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一年级《口耳目》第一课时作业大挑战 语文学习新篇章: 今天,我们踏入了《口耳目》的新世界,探索了四个有趣的生字。 ♂️ 每日常规作业: 1️⃣ 静坐5分钟,保持头正、身直,小手放端正,脚放平。 2️⃣ 亲子阅读10分钟,与父母共读一个小故事,感受阅读的乐趣。 新授课作业: 1️⃣ 说说看:今天我们认识了“口、耳、目、手”四个生字,能说说它们的笔顺吗?(例如:口字怎么写?一笔竖,二笔横折,三笔横,三笔写成口口口。) 2️⃣ 用手指描一描:每个生字都要会写,用食指书空三遍,边写边说出对应的笔画。 3️⃣ 词语挑战: 读一读:一口、大口、耳朵、木耳、目光、头目、手上、手足、足球、站立、站直、坐下。 4️⃣ 背诵小能手: 背诵“站如松,坐如钟,行如风,卧如弓”。 5️⃣ 问答小达人: 家长问,学生答: 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?(引导孩子说完整的句子,例如:我们的口可以吃饭、喝水、说话。) 看图说话:课文中的小女孩、小男孩在做什么?(课文中的小女孩在…) ️ 写字作业: 1️⃣ 写字习惯培养:动笔前先观察田字格上方的笔画跟随,再观察田字格中的范字,注意笔画在田字格中的位置,写端正,减少橡皮擦的使用。 2️⃣ 看我的作业示范书写作业。
实用字体教程大揭秘!快来学习吧! 大家周末好呀~换了个新便签纸,颜色真好看~今天来看看几个字怎么写吧~ ⭐️贝:这个字上面的框可以稍微宽一点,不要像我写的倒数第二个贝那样窄。然后就是收笔的捺可以写得大一点~ ⭐️明:这个字左短右长,左边的“日”字旁可以斜一点,和右边稍微有点连笔~ ⭐️米:这个字中间的横不用太长,反而是撇捺那两笔写得舒展一点,而不是横过长下面的撇捺短,大家要注意哦~ ⭐️臧:这个字注意不要倒笔顺了,先写外面的再写里面的部分,注意我画圈的地方要写出头~ ⭐️狄:这个字左边的反犬旁窄一点儿,右边的“火”宽一点,反犬旁注意下不要弧度太弯,可以看一下之前“反犬旁”单独的那一篇笔记~ 好啦!我终于是把《狂飙》看完了~感觉后半段节奏好快哦哈哈哈~大家还有啥好看的剧推荐吗?快告诉我吧!
昨天收拾小男孩的书包,发现他们在校内做了几份复习卷,还在家写了看图说话,实话说,没有故事情节的看图说话,小孩是真不知道怎么写啊! 一直放养的我,也不能继续云淡风轻了,今天把各单元复习资料打出来了(这是朋友分享给我的清华附小的老师发的),共享给有需要的朋友们! 一二年级最重要的就是打基础,我看孩子的试卷上主要是笔顺、组词、多音字、简单造句、看图说话。我每次分析学生的问题都一针见血,但是对于自己的娃,却很迷茫。现在应该是多谢多练,今天开始卷第一单元的复习,先按照这个复习单把第一单元的重点读一读吧[笑哭] #语文#⠂ #学习日常#⠂ #二年级#⠂ #二年级语文#
小学练字攻略:让孩子写出一手好字 小学阶段,尤其是低年级,培养良好的学习习惯至关重要,其中书写习惯是重中之重。 练字的重要性:一手漂亮的好字不仅对考试有帮助,还能为未来的公务员考试和工作打下基础。 那么,如何安排小学阶段的练字计划呢? 首先,我们要了解写字的两个阶段:第一阶段是“写得对”,第二阶段是“写得好”。 “写得对”意味着基本的笔顺、注音和组词要正确。方法1:预习语文课文时,拆解生字表中的每个字,借助工具书或求助父母纠正错误。方法2:遇到不确定怎么写的字,尤其是常用字,要勤查字典或求助老师、父母。 “写得好”是在“写得对”的基础上,把字写得漂亮、有独特风格。方法1:跟随线上线下写字课程,听老师讲解每个字的结构。例如:同样是左右结构,有的字是左窄右宽,有的字左右基本对称;“的”字口偏方正,有的“口”较为宽扁。在这个过程中,听一个字要反复练习,逐字掌握精髓。方法2:临摹和描红,这个过程既可以对以前写的不准确的进行纠偏,又可以逐渐找到写字的感觉,关键在于坚持。 如果时间有限或者没有条件听课,那么临摹描红就是最简单、最有效的方法。如果小学阶段一直坚持(不用每天写,一周三四天也可以)临摹描红,那么坚持几年,孩子的字不会写得太差。
二宝日记20241011 留了写字的作业,比较多,二宝有些发怵,写着作业,身子发软,想瞌睡的样子,问她说不瞌睡。妈妈领着出去转了一圈,又接着写。写作业之前,不常写的字都示范写了一遍,还写了部分笔顺,可是写起作业,也不看。写字不会笔顺,上课也没有教多少。如果不教怎么写,所有笔画都会写成横竖画,只是方向不同罢了。 其实根源还在二宝,自己不想写,谁也教不会。
谷江山的小长文 大家好!今天想跟大家聊聊我最近的一些心情和想法。最近拍了不少照片,其中有一张特别好看,忍不住想分享给大家。𘊨心情 首先,接下这封信的时候,我其实有点不太在意。毕竟,很多时候我觉得有些东西其实没必要说太多。但转念一想,还是决定写下来,毕竟大家等了好久没见我写东西了。希望这封信能给你们带来一些安慰和力量。毕竟,最近我也一直在努力调整自己的状态,尽量不让大家担心。 忙碌的生活 最近确实挺忙的,各种事情堆在一起,感觉整个人都快被压垮了。不过,忙归忙,我还是会抽出时间来写写东西,免得很多字都忘了怎么写。毕竟,假客太多了,字都不认识笔顺了可不好。 有时候在想,人生就像一场旅行,虽然有时候会遇到各种问题,但只要我们勇往直前,总能找到属于自己的路。就像这张照片一样,虽然背景有点乱,但整体感觉还是挺好的。希望大家也能像我一样,勇敢地面对生活中的各种挑战。 未来的展望 今年确实有不少事情发生,不过总体来说还是挺顺利的。希望以后能继续保持这种状态,和大家一起分享更多有趣的事情。最后,希望大家都能找到属于自己的幸福和快乐!❤️ 谢谢大家!
小学三年级语文:如何避免错别字? 最近期末考试临近,小可他们每天都在做各种综合练习试卷,旨在巩固所学知识。有一次,我看到他刚考完的试卷,惊讶地发现他的字写得真整齐,简直像印刷出来的。我问他:“你怎么写得这么整齐?考试时也有时间写这么工整吗?” 氟“我的手都快写废了!” 好成绩的秘诀实的基础知识➕正确的学习态度。基础知识包括语文的字词句、数学的基础计算、英语的单词和句式。只要基础知识不扣分,上90分基本没问题。之前说过,90分以上就是好成绩,95分以上是绝对好成绩。 坚实的基础知识来自于日积月累和认真的学习态度。总有家长问,小爱和小可是否练过字?其实他们都没练过。小爱在1-4年级时也是一笔一画地写,但现在作业量大了,一笔一画是完不成的,只要整齐工整就行。 小可现在还在基础阶段,如果现在就开始潦草地写,很多字的结构就会模糊混淆,不利于今后的发展。如果让孩子练字,目的不是为了好看或得到表扬,而是为了清晰了解字的结构和笔顺,不写错别字,让作业和试卷工整严谨,赏心悦目。
2024秋统编课改版教材一年级语文上册课文《语文园地八》公开课教案 教学目标: 1.认识“牛、羊”等6个生字,会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构,将汉字按结构进行归类。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则,能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.与人交流,能大胆说出自己的想法。积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并说出理由。 7.试着把《春节童谣》读给大人听,了解春节的习俗,体会过年的快乐。 教学重难点: 1.认识“牛、羊”等6个生字,会写“牛、羊、果、白”4个字。 2.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。 3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则,能按规则正确书写。 4.与人交流,能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法,并说出理由。 教学准备: 多媒体课件、学习单。 教学课时: 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“牛、羊、瓜、旦、拼、音”等6个生字,会写“牛、羊、果、白”4个生字。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。 3.写一句新年祝福的话。 教学过程 板块一 结合图片 识记生字 师:大家都是识字小能手,老师要考考你们,你们敢接受挑战吗? 生:敢。 师:这些字词大家认识吗?(课件出示:牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图)(指名读) 师:你们是从哪里认识这些事物的?你来说。 生:我奶奶家养了牛和羊。 生:我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。 生:每年的1月1日是元旦。 生:我们用拼音本来写拼音。 师:非常棒!认真观察生活,有助于我们认识好多的生字呢!请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词,先自己读一读,再读给你的同桌听一听,读不准的请同桌帮帮你!(生自由读,同桌互读、互评。) 师:谁来接受挑战?(指名读,提醒“羊”是后鼻音,“爪”是翘舌音。) 师:去掉拼音,你还能挑战成功吗?(课件出示去掉拼音的词组)(指名读) 师:(课件出示“识字加油站”的题目)题目中“只”和“花”连线了,你们发现这两个字结构上的秘密了吗? 生:“只”和“花”都可以分成上下两部分。 师:你的观察可真细致,是的,像这样可以分成上下两部分的字,叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢?请大家在书上连一连。(生连线) 师:谁来说一说? 生:“旦”和“音”是上下结构的字。 师:很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗? 生:“叶”和“作”字可以分成左右两部分。 师:很好。由左右两部分组成的字,叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗? 生:还有“拼”。 师:请大家再想一想:“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢? 生:都不是。 师:真聪明,像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字,就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。(生连线,师相机指导。) 师:这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗?老师再来考考你们。(出示填一填,生做题,师相机指导。) 师:这4个字是我们今天要书写的字。(课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”)请大家仔细观察它们在田字格中的位置,并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。(生边观察边书空) 师:谁来说一说写这几个字的时候要注意什么? 生:“羊”的三横长度都不一样。 师:你观察得真仔细!三横长度如果写成一样了,这个字就不美观了,显得很呆板!(师板书示范) 生:“牛”的第一横略短,第二横要长。 师:看,横画多的字,有长有短才好看,最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。(生练写,师巡视指导。) 板块二 认读词语,表达祝福 1.读一读。 (1)课件出示词语。 果皮 树皮 加法 办法 回来 回答 许多 不许 到处 四处 方向 地方 (2)多种方式读词语: ①同桌合作读词语,每组两个词语。一人读前面一个,另一人读后面一个。 ②开火车读词语,每人读一组两个词语。 ③男女生对读词语。 (3)引导:读了这六组词语,你有什么发现? 预设:每组两个词语,都有一个相同的字。 点拨:同一个字可以组词不同的词语。 (4)扩词练习“生字开花”, ①课件出示本单元部分生字: 皮 法 回 许 处 方 ②玩“生字开花”游戏。 2.写祝福语 (1)创设情境 新年快到了,小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。(课件出示教材上的插图)你们看,这是小华准备送给妈妈的贺卡,他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的? (2)引导:你想把贺卡送给谁?想对他说一句什么祝福的话呢? (3)交流:相机出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (4)学习书写格式。 ①引导:你们发现小华他们是怎么写祝福语的?谁来说一说。 ②点拨:首先:要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号;然后,在下一行,空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话;最后,在贺卡的右下角,写上我们的名字,名字下面要写上日期。 (5)学生写话,引导:你想把贺卡和祝福语送给谁?请照着书上的样子写一写,遇到不会写的字可以用拼音代替,也可以请教老师或家长。 (6)学生展示自己的贺卡,朗读自己写的祝福语。 (7)星级评价: 格式正确☆ 书写工整☆ (8)自评画星。 (9)送贺卡,表达祝福。 第 2课时 课时目标 1.了解汉字书写”先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则,按规则书写汉字。 2.朗读和背诵古诗《风》。 教学过程 板块一 提示规则,规范书写 1. 学习笔顺规则“先外后内” (教学步骤同上) (1)指名范写“月、风”,说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。 笔顺规则:先外后内。 (2)学生练写“月、风”。 2. 学习笔顺规则“先中间后两边”。 (1)课件出示田字格中的范字“小、水”,引导学生书空。 (2)引导观察:你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方? 课件出示书写提示泡泡插图:笔顺规则:先中间后两边。 (3)观察范字的关键笔画在田字格中位置。 (4)教师范写,学生描红,练写。 3.巩固笔顺规则。 (1)引导:在我们学过的汉字当中,你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”? (2)学生练写:木 山 同 用 4.小结:本学期我们学了3条笔顺规则:从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。 板块二 趣味猜谜,导入古诗。 1.猜谜语导入古诗。 课件出示谜面: 看不见,摸不着,云朵见它忙让路,小树见它连弯腰。(打一自然现象) 引导交流:猜猜这是什么呢?(谜底:风) 2.故事导趣,形象背诵。 (1)讲《画风》的故事:一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子。 周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?老画家的弟子们开始画画了,一会儿弟子们画完了,老画家非常高兴,你们想看一看这几幅画吗? 3.出示图画:(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在) 4.导入:唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。 课件出示日积月累的诗句和插图。 5.初读古诗。 (1)学生自读,要求:借助拼音把字音读正确,把诗句读通顺。 (2)指名朗读,全班齐读。 6.想象画面。 (1)在诗中哪些地方可以找到风呢? (2)指名读一、二句。引导:你好像看到了怎样的画面? (3)指名读三、四句。引导:你听到了什么?(课件播放大风大浪、风吹竹海的视频) 7.背诵古诗。 (1)师生合作读、分句接读。 (2)出示四幅图画,引导学生按照图画背诵。 (3)以说上句、接下句的形式背诵。
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