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算式是什么意思在线播放_一年级竖式图(2024年12月免费观看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

算式是什么意思

香港陪读生活：电费账单终于来了！大家好，我是那个每天都在更新的港漂陪读爸爸！今天是我日更的第97天。之前的水电费都是预缴的，每个月具体多少钱心里也没底。今天终于收到了电费账单，花了不少时间才搞明白。首先，电力费用是按阶梯式计算的，这个我懂了。但是，账单上还有一个燃料调整费，这个我就不太明白了，到底是什么意思呢？总之，两个月下来用了1415港币。不过，8月份我们有半个月不在香港，所以算下来每个月大概800-1000港币左右。9月份我们几乎天天在家，我几乎24小时开着抽湿机，空调也几乎20小时运行，因为天气太热了。跟内地比起来，这里的电费确实贵一些。不过，我想着10月份的电费应该不会这么多了，因为最近天气转凉，湿度也下来了，雨水也少了，这两天我都没怎么开抽湿机和空调。是不是空调才是最费钱的？新的环境，一切都在摸索中。今天老婆还跟儿子的语文老师沟通了一下，才知道在香港（至少在我们儿子这个学校）默书的时候需要写繁体字。不过老师也说了，范围都给到了，可以提前在家练习。知道规则就好了，之前得0分完全是因为没搞懂规则，一脸懵逼，哈哈。接下来就继续加油努力吧！#香港

「屠龙的男宝课」 CPA学习法（2）：男孩如何用CPA学习法学习数学第1期咱们讲了CPA学习法能更好地帮助女孩学习理工科（百科成长课），今天我想跟大家聊一下，男孩如何用CPA学习法来学习数学。这个问题我在男宝课中也有详细讲：男孩也需要用CPA学习法进行数学学习，但是侧重点和女孩有所不同。首先我们得知道，学习数学需要调动很多脑区：认字区、数字想象区、序列记忆区、逻辑符号区等等。学习数学需要同时调动大脑具象、形象和抽象的资源。所以我总说，数学是大脑的全面的体操[笑cry]。因此，所有男孩和女孩学习数学时，都需要进行“三元表征”循环：画图（具象）、符号（形象）和语言（抽象）。一道题，既要能用符号（算式）表示清楚，也要能用画图表示清楚，还要能用语言表示清楚。必须三位一体“trinity” ，才算是彻底学会了这道题[太开心]。由于男女大脑结构的不同，在数学考试中，男生更容易败在记不住算式和序列，女生容易败在她能记住算式和序列，但没理解里头的东西。所以我们在用CPA学习法的时候，要根据男女性别去强制不同的东西。对于女孩，要强制她用画图来解释明白这道题什么意思。而对于男孩，就要强制他用语言给我说清楚这道题什么意思。举个例子，我们在教追击应用题的时候，可以让男孩先扮演火车演一遍追击（具象），然后再教他用线段图来表示（形象），最后再让他学习算式，也就是抽象序列，他就会对算式记得比较牢靠。而对于已经能用算式计算追击应用题的女孩，我们要回过头来检查一下，她是否真正理解了算式的意义。我们要看她除了列式计算，能否用线段图来表示追击问题，再让她扮演火车演一遍追击进一步加深理解。总之，我们可以针对男孩女孩的特点，灵活运用CPA学习法。让他们对于同一类型的题目，达到正着走反着走都可以走通的地步，这样才能把一道题一个知识点打穿[哇]。当然，除了数学，我们也可以用CPA学习法教男孩女孩们背古诗、记单词、学物理、学生物等等。更多CPA学习实例以及针对男女孩不同的“对症下药”学习法，我都写进了我的双宝课中，欢迎大家订阅收听~连见平[坏笑][努力][憧憬] CPA学习法（1）：女孩如何学好理工科百科成长课「百科成长课」「屠龙的教育实操分享」「屠龙微博常看常新」「亿点曝光计划」「屠龙的胭脂井超话」

2024版一年级数学加减混合教学全攻略 𐟓š 2024年新教材一年级上册第二单元2.14《加减混合》的教学内容 𐟎蠦𘗩€运算规律：为了给后续的“破十法”打下基础，同时培养学生的简算思维，我们可以灵活选择是否渗透运算规律。例如，图三的题目就可以用到这种思维。 𐟗㯸完整提出并表达数学问题：在情境中完整地提出问题，使用“原来，先……，又……，现在”等关键词，再提出具体问题。 𐟖Œ️ 半抽象图示表达问题情境：通过半抽象的图示来表达问题情境，帮助学生更好地理解问题。 𐟓 列算式，明含义：结合图示解释“4”，“+3”，“-2”的含义，帮助学生理解算式的含义。 𐟓 情境辅助理解运算顺序：通过具体情境来理解运算顺序，用线标明计算顺序。 1️⃣ 先算几加几？为什么？4+3=7，7表示什么意思？你能在图中找到这个“7”吗？（黑板圈出来） 2️⃣ 逐步引导学生把第一步计算的得数记在心里，进行第二步计算。 3️⃣ 算式是按照事情发生顺序表示数量变化，从左往右先记录先发生的变化，所以应该从左往右算。 𐟔„ 列式及计算过程与图对照回顾：将列式和计算过程与图对照回顾，帮助学生更好地理解问题。 𐟓š 深化对加减混合的意义的理解：通过对比加减混合和连加连减的区别，帮助学生深化对加减混合的理解。 1️⃣ 问：这两个算式和上节课学过的连加、连减有什么不同？ 2️⃣ 问：为什么会既有加法也有减法？（生无反应则引导生看图思考） 3️⃣ 通过故事、图示等方式来解释加减混合的实际问题。 𐟓– 给算式编故事，巩固对于加减混合的认识：通过编故事来巩固学生对加减混合的认识。 𐟔— 沟通新旧知识的联系与区别，构建紧密知识结构：通过比较加减混合与连加连减的相同与不同点，帮助学生构建紧密的知识结构。 𐟓 运算规律的渗透：引导学生发现原来的数量一样，两个题目都是飞来3只，飞走2只，变化是一样的，只是调换了变化顺序。此处渗透一级运算的运算规律：除被减数以外，加减混合计算中加数和减数“带着符号换位置，结果不变。”也是为后续20以内退位减法“破十法”做铺垫。

小学写解题过程，初中不愁！数学这门学科，学到最后其实已经没有数字了。很多孩子在小学时一直是学霸，但到了初中，面对几何证明题却无从下手。其实，初中的证明推理题就是需要根据已知条件和隐藏的条件进行分析，然后推理出新的结论。数学就是这么一门逻辑性极强的学科。在小学阶段，其实可以进行一些初中证明说理的渗透练习。解决问题和一些填空选择题都可以进行这种渗透。我把这种渗透在小学阶段称为“过程”。从一年级开始，我就一直要求我的学生写过程。这种过程的书写其实就是逻辑思路的体现，而不是简简单单的几道算式。很多孩子小学数学学得好，可能只是死记了一些套路，然后往里套，所以很多时候能写对，但问他这个算式是什么含义，算出来的数是什么含义，孩子却答不出来。究其根本，数学是靠理解的。我现在教二年级，以表内乘法二里的够不够的问题为例。虽然很多孩子都能得出结论，但细问下来还是不清楚为什么这么列式计算，为什么大了就是不够。所以我要求我的孩子先从问题入手，要知道够不够，得怎么做才能知道呢？孩子们自然说出，要比较，那把谁和谁进行比较呢？孩子们慢慢的就能分析出需要比较的对象。光想清楚了不够，我还坚持让孩子们把想法写出来！写的过程就是进一步梳理思路的过程。像这样写多了，逻辑也就慢慢清晰了，到初中还怕面对几何证明题无从下手吗？

人教版一年级数学国庆作业指南 𐟓š 国庆假期到了，为了让孩子们在假期里也能学到新知识，我们特别布置了一些数学作业。希望家长们能配合一下，帮助孩子们完成这些作业。 1️⃣【背诵2-5的分与合】 𐟓– 国庆期间，请孩子们继续背诵2-5的分与合。这部分内容对我们5以内的加减法计算非常重要。背诵时要按顺序来，比如5可以分成1个4，1和4组成5；5也可以分成2和3，2和3组成5；以此类推。背诵完后请默写到本子上，不用写汉字，直接写合成、分成符号，和课堂作业本上的一样。 2️⃣【阅读和讲解】 𐟓š 【我是小老师】经过一个月的学习，孩子们的数学表达能力都有了很大进步。书本上已经学习了P1-P28的内容。请家长朋友们帮忙确认孩子是否全部完成，可以任选题目请孩子当小老师，说一说。希望家长鼓励孩子多读多讲，带孩子指读每一个字，重读关键词，重点要说清每道题的意思，每道算式的具体含义。【介绍我的小玩具】可以把娃娃、玩具车摆一排（10个以内），说说一共有几个，哪边是左边、哪边是右边，左/右起第几个是谁或者什么颜色（例：左起第四个是小兔子），然后录制视频发到班级群中。 3️⃣【扑克牌游戏】 𐟎𔊥‡†备好1-5的5张扑克牌，请家长和孩子各随机抽取一张扑克牌。请孩子迅速说出两者之间的大小关系。请说出两个加法算式。请说出一个以上的减法算式。例如：抽取2和3，说：2<3；3>2；2+3=5；3+2=5；3-2=1；5-2=3；5-3=2 4️⃣【口算卡片制作】 𐟧銥ˆ𖤽œ5以内所有加法、减法的口算卡片。最好用硬一点的纸制作。后期在家的口算作业就用自己做的这套卡片。下面的图片可做参考，如果已经购买了口算卡片，就在家多练习。制作完后，每天至少所有卡片说一遍，如2加3等于5，要完整说出算式，不能只说答案。希望这些作业能帮助孩子们在假期里巩固所学知识，期待他们假期后能更加进步！

数学一日小结：连加连减的那些事儿 𐟧˜🯼Œ大家好！今天咱们来聊聊数学课本第65-66页的《连加连减》。这个话题可是有点挑战性的哦，但别担心，咱们一步一步来，你肯定能搞定的！ 𐟌Ÿ 今日重点：连加连减的看图列算式：看到图里的信息，能迅速提出数学问题，并列出正确的算式来解答。掌握运算顺序：连加连减都是从左往右算的，这个顺序可不能搞错哦。计算方法：看到一个算式，能快速说出先算什么，再算什么。规范书写：连加连减的计算过程要写规范，横平竖直，加法不带箭头，减法需要带箭头。 𐟎ˆ 学习任务：【说一说】课本第65、66页有8幅图，每幅图都有一个数学小故事。比如：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只，一共有几只小鸡？列式为5+2+1=8（只）。先算5+2=7，再算7+1=8。（意思对即可）【背一背】 2-10的分合表，这个可是基础中的基础哦。好了，今天的数学小结就到这里啦！希望你能通过这些小练习，更好地掌握连加连减的技巧。加油，数学小达人！𐟒ꀀ

秋野写实：侯校的数学课余江六小四（2）班熊亦冉吴昱泽一天，刚上课，老师就宣布一个重大新闻：这个星期数学课由侯校长为我们上。我们既惊讶又惊喜。铃铃铃......,上课铃响了，侯校长大步走进教室，只见他穿着黑色带帽风衣，提着一个黑色公文包，脸上带着一丝微笑，头顶锃光瓦亮，显得神采奕奕。校长热情地跟我们打招呼，说：“我姓侯，可是孙悟空的孙子，你们要是不听话，我可是会吃人的......”他的话幽默风趣，给班上带来阵阵笑声。校长与别的老师大不相同，他要求同学们做到课桌整洁，坐姿端正；就像一支军队，做到军纪严明，才能战无不胜。一节动人心魄的数学课开始了，老师精神抖擞，抛出一个个问题，同学们跃跃欲试，纷纷举手回答。校长指着一个算式问:“这个谁知道等于几?”一个男孩举手了,他喊道:“8!” 校长又问说:“大点声!”他又回答:“8…8…!”连续这样几次后,校长终于说:“诶，好儿子！既然都叫爸爸了,那可要听我的话!”同学们听了哄堂大笑,那个男孩知道自己中计了,不好意思的坐下来。快结束时，又讲到估数，校长又问:“这个把它估小了,叫小“姑”,这个把它估大了,叫大“姑”,那这个准确式叫什么?”同学们齐声喊道:“姑姑!”我们被自己的话逗得合不拢嘴。通过这堂精彩的数学课,我颠覆了对校长的印象，原来，校长不一定是严厉刻板的,也有幽默风趣的。

实习老师第五次上课心得：进步与挑战并存第五次上课相比前几次，感觉状态好多了，但课前还是会有点小紧张。上课过程中偶尔会忘记下一步该说什么，甚至需要偷瞄几眼教案。教案大概是在课前五天定稿的，还被带教老师夸了一下，说写得好。课堂导入更顺畅了 𐟓š 这次课堂导入感觉比较顺畅，对学生的提问和评价也有了进步。师生配合的默契度有了一定提升，整个教学过程感觉也沉稳了许多。不知道是不是真的进步了，还是老师单纯想鼓励我一下。小组讨论时间要控制 ⏰ 小组讨论环节要注意时间，不能太长。本节课要解决的问题，讨论前要给学生一个明确的目标。这次我在这一环节出了问题，意想不到的小插曲。审题要仔细 𐟑€ 学生解决数学问题前，可以先带领他们理解题目要求，审题清楚。这样可以避免后续教学出现不必要的问题。本节课就有学生不理解题目意思，在小组汇报时出现了与预设不相符的情况。幸好我反应快，才引导学生重新审清题目意思。课堂生成资源要及时处理 𐟓抨ﾥ ‚生成资源一旦出现，一定要及时处理，否则可能会对后续教学内容造成影响。这也是一个需要注意的地方。教材内容要深挖 𐟓– 一定要深挖研读教材内容！一个小小的算式很有可能成为本节课的突破口，突破好了它就是个亮点。学生能够清晰对比，深入理解所学知识。带教老师说这也需要一定的教学经验才能探索出来，对我们实习生来说还得多摸索。总的来说，这次上课有进步也有挑战，希望下次能更好！

孩子读题困难？三步训练法轻松解决！如果您的孩子读题时总是抓不住重点，做题没有思路，那可能是他们的理解认知能力需要提升。作为家长，您可以通过以下三步练习法来帮助孩子提高阅读理解能力，只需坚持两到三周，就能看到明显的效果。首先，拿到应用题时，孩子需要先读两到三遍。第一遍时，他们可能无法完全理解题目的意思，因此不需要划重点。读完一遍后，他们会对题目的大致内容有所了解。接下来，读第二遍时，可以开始划重点。很多孩子可能不知道什么是重点，这时需要家长或老师的引导。例如，数据是重点，孩子可以快速找到题目中的关键信息。此外，问题也是重点之一，但很多孩子容易忽略。家长需要强调，读问题时也要特别留意。例如，题目中可能问的是“小红带了五个青苹果，那么五个就是重点”，孩子需要圈出来。还有一个常见的误区是，孩子只知道答案，但不知道算式。例如，题目问的是“公交车上有六人，又来了一些人，变成了十四个人，请问又来了几个人？”很多孩子知道答案是八，但如果让他们列式作答，就会写成六加八等于十四。实际上，应该是十四减六等于八。因此，家长在读应用题时，要反复强调找数找问题的重要性。这样能帮助孩子更好地理解题目，抓住重点，提高做题效率。总之，通过这三步练习法，您能帮助孩子逐渐提高阅读理解能力，让他们在做题时更加得心应手。

人教版一年级数学6和7的解决问题 𐟌Ÿ数学小课堂总结 𐟌𓤻Š天我们学习了课本第46页的《解决问题》。 ⚠️ 今日重点： 1️⃣解决问题的三个步骤：先找问题：在图中找到问号，确定问题是什么。再找信息：从图中找出解决问题所需的信息。最后完整表达：将信息和问题结合起来，完整地表达出来。 2️⃣解答问题的步骤：列算式：根据找到的信息，列出算式。写单位：在算式后面写上单位。检查：可以通过数一数或者再算一算来检查答案是否正确。 3️⃣大括号的使用：大括号下面加个问号表示求两部分一共有多少。大括号可以是把左右两部分合起来，也可以是把上下两部分合起来。 𐟎ˆ 具体要求及方法： 1️⃣看图说话：每个图都让学生用自己的话说说图意，不用写出来，但一定要学会用语言表达，也可以编个小故事。例如：“左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？用加法计算，列算式是4+2=6（只）。” 2️⃣列出算式：根据表达的图意，列出算式，并计算、检查。 3️⃣解释算式：看着自己写出的算式，再说说算式中每个数字代表的是什么意思。整个思路就是：由图抽象出算式，再通过算式表达图意。如果都能表达清楚，就说明孩子这个知识难点掌握牢固了。（⚠️ 注意：不一定要说的一模一样，能说出大概意思即可。） 𐟒Ÿ 今日任务：【说一说】课本上的四幅图，看图完整地表达图意并列出算式。【做一做】完成口算第29页。

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