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知人论世最新视觉报道_知人者智的名人素材(2024年12月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

知人论世

小学语文学习方法：从基础到提升如今的语文考试已经发生了翻天覆地的变化，尤其是中高考，语文成绩的差距更是明显。因此，从小学阶段开始，掌握正确的学习方法至关重要。以下是一些个人总结的学习心得，希望能对大家有所帮助。语文的重要性：拉开差距的关键 𐟓Š 首先，语文是拉开成绩差距的重要科目，这一点毋庸置疑。从某一线城市的中考成绩分布图可以看出，英语成绩的差距在缩小，而语文成绩的差距则越来越大。这也说明了家长们对英语学习的重视程度。相比之下，数学学习虽然有些差距，但总体来说还是比较基础的。语文成绩的分布让我们看到，学霸和学渣的差距主要体现在数学上，而学霸之间的差距则体现在语文上。因此，走高考路线的孩子们，早早地抓好语文学习是非常重要的。语文学习的四大板块及学习方法 𐟓š 语文学习主要分为四大板块：语：词语、成语的精准运用文：了解主流文学脉络，进行基础课外阅读阅：掌握阅读理解的核心方法，包括信息提取、理解、概括、赏析作：完整规范有亮点，包括立意、谋篇、五感、描写、修辞、语汇其中，核心学习方法就是“知人论世”。孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚有也。”所谓知人论世，就是从了解作者和历史背景开始。大语文的学习与历史紧密相关，一个时代背景造就了一批文学创作者，个人终究逃脱不出时代洪流的裹挟。因此，了解时代背景和作者生平是基础。在此基础上，再进行字、词、句、段、篇、技法等的学习。全国三四年级学生语文学习基础标准 𐟓– 最后，附上全国三四年级学生语文学习的基础标准：阅读：100万字+阅读量股市：60首+的背诵量文言文：读懂文言文小段落作文：逻辑清晰400字+成文希望这些信息能帮助大家更好地掌握语文学习方法，提升语文成绩！

985文科女的议论文写作心得今天我想和大家分享一些关于议论文写作的小技巧。这些技巧是我多年实践总结出来的，非常实用，能够帮助我在班里稳定前五，作文分数保持在50分以上。首先，我觉得写议论文比写记叙文简单得多，因为它更注重逻辑而不是文笔。写作流程非常清晰，很容易在短时间内取得进步！然而，作文素材的积累却是一个让人头疼的问题。今天我想重点谈谈如何积累多面手素材和如何高水平地表达。 ✨多面手素材所谓多面手素材，就是那些可以无限延伸的素材。比如，当我们谈论一个人爱国时，其实还可以延伸到敬业、砥砺、奉献等方面。积累这样的素材非常有价值，因为它可以让你的论述更加全面。 ✨高水平表达将2-4个素材以一种优美且有规律的方式融入到一个论点的论据中，这样会让你的文章显得充实、具体且有文采。只要我们能做到不跑题，再加上这两点，老师不给高分都难！ 𐟒—𐟒—𐟒— 多面手素材的延伸过程让你知人论世，体现你正确的价值观；而自圆其说和高水平表达则体现出你的表达能力，这正是语文学科要培养的人才。下期我会分享我的个人常用议论文模板，大家有什么问题欢迎留言哦！𐟑‡𐟑‡𐟑‡ 希望这些小技巧对大家有所帮助，让我们一起加油吧！

艺术概论接受论：第11天的挑战𐟎芨‰𚦜簾‚论的接受论，真的是这六大理论中最难啃的一块骨头，谁懂啊！𐟘⠤𝆥ˆ릀导Œ熟能生巧！只要背得次数够多，你会发现这些内容其实也没那么难理解。𐟒ꊊ接受论不仅在考试中常考，而且即使遇到其他章节的题目，接受论中的很多内容也可以作为论点来用。所以，千万别因为难背就放弃啊！试试用思维导图来学习，效果会更好哦！𐟗𚯸 这一章需要特别熟记的内容有：美育、审美教育、艺术批评等。𐟓š 艺术概论接受论的重要知识点合集：艺术欣赏寓教于乐美育艺术教育艺术接受潜移默化蔡元培知人论世完形心理学共鸣体验回味审美教育加油吧！这些内容其实没那么可怕，只要你有耐心和毅力，高分就在眼前！𐟒

「荐书」「书单」「李大钊」「历史」 [看书]【李大钊诞辰：革命火炬，照亮时代】《李大钊年谱》这本书详细记述了李大钊这位伟大的革命家和思想家一生的故事。书中不仅资料珍贵、内容丰富，还从“知人论世”的角度深入分析了李大钊的思想和文章。这本书不仅可以帮助我们更全面地理解李大钊，还会让我们对中国选择社会主义道路的历史必然性有更深的认识。它不仅是一部学术著作，更是坚定“四个自信”、推动社会主义现代化建设的现实教材。

𐟓š 劝学：探索知识的力量 𐟒ꊰŸŒˆ 知人论世：荀子为何倡导学习？荀子，这位战国末期的思想家、文学家，以其深厚的学术造诣和独特的见解，成为了先秦朴素唯物主义思想的代表人物。他的学说不仅继承了孔子的思想，还批判吸收了各学派的观点，形成了一套完整的哲学体系。 𐟓– 劝学：勉励人们努力学习《劝学》篇是荀子对学习重要性的一次深刻阐述。他通过生动的比喻和富有哲理的论述，强调了学习对于个人成长和社会进步的巨大作用。 𐟌𑠧篥œŸ成山，风雨兴焉：学习的力量荀子以“积土成山”为喻，强调了积累知识的重要性。只有通过不断地学习和积累，才能达到“风雨兴焉”的境界。这种积极向上的学习态度，对于我们今天的学习生活依然有着重要的指导意义。 𐟚€ 锲而不舍，金石可镂：坚持的力量 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这句话不仅是对学习态度的要求，更是对人生追求的激励。只有坚持不懈地努力，才能克服困难，实现自己的目标。 𐟌Ÿ 青，取之于蓝，而青于蓝：学习的过程荀子用“青，取之于蓝，而青于蓝”来比喻学习的过程。学习不仅是为了获取知识，更是为了在已有的基础上不断创新和超越。这种进取精神，是我们每个人都应该具备的。 𐟌Š 登高望远，顺风呼远：学习的视野 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”这句话强调了学习的重要性不仅在于知识的获取，更在于视野的开阔和思维的深度。通过学习，我们可以看到更远的未来，听到更清晰的声音。 𐟓ˆ 解读《劝学》：学习的真谛《劝学》篇不仅是荀子对学习的一次深刻论述，更是对我们今天学习生活的一次重要提醒。我们应该珍惜学习的机会，不断积累知识，开阔视野，创新进取，以实现自己的人生目标。

《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》朋友圈风格教学设计 𐟓œ 知人论世：给人物定个“人设” 在之前的课程中，我们已经学习了王安石的《答司马谏议书》。这次，我们可以回顾一下王安石的诗作，特别是他在变法过程中和之后的心情。想象一下，他站在历史的舞台上，心中充满了千愁万绪。这样的背景，是不是很适合“朋友圈”的设定呢？ 𐟖‹️ 文本分析：感受景色的魅力《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》的上片主要是写景。我们会逐句分析这些写景的句子，看看它们是如何描绘金陵的美丽景色的。然后，学生们可以尝试用简笔画的形式把这些景色画下来。这样，大家不仅能更直观地感受到作者对大自然的赞美，还能更好地理解作者的创作意图。 𐟓 情感解析：借古讽今的深意下片则是借古讽今，表达了对现实的忧虑。我们会分析下片的词眼，探讨作者为什么要叹气，叹的是什么。通过这些问题，学生们可以更深入地理解作者的忧国忧民之情。最后，大家可以写一段文案，表达自己的看法和感受。这样的教学设计，不仅能让大家更好地理解《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》这首词，还能通过朋友圈的模式，让大家更积极地参与课堂互动。希望大家都能从中受益！

《琵琶行》深度解读，一篇乐府诗 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”每次读到这些诗句，心中总会涌起一种莫名的感动。白居易的《琵琶行》不仅仅是一篇乐府诗，它更像是一部人生剧本，讲述了琵琶女的悲苦人生，同时也映照出诗人自己的人生遭遇。教学目标掌握诗歌的表达技巧，梳理音乐描写的分法。把握声音和情感变化，触动人情感。分析诗人和琵琶女人生遭遇的原因，探寻生活哲理。教学准备了解白居易的生平和唐代文学背景。熟悉《琵琶行》的三种形式，本诗是一种情感色彩很浓的长叙事诗。教学过程一、知人论世白居易，字东天，晚年号香山居士。他是唐代最伟大的现实主义诗人之一，有“兼济天下”的理想，文学上主张“合为时而著，歌为事而作”，是新乐府运动的倡导者。唐代背景结合PPT介绍唐代文学背景和《琵琶行》的创作背景。解题 “歌行”是古代歌曲的三种形式之一，本诗是一篇情感色彩很浓的长叙事诗。“并序”一般介绍与人切相关的人事物等。二、小序分析学生参考课下注释自主翻译，教师点评并讲解。小序主要写了哪些内容？有什么用？（学生思考回答）交代了时间、地点、人物和事件经过，为全文定下了情感基调。三、整体感知江头送客闻琵琶。江海邀客听琵琶。歌女自述身世。江海州司马诉沧桑。重闻琵琶湿青衫。四、研文论探究学生自行翻译并思考以下问题： “主人下马客在船”“举酒无管兹”用了哪些修辞手法？用一个字概括每段渲染的气氛（秋景、处境）。五、课堂小结本节课主要从作者、背景、小序、整体内容等方面进行了深入解读。学生以思考和讨论为主，教师进行点评和指导。作业：提前翻译全文及注释。六、反思本节课需要提前让学生预习，克服文中的疑难问题。通过这次教学，我深刻体会到，好的课堂不仅需要教师的引导，更需要学生的积极参与和思考。希望在未来的教学中，能够更加注重学生的主体地位，让课堂更加生动有趣。

且以作品论英雄：高考作文高分秘诀𐟓š 自古以来，我们阅读和欣赏作品的方式大多是“知人论世”。认为“文如其人”是有道理的，但并不全面。在我看来，阅读作品时，我们不妨先不讨论作者的人品，而是以作品本身来评判其价值。 “言为心声”，作品确实能反映作者的人品。所谓“郁结乎心而发乎声”，作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引用美学家蒋勋的话：“杜甫的‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’，之所以成为千古绝句，我认为不是诗歌上的技巧，而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨，很多人走过去了，却没有看见”。试想，若是杜甫没有忧国忧民之心，又何来发自肺腑之言？伟大的心灵，投影在文学上，依然是伟大的作品，是高尚的品性。然而，这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》，读犹太人斤斤计较、人品上的美与良善——但事实上呢？莎士比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛钱如命，甚至发放高利贷敛资，更因一家人无法如期还清财物而气急败坏、对薄公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”，便显得格外讽刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王；又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”呢？既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何？人类的文明本身就是宽容的，它看重作品本身。所谓“文以载道”，作品之“道”，为其根本。我们不妨说，如果一部作品传递了人品的真善美，读之令人动容、发人深省，那它就已经达到了“作品”所应达到的目的，至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的——并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽，但文学史最终告诉我们，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。所以我认为，面对作品时，要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养，但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去，其人品也会销蚀不见；但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠泽古今。作品为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论英雄！

九年级上册诗歌单元教学攻略𐟓œ 𐟓– 单元教学导入如何指导三个任务？抓住直接抒情的句子，点明主旨的句子。学习鉴赏，扣住意象分析情感。如何快速读懂一首诗歌？知人论世，了解背景。 𐟎蠧Ž𐤻㨯—歌单元教学即写多写多改。如何有效融合技巧手法？学习鉴赏，品味情感。以声传情，诗歌朗诵。注重韵律节奏。尝试创作，仿写借鉴。修改完善。 𐟓š 五首诗歌的单元整体教学如何对五首诗歌进行整体教学？深入分析每首诗的主题和情感。比较不同诗歌的写作风格和技巧。探讨诗歌中的意象和象征意义。培养学生的诗歌鉴赏能力和创作灵感。

【文学类ⷣ€Œ昨日文摘」：知人论世】这段话出自施蛰存先生的《唐诗百话》，在解析王绩的《野应望》时，提出的观点，也是读诗的基本方法之一，值得学习和借鉴。「每日书摘」

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