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哩组词语最新视觉报道_哩的词语(2024年11月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

哩组词语

牛和鹅：从害怕到亲近的转变 𐟌🧬줸€节课学生自读课文，圈画关键词语，纠正字音，给会写字组词。教师出示会认字词语，点名读、开火车读、齐读。给会认字组词、讲多音字，重点提一些字的书写。说一说单元页内容，你知道什么叫批注吗？我们可以批注哪些内容？今天我们来学《牛和鹅》，看看作者都针对哪些内容进行了批注。读完课文你都记住了哪些情节？借机划分三个层次，简单概括为人们最初对牛和鹅的态度、童年难忘的经历、人们改变了对牛和鹅的态度。 𐟌🧬줺Œ节课看第一条批注，事情是这样的吗？是什么事情？因为人们对牛和鹅是这样的态度，所以导致了不同的行为。请你在三四段找找对应的句子。你看第三段的话，有什么特点？动作描写、突出了什么；用了好几个敢，说明了人们什么态度？要读出什么语气？你看第四段的话，有什么特点？动作描写、突出了什么？结果有一次，作者真的碰见了大鹅。他和小伙伴都有什么样的反应？在第五段找找。这都是什么描写，说明我们现在的心情如何？结果，有个小伙伴还吁哩哩地叫，把大鹅吸引过来了。鹅是怎么过来的，读读句子。这是什么描写，突出大鹅的什么特点。第六段，孩子们又是什么表现，我是什么表现？说明我此刻是什么心情？这是什么描写？大鹅又是如何欺负我的，读读对应句子。这是什么描写，你如何形容大鹅？我又如何反应？这是什么描写？说明我此刻是什么心情？第七段，大鹅见我这么惨，走掉了吗？它是什么反应，找到对应句子。是什么描写，说明我此刻是什么心情。第八段，救星要出场了。谁来了？他是如何出场的？什么描写？为什么是这样的动作？他如何赶走大鹅的？什么描写？你感受到什么？第九、十段顺过去。第十一段，作者觉得鹅把我们看的小就可以欺负我们？你觉得对吗？金奎叔是怎么说的？找到对应句子读一读。金奎叔的话告诉我们什么道理？记笔记。 𐟌🧬줸‰节课盛不下来了，下一篇帖子。

小马过河：10个问题教你读懂这篇课文今天我们学习了课文14《小马过河》。以下是一些学习建议，帮助你更好地理解这篇课文： 1⃣️ 拼读课本65页田字格里的8个生字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉。带拼音、书空笔顺、偏旁、生字结构和组词读2遍。学有余力的孩子可以练写这几个字。 2⃣️ 认读课本双蓝线里的14个生字，并带拼音和组词读一遍。 3⃣️ 正确流利地朗读课文，注意读出对话的语气。 4⃣️ 说话训练：牛伯伯和松鼠分别给了小马什么建议？牛伯伯说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠却说：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“深得很哩！” 他们的说法为什么不一样呢？牛伯伯身材高大，河水刚没过他的小腿，所以他会觉得河水很浅；松鼠身材矮小，河水淹死了他的伙伴，所以他会觉得河水很深。他们俩都是站在自己的角度，所以说法不同。小马最后过河了吗？听了妈妈的话，小马小心地蹚过了河，到了对岸。对于小马来说，河水到底有多深？原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读完这个故事，你懂得了什么道理？读了这个故事，我懂得了：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自尝试，才能得出正确的结论。联系生活说一说：小马如果什么都不问就去尝试，直接蹚到河里去，能行吗？为什么？不行。因为那样做小马可能会遇到危险，他请教有经验的老牛是对的，但也不能只听老牛的话，要动脑筋思考，结合自己的情况仔细想一想。想象一下，小马过了河，回来的路上又遇见了老牛和松鼠，他会对他们说些什么呢？回到家，小马又会对妈妈说些什么呢？示例：小马会对老牛说：“牛伯伯，河水对我来说并不像您说的那样浅，因为我的个头没有您的个头高，但还是能够过去的。谢谢您啦！” 示例：小马会对松鼠说：“我的个子比你高些，所以河水对我来说并没有那么深，我刚才就顺利过了河。谢谢你的提醒，好心的松鼠！” 示例：小马会对妈妈说：“妈妈，我圆满完成任务啦！以后我遇到事情一定会多动脑筋，自己试一试，这样就可以帮您做更多的事了！”