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can的过去分词新上映_can的三种形式(2024年11月抢先看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

can的过去分词

有标志被动语态和情态动词的区别详解在英语语法中，有标志被动语态和情态动词是两个不同的概念，它们在句子结构、功能和表达上存在明显的区别。以下是对两者区别的详细分析： 𐟔 定义与结构有标志被动语态定义：有标志被动语态通过特定的词语（如“be+过去分词”结构中的“be”动词，以及可能的介词“by”等）来明确表示句子主语是动作的承受者，而非执行者。结构：通常由助动词“be”（或其时态变化形式）加上动词的过去分词构成，如“The book was written by Mark Twain.”（这本书是马克ⷥ温写的。）情态动词定义：情态动词是表达说话人的意愿、能力、推测等情态或态度的词汇。结构：情态动词与动词原形搭配使用，如“She can play the piano.”（她会弹钢琴。） 𐟒ᠥŠŸ能与用法有标志被动语态功能：主要用于强调动作的承受者，而非执行者；常用于避免提及执行者、隐藏执行者或当执行者不重要时。用法：常用于描述客观事实、普遍真理，或当需要强调动作的接受者而非执行者时。情态动词功能：表达说话人的主观态度，如能力、意愿、推测等。用法：表示推测及可能性，如“may, might, can, could, will, would”等。表示能力，如“can, could”等。表示意愿或打算，如“will, would”等。表示请求或许可，如“can, could, may, might”等。表达态度或建议，如“should, ought to”等。 𐟓Œ 表达重点有标志被动语态：重点在于动作的接受者及其与动作的关系，而非动作的执行者。情态动词：重点在于说话人的主观态度、推测、能力或意愿等，与动作的执行者或接受者无直接关联。 𐟕𐯸 时态与形态变化有标志被动语态随着时态的变化，助动词“be”会相应地变化（如am/is/are, was/were, will be, have been等），而动词则始终保持过去分词形式。情态动词本身没有时态变化，但与其搭配的动词原形可以根据需要构成不同的时态。此外，情态动词有各自的过去式（如can的过去式为could），但这并不改变其作为情态动词的本质。

𐟓š 意大利语A1、A2语法全攻略 𐟓– 𐟓Œ 意大利语A1、A2语法重点主要包括：时态：现在时、过去时（近过去时、未完成过去时、近愈过去时）、将来时（简单将来时、先将来时）语式：真陈式、命令式（祈使语气）、条件式（条件式现在时、条件式过去时）词类：情态动词、物主形容词、代词（直宾代词、间宾代词、部分代词、自反代词） 𐟓š 近两个月通过YouTube新视线意大利语沪江网校自学完成了A1和A2，目前基本掌握了从入门到入门的语法，单词量约1000个。听力方面，一篇小对话只能听到几个词。口语除了打招呼流利外，其他内容还停留在阿巴阿巴的水平。 𐟓Œ 语法总结：直陈式现在时：动词变位，-are: o、i、a、iamo、ate、ano；-ere: o、i、e、iamo、ete、ono；-ire: o、i、e、iamo、ite、ono 近过去时：表示已完成的动作，结构为avere/essere（现在时变位）+过去分词未完成过去时：表示过去常发生的动作、持续的动作或同时进行的动作，常见搭配有ogni每次、di solito常常、mentre边边… 近愈过去时：结构为essere/avere（未完成过去时变位）+过去分词简单将来时：动词变位，-are、-ere: ero、erai、era、eremo、erete、eranno；-ire: iro、irai、ira、iremo、irete、iranno 先将来时：结构为avere/essere（简单将来时变位）+过去分词命令式：-are: tu a、noi iamo、voi ate；-ere: tui、noi iamo、voi ete；-ire: tui、noiiamo、voiite 条件式现在时：表示愿望、委婉语气，-are: erei、eresti、erebbe、eremmo、ereste、erebbero；-ere: erei、eresti、 erebbe、eremmo、ereste、erebbero；-ire: irei、iresti、irebbe、iremmo、ireste、 irebbero 条件式过去时：表示“本来”，结构为essere/avere（条件式现在时变位）+过去分词情态动词：volere-want、dovere-must、potere-can，过去分词分别为voluto、dovuto、potuto，现在时变位分别为voglio、vuoi、vuole等物主形容词：我的mio/mia/miei/mie=di me，你的tuo/tua/tuoi/tue=di te，他/她的suo/sua/suoi/sue=di lui/lei，我们的nostro/nostra/nostri/nostre=di noi，你们的vostro/vostra/vostri/vostre=di voi，他们的loro/loro/loro/loro=di loro 代词：直宾代词我mi、你ti、他lo等，间宾代词（人称前有介词a）我mi等，部分代词ne，自反代词我mi等，自反代词他/她si等 𐟓– 通过系统的学习和练习，掌握了这些语法点和词汇，可以在日常生活中更好地运用意大利语进行交流。

单词不用死记硬背，融入语境轻松掌握 ❤️ 我真是太爱词文串学这个功能了！每天只需要阅读两三段文字，当做每日翻译练笔，不仅能提升翻译能力，还能在语境中轻松掌握新单词，真的很棒！【今日生词】 ✅ fluorescent adj. 发荧光的, 强烈反光的, 发亮的;n. 〈美口〉荧光灯, 【摄】荧光灯模式 ✅ deadly adj. （可能）致命的, 极度的, 十足的, 彻底的;adv. 非常, 极其 ✅ oak n. 【植】栎树；橡树 ✅ dye n. 染料, 染液;v. 染, 给…染色 ✅ diagnostic adj. 诊断的, 判断的;n. 诊断, 诊断程序（诊断计算机的错误） ✅ toxic adj. 有毒的, 中毒的;n. 毒物, 毒剂 ✅ mitigate v. 减轻, 缓解, 缓和, 平息;vi. 缓和 ✅ immense adj. 巨大的，广大的 ✅ organ n. (人体或动植物的)器官; 风琴; 口琴; 机构, 机关 ✅ survival n. 生存，存活；残存；幸存事物 ✅ clinical adj. 临床的, 临床诊断的；冷静的；客观的；没有人情味的 ✅ potent adj. 有强效的, 有力的, 烈性的, 影响身心的【生词本】 ⭐️ antidote n. 解毒药, 解毒剂, 消除不快的事物, 矫正方法 ⭐️ tinted adj. (玻璃等)有色的, 包含少量某种颜色的;v. tint的过去式和过去分词形式 ⭐️ can mod. v. 能，行，会；（可）能;n. （盛食品或饮料的）金属罐；一罐（的量）；塑料容器；喷雾罐;v. 把（食品）装罐保存；解雇，让…卷铺盖走人，炒…的鱿鱼 ⭐️ that adj. 那, 那个, 那样的;pron. 那个, 那些, （指已提到过或已知的人或事物）那, 引导从句;adv. 那个, 那么, （指已提到过或已知的人或事物）那, 不很;conj. 引出从句, （表示结果）如此…以致, （表示希望或愿望）多么【本书已学】 𐟒ᠰlanet n. 行星, 地球（尤指环境） 𐟒ᠰercent n. 百分之…;adj. 每一百中 𐟒ᠦungus n. 真菌；菌类;adj. 同“fungous”

小学英语语法全掌握！8页纸搞定！英语语法的学习是一个逐步深入和扩展的过程，以下是1-6年级语法学习的要点： ✅一年级：学习基础词汇，如名词、动词和形容词。掌握简单的句子结构，例如“主语+谓语”（如：He runs, She sings）。初步了解be动词（am, is, are）的基本用法。 ✅二年级：扩大词汇量，学习更多的名词、动词和形容词。使用简单的介词（如：in, on, under）描述位置。学习现在进行时（am/is/are+ing）的基本结构和用法。 ✅三年级：进一步扩展词汇量，学习复杂的词汇和短语。区分可数名词和不可数名词，掌握名词的单复数形式。学习一般现在时（主语+动词原形/第三人称单数形式）的基本结构和用法。 ✅四年级：深入学习形容词和副词的比较级和最高级形式。掌握一般过去时（主语+动词过去式）的基本结构和用法。使用情态动词（can, may, must等）表达能力或可能性。 ✅五年级：学习现在完成时（have/has+过去分词）的基本结构和用法。深入学习介词短语在句子中的作用和用法。使用连词（and, but, or等）连接句子。 ✅六年级：学习一般将来时（will+动词原形）和将来进行时（will be +ing）的基本结构和用法。掌握条件句（if引导）的基本结构和用法。复习和巩固之前学过的所有时态和语法点，提高综合运用能力。

英语动名词全解析：用法与技巧 𐟎Š襐词的定义：动名词是由动词+ing构成的一种非限定动词形式。它既有动词的特性，也有名词的功能。 𐟚€ 用作主语：动名词可以用作主语，表示一个动作或事情。例如： Dancing is fun. （跳舞很有趣） Walking quickly is difficult. （快速行走很难） Washing the car makes him dirty. （擦车会弄脏他） 𐟓 用作宾语或介词宾语：动名词也可以作为宾语或介词宾语，出现在其他动词或介词之后。例如： Why don't you give up reading in bed? （你为什么不改掉在床上看书的习惯？） Because reading in bed is fun. （因为在床上看书很有趣） Marry is keen on cooking. （玛丽热衷于烹调） Congratulations on passing your exams! （祝贺你通过考试！） 𐟔„ 带动名词的介词：一些介词如before, after, instead of, without等，可以与动名词连用，将两个短句合为一个句子，或者将一个从句变为动名词结构。 𐟚력Š襐词的否定式：动名词的否定式是在前面直接加not。例如： When I watch TV, I usually fall asleep. （我看电视时经常睡着） I can't watch TV without falling asleep. （我不看电视就没有睡着） 𐟕𐯸 动名词的完成时态：动名词也可以用having+过去分词的结构，表示完成时的概念。例如： You can't leave the restaurant without having paid the bill. （在没有付账之前你不能离开饭店） 𐟓– 动名词与主语的关系：动名词作为主语时，可以表示一个动作或事情。例如： Fishing is my favourite sport. （钓鱼是我最喜欢的运动） Playing basketball is my favourite sport. （打篮球是我最喜欢的运动） 𐟔— 动名词与介词短语的关系：动名词可以与介词短语连用，表示动作的时间、地点、方式等。例如： Playing basketball with my friends every Sunday is my favourite sport. （每周日和朋友一起打篮球是我最喜欢的运动） 𐟎‰ 动名词的特殊用法：动名词有时也可以表示状态和语态的变化。例如： I am not really interested in fishing. I am only interested in sitting in a boat on the river. （我不真的对钓鱼感兴趣，我只对在船上坐着感兴趣）

小学生阅读闯关，赢蛋记！在澳大利亚，几乎所有的小学生都使用在线英语学习课程ABC Reading Eggs来提高他们的阅读和学习能力。今天，我要和大家分享一下我陪伴小学学前班孙女的闯关赢蛋学习之旅。 Word Family 词族 𐟌 un words 以un结尾的词，un发/ꌮ/音。 bun 小面包 fun 乐趣 run 跑、跑步 sun 太阳 nun 修女、尼姑 skunk 北美臭鼬 spun 快速旋转（spin的过去式和过去分词） ut words 以ut结尾的词，ut发/ꌴ/音。 cut 割、切 hut 小屋 nut 坚果 ub words 以ub结尾的词，ub发/ꌢ/音。 cub 幼兽 tub 盆、桶 grub 幼虫、蛆 uck words 以uck结尾的词，uck发/ꌫ/音。 duck 鸭子 muck 淤泥、粪便 truck 卡车 my 我的 𐟎’ my: 我的，哎呀,喔唷,人名:(越)美,(老、柬)米”。 This is my lid. 这是我的盖子。 My lid is on. 我的盖子打开了。 play 游戏 𐟎. 游戏;比赛;剧本 v. 演奏;玩耍;上演;参加比赛,游戏 I can play my lid. 我会玩我的盖子。 come 来 𐟚𖢀♂️ 来;来到;发生;成为;达到 Come and play my lid. 来敲我的盖子。 party words 聚会用语 𐟎‰ band 乐队 table 桌子 food 食物 people 大家 chair 椅子 plate 盘子 go的用法 𐟏ƒ‍♂️ go作名词时意为“去；进行；尝试”，作及物动词时意为“忍受；出产；以……打赌”，作不及物动词时意为“走；达到；运转；趋于”。过去式： went 过去分词： gone 现在分词： going 第三人称单数： goes 复数： goes Come day goes here. 来日方长。 picnic 野餐 𐟍‰ n. 野餐 v. 野餐第三人称单数：picnics 现在分词：picnicking 过去式：picnicked 过去分词：picnicked Today we had a picnic in the park. 今天我们在公园野餐。通过这些有趣的学习内容，我孙女的阅读和词汇量都有了显著的提高。希望这些分享能对其他家长和小朋友有所帮助！

英语语法小动画：第八章情态动词（上） 𐟓š 第八章情态动词（上）情态动词简介 𐟓– 情态动词是一种表达说话者态度和情感的词汇，它们通常出现在谓语动词之前，以改变句子的语气和含义。无必要性：not have to 和禁止：must not 𐟚늢Not have to" 表示某事不是必须的，而 "must not" 则表示禁止。例如：You don't have to finish the report tonight. (你今晚不必完成报告。) 和 You must not go out without permission. (未经允许，你不能外出。) 劝告或建议：should，ought to，had better，could 𐟒ከ🙤𚛦ƒ…态动词用于表达建议或劝告。例如：You should eat more vegetables. (你应该多吃蔬菜。) 和 You ought to finish your homework. (你应该完成你的作业。) 期望：be supposed to 和 should 𐟌Ÿ 这些情态动词用于表达期望或责任。例如：You are supposed to arrive on time. (你应该准时到达。) 和 You should arrive before midnight. (你应该在午夜前到达。) 可能性：can，may，might 𐟌𑊨🙤𚛦ƒ…态动词用于表达可能性。例如：It can be done in an hour. (这可以在一个小时内完成。) 和 They may know the answer. (他们可能知道答案。) 表示请求和回应的情态动词（part1）𐟓ž 这些情态动词用于表达请求和回应。例如：Can I borrow your pen? (我能借用你的笔吗？) 和 May I leave early? (我能早点离开吗？) 表示请求和回应的情态动词（part2）𐟓𒊧𛧧𛭤𘊤𘀩ƒ襈†的例子：Could you help me with this? (你能帮我解决这个问题吗？) 和 Might I suggest a different approach? (我能否建议一个不同的方法？) 以would you mind开头的委婉请求 𐟤 这种表达方式用于委婉地提出请求。例如：Would you mind closing the window? (你能关上窗户吗？) 提建议：let's、why don't、shall I 𐟒슨🙤𚛨ᨨ𞾦–𙥼用于提出建议。例如：Let's go for a walk. (我们出去散步吧。) 和 Why don't we try a different restaurant? (我们为什么不尝试另一家餐馆呢？) 使用would表示过去分词重复性动作 𐟕𐯸 "Would" 用于表示过去的习惯性动作。例如：He would always arrive late. (他总是迟到。) 确定的程度：现在时 𐟔 这些情态动词表示确定的程度。例如：I am sure he will come. (我确信他会来。) 和 I am certain he knows the answer. (我确信他知道答案。) 确定的程度：现在时否定 𐟚늨🙤𚛦ƒ…态动词表示不确定的程度。例如：I am not sure where he is. (我不确定他在哪里。) 和 I am not certain he will arrive on time. (我不确定他能否准时到达。) 确定的程度：过去时 𐟕𐯸 这些情态动词表示过去的确定程度。例如：He was sure he had left the lights on. (他确信他已经打开了灯。) 和 She was certain he would call. (她确信他会打电话来。) 情态动词和动词-ing形式 𐟏‹️‍♂️ 这些情态动词通常与动词的-ing形式一起使用，表示某种状态或习惯。例如：I am always trying to improve my English. (我总是努力提高我的英语水平。) 情态动词和情态动词短语的结合 𐟔— 这些情态动词可以与其他情态动词短语结合使用，以表达更复杂的情感和态度。例如：I could really use your help right now. (我现在真的很需要你的帮助。) 表示偏好：would rather 𐟍” "Would rather" 用于表达偏好或选择。例如：I would rather go for a walk than stay inside. (我宁愿出去散步，也不愿待在室内。)

单词不用死记硬背，融入语境轻松掌握！ 𐟌𞠲ice n. 稻米，大米；v. 用压粒器把（熟马铃薯等）压成碎粒 𐟥렣an mod. v. 能，行，会；（可）能；n. （盛食品或饮料的）金属罐；一罐（的量）；塑料容器；喷雾罐；v. 把（食品）装罐保存；解雇，让…卷铺盖走人，炒…的鱿鱼 𐟚𖢀♂️ along adv. 一起，向前，越来越（好）；prep. 沿着，顺着，靠着…边，沿着…的某处（或旁边） 𐟌𞠷heat n. 小麦，小麦籽 𐟌𞠧rain n. 谷物；谷粒；颗粒；一点儿；纹理；晶粒；v. 把…作成细粒；使（皮等）表面粗糙；染透；刮去（皮上的）毛 𐟤” have v. 拥有；具有（品质，特点）；由……构成；掌握（知识等）；体验；患有；有（感觉等）；让（某人）做；n. <非正式>有钱人；<旧>诈骗；auxv. 与过去分词连用构成完成时 𐟘𕠡lmost adv. 几乎；差不多；adj. 〈罕〉近似的 𐟗㯸 say v. 说，告诉，讲，表达；表明；体现；显示；比如说；n. 发言权，决定权；int. 啧啧，我说 𐟏™️ city n. 城市，都市，由国王或女王授予特权，通常有大教堂的特许市 𐟚𖢀♂️ across adv. 横过，宽，在对面，从一边到另一边；prep. 横过，遍及，从一边到另一边，在…对面 𐟚𖢀♀️ over prep. 在…上方；超过；高于；通过…；遍及…；翻越…；在…期间；n. 剩余物；额外物；剩余量；[板球]一轮投球；adv. 在上方；遍及地，处处；从头至尾；过分地，太；作为剩余；更多，较大；重复地；从一边至另一边；adj. 结束的；完了的；上方的；剩余的；越过的；v. 走过，经过 𐟏 own adj. 本人的，自己做的，为自己的；v. 拥有；承认；pron. 自己的东西[家属，责任，立场（等）]，心爱的人 𐟌Ÿ 找对学习方法，连背单词都会上瘾！词文串学的方式我真的好爱！把新学的单词放进短文里再次学习！宝子们一定要来试一试！

小学英语语法全掌握：8页纸搞定！英语语法的学习是一个循序渐进的过程，尤其是对于1-6年级的学生来说。以下是一个简要的语法学习路线图： 𐟓š 一年级：学习基础词汇，如名词、动词和形容词。掌握简单的句子结构，例如“主语+谓语”（如1 run, He sings）。初步了解be动词（am, is, are）的基本用法。 𐟓– 二年级：扩大词汇量，学习更多的名词、动词和形容词。使用简单的介词（如in, on, under）来描述位置。学习现在进行时（am/is/are+ing）的基本结构和用法。 𐟓 三年级：进一步扩展词汇量，学习复杂的词汇和短语。区分可数名词和不可数名词，掌握名词的单复数形式。学习一般现在时（主语+动词原形/第三人称单数形式）的基本结构和用法。 𐟓– 四年级：深入学习形容词和副词的比较级和最高级形式。掌握一般过去时（主语+动词过去式）的基本结构和用法。学习使用情态动词（如can, may, must）来表达可能性或能力。 𐟓 五年级：学习现在完成时（have/has+过去分词）的基本结构和用法。深入学习介词短语在句子中的作用和用法。使用连词（如and, but, or）来连接句子。 𐟓– 六年级：学习一般将来时（will+ 动词原形）和将来进行时（will be+ing）的基本结构和用法。掌握条件句（if引导）的基本结构和用法。复习和巩固之前学过的所有时态和语法点，提高综合运用能力。通过这些步骤，学生可以逐步掌握小学阶段的英语语法，为未来的英语学习打下坚实的基础。

𐟓˜英语单词抄写本模板 𐟓人教新三年级英语单词抄写单来啦！ 𐟔Unit 1: nice [nals] 好的 ear [pI pI pI] 耳朵 hand [haend] 手 eye [ai ai ai] 眼睛 mouth [mau] 嘴 arm [a:m] 胳膊 can [kaen] 能;会 𐟔Unit 2: mum [mAm] 妈妈 dad [daed] (口语)爸爸;爹爹 grandma (口语) 外祖母 grandpa (口语) 外祖父 father [f a:a] 父亲;爸爸 I [mi:] (1的宾格)我 sister ['sIsta] 姐;妹 family ['faemal] 家;家庭 have [hav;haev] 与过去分词连用构成动词的完成时态 𐟔Unit 4: apple ['aep(a)] 苹果 banana [ba'n a:na] 香蕉 farm [f a:m] 农场 air [ea] 空气 orange ['prIn(d)3] 橙色;橙色的 grape [greIp] 葡萄 school [sku:1] 学校 garden ['g a:d(a)n] 花园 need [ni:d] 需要 water ['w):ta] 水 flower ['flaua] 花 grass [gr a:s] 草坪

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