次，帮助孩子来充分理解。遇到难题时，再逐一进行题意拆解，准确应用相应的知识点。语文学习也类似。前几天看到一个说法，阅读理解其实是“客观题”，解答相关题型背后也有规律和方法可循。总之，没有天赋异禀，还有总结和复盘值得依赖。希望这些心得能帮到大家的孩子，让他们在学习上更上一层楼！𐟒ꀀ

小学数学面试高分试讲《商的变化规律》 𐟎„位评委老师好，我是面试小学数学的1号考生，今天我试讲的题目是《商的变化规律》。下面开始我的试讲。 𐟚€ 一、导入上课，同学们好，请坐！今天我们要和佩奇、乔治一起在数学王国闯关。他们遇到了难题，需要我们的帮助。准备好了吗？那我们开始吧！ 𐟔 二、新课讲授 1️⃣ 被除数变化，商也变化看大屏幕上的两组算式： 16㷸 = 2 160㷸 = 20 320㷸 = 40 这些算式有什么规律呢？第一排的同学，你来回答。你说得对，被除数乘了10、20，商也分别乘了10、20。真是聪明的发现家！ 2️⃣ 除数变化，商也变化再看这组算式： 200㷲 = 100 200㷲0 = 10 200㷴0 = 5 这次被除数不变，除数分别乘了10、20，商反而除以了10、20。最后一排的同学，你说得真好！数学就是这样，需要严谨的态度。 3️⃣ 总结规律谁能总结一下我们发现的规律呢？你举手最快，你来试试。你说得很对，除数不变，被除数乘几，商就乘几。条理清晰，思路完整！ 4️⃣ 被除数不变的情况再看这组题目： 6㷳 = 2 60㷳0 = 2 600㷳00 = 2 6000㷳000 = 2 这次被除数不变，除数分别乘了10、100、1000，商还是等于2。谁能总结一下这个规律？第三排的同学，你说得精彩！被除数不变，除数乘几，商反而除以几。真是太棒了！ 𐟎‰ 三、小结今天的数学课就到这里，大家表现得非常出色！希望你们能继续保持这种热情和态度，继续探索数学的奥秘。下课！

二年级数学：余数与除数的关系详解 𐟎‰ 家长们，今天我们来聊聊《余数与除数的关系》！ 1️⃣ 摆正方形，列除法算式 8根小棒：8 㷠4 = 2（个） 9根小棒：9 㷠4 = 2（个）ⷂ𗂷ⷂ𗂷1（根） 10根小棒：10 㷠4 = 2（个）ⷂ𗂷ⷂ𗂷2（根） 11根小棒：11 㷠4 = 2（个）ⷂ𗂷ⷂ𗂷3（根） 12根小棒：12 㷠4 = 3（个） 𐟓Œ 摆一个正方形需要4根小棒，当剩余小棒的根数小于4时，就不能再摆一个正方形了。 2️⃣ 探究算式中余数和除数的关系 9 㷠4 = 2 ⷂ𗂷ⷂ𗂷 1 10 㷠4 = 2 ⷂ𗂷ⷂ𗂷 2 11 㷠4 = 2 ⷂ𗂷ⷂ𗂷 3 𐟓Œ 这三个算式的除数都是4，余数分别是1、2、3，余数都比除数小。其中最小的余数是1，最大的余数是3。 3️⃣ 在有余数的除法中，余数都比除数小，除数都比余数大。 𐟓Œ 余数＜除数 4️⃣ 初步感受被除数、除数、商、余数之间的关系。 𐟓Œ 常用公式：被除数㷠除数 = 商 …… 余数除数㗠商 + 余数 = 被除数（被除数 - 余数）㷠除数 = 商（被除数 - 余数）㷠商 = 除数 𐟒ꠥ𘌦œ›这些小知识能帮助孩子们更好地理解余数和除数的关系！

三年级第四单元两三位数除以一位数小测#除数是一位数的除法# #三年级数学#

专栏内容推荐

455 x 185 · png
除数,被除数,商的关系公式是什么-百度经验
素材来自:jingyan.baidu.com
600 x 400 · jpeg
除数_搜狗百科
素材来自:baike.sogou.com

960 x 540 · png
二年级数学下册一有余数的除法（有余数除法的竖式计算）课件苏教版（26张ppt）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

801 x 411 · png
除数等于什么-百度经验
素材来自:jingyan.baidu.com

793 x 445 · png
正負の数の除法（逆数,乗法と除法の混じった計算） | 教遊者
素材来自:ic0.tv

578 x 252 · png
小学二年级下册有余数的除法知识归纳与易错总结_除数
素材来自:sohu.com

1080 x 810 · jpeg
《除数是整数的小数除法》说课稿_word文档在线阅读与下载_无忧文档
素材来自:51wendang.com
1080 x 810 · jpeg
除数是小数的除法3例5例6后的练习课_word文档在线阅读与下载_无忧文档
素材来自:51wendang.com

1080 x 810 · jpeg
四年级上册数学第六单元《除数是两位数的除法》_方法
素材来自:sohu.com
600 x 400 · png
除数与被除数的关系是什么-百度经验
素材来自:jingyan.baidu.com

1280 x 720 · jpeg
除数与余数的关系（三）被除数的最值_腾讯视频
素材来自:v.qq.com

805 x 1386 · jpeg
四年级上被除数和除数末尾都有零的除法PPT课件下载 - LFPPT
素材来自:lfppt.com
920 x 1302 · png
除数是一位数的除法计算题库.doc - 冰点文库
素材来自:bingdoc.com

1403 x 810 · jpeg
人教版2017小学五年级(上册)数学除数是整数的小数除法1PPT课件_word文档在线阅读与下载_免费文档
素材来自:mianfeiwendang.com
840 x 1188 · jpeg
人教版四年级上册除数是两位数的除法期末复习课件_卡卡办公
素材来自:kakappt.com