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什么是补语前沿信息_什么是补语举个例子(2024年12月实时热点)

内容来源：牛排名所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

什么是补语

如何高效备考RUC汉硕偏误题？ 𐟟᤻Ž2015年开始，RUC汉硕的偏误题每年至少占10分，2019年甚至有三道偏误分析简答题。因此，备考RUC的同学一定要认真准备这一部分。基本的备考流程就是先掌握基础知识，但要注意近两年考察的灵活性，可以多关注院校老师们的论文。 𐟟᧜‹什么书？首先，把基本的参考书目背熟，比如偏误的定义、偏误分析的步骤，比较句是什么，补语的定义等等。偏误分析总开的一段需要你明确指出是什么语法点以及定义，不要乱写或者不会写。《201例》的虚词部分和《外国人学汉语语法偏误分析》都是不错的选择，因为这本书很全面（针对语法偏误）。从人大真题出发，第17-20章和第22-30章是重点内容。看的时候一定要动笔整理或者做笔记，可以整理一个思维导图，搭建你的知识库。 𐟟ᨮ䧜Ÿ分析真题！人大之前有过语音偏误的简答题，该背的发音部分、发音方法都背熟，同时也要去找找相关的语音教学技巧和方法！ 𐟟ᥭ椼š举一反三！人大早年考一个知识点的偏误分析，就极有可能在之后考教案、本体知识考察。我相信认真分析真题的同学都能发现，因为汉语学习者学不懂、易错的知识点是需要我们更加努力去学和研究的。所以大家再多想想教案怎么写？相关的汉语本体知识还有哪些？（这个时候可以看看语法问答、实用现代汉语语法等书）

三年级语文缩句练习，家长必看！ 𐟓š 家长们注意啦！这里有一份详细的语文缩句指南，帮助孩子们更好地理解缩句的技巧和注意事项。从什么是缩句到缩句的方法，再到缩句的注意事项，最后还有练习题，快来打印给孩子练习吧！一、什么是缩句？在小学阶段，缩句是一种常见的语文基础题。简单来说，缩句就是去掉句子中的“枝叶”，保留主干。具体来说，“的”通常是定语，“地”通常是状语，“得”通常是补语。在缩句时，这些部分都需要删掉。二、缩句的方法去“枝”留“干”法：去掉所有的修饰词，包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词以及介词结构。借助“的、地、得”去除：去掉“的”前面的词语，“地”后面的词语，以及“得”后面的词语。 “自我提问”法：问自己“谁怎么样？”、“谁干什么？”、“什么怎么样？” “主谓宾”判断法：根据句子的主谓宾语进行划分，理解句子的中心意义并精炼出缩句。保留“着、了、过”：这些时态助词在句子中没有独立性，所以不能删掉。去掉表示特定环境和语言的词语：如“在……(中、里、上、下……)”等。三、缩句的注意事项保留主语：缩句不能改变原句的主语。保留谓语：缩句不能改变原句的谓语。保留结构：缩句不能改变原句的结构。保留处所词：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词。保留必要的简短补语：缩句不应当缩掉必要的简短补语。保留否定词：缩句时要保留必要的否定词。四、缩句专项练习可爱的小红在认真地看着有趣的新书。爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。英雄的红军顽强地向山顶前进。五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。桂林的水静得让你感觉不到它在流动。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。我激动得流下晶莹的泪珠。我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。工人们在节日里仍然坚持劳动。洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。希望这份指南能帮助孩子们更好地掌握缩句的技巧，提升语文水平！

22级23级备考崽崽提前码住！「英语干货」「山东专升本」「备考」「山东专升本」说起学专升本英语，英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、补语「专升本高效提分课堂」@智博智多猩[打call] 打基础必备。扫盲贴！

日语语法详解：如何正确使用「もらう」？ 𐟟㥜覗娯��Œ「もらう」是一个常用的动词，表示从对方或他人那里获得某物。它也可以用来表示对方或他人给予说话人某物。 𐟟㧻™出物品的人是补语，通常用「から」或「に」来表示。 𐟟㦎奏—物品的人是主语，用「は」来表示，但由于接受者通常是说话人，所以这个助词经常省略。 𐟟㥅𗤽“的物品是宾语，用宾格助词「を」来表示。 𐟟㥦‚果物品有数量，数量放在动词前面，不带任何助词。 𐟟⤻夸‹是一些使用「もらう」的常见情况： 1️⃣ 当给予者地位较高时，使用「頂く（いただく）」。例句： 𐟔𕠥’業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（在毕业典礼上，老师给我们鼓励的话语。） 𐟔𕠣‚なたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？） 2️⃣ 当给予者地位较低或与说话人平辈时，使用「もらう」。例句： 𐟔𕠣“れはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。） 3️⃣ 当第三人称给予第三人称时，说话人必须是与接受方同一方的人（主语），否则不能使用这种形式。例句： 𐟔𕠥‹達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。） 𐟔𕠧ˆ𖣁縷Œ僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴）

如何在职场与兴趣之间找到平衡点？最近三周，我的生活简直像一部精彩的电影。早上，我尽情享受各种娱乐，下午则沉浸在外国小说的审稿中，晚上则深入挖掘国学书稿的精髓。幸运的是，这两本书稿的审稿时间都非常充裕，让我能够保持每天七八个小时的工作量，既不过劳又不过度放松。对于居家审稿来说，自律固然重要，但同样重要的是给自己留有余地。在确保基本的审稿进度的同时，我尽量腾出时间做自己喜欢的事情。如果真的忙到分身乏术，早上的时间也可以作为缓冲带，这样就不会太过焦虑。审外国小说是我的强项，也完全契合了我的阅读兴趣。所以审稿的过程对我来说就像度假一样，工作效率随着审稿时间的增加而不断提高。今天审完的这本外国小说质量依然很好，因为内编老师已经先审了一遍，到我手上时大问题已经所剩无几，基本都是些小毛病。以下是我发现的一些问题： 1⃣ 关于“呆在”和“待在”的问题：有人评论说：“呆在”和“待在”都是对的。但我想说，图书编辑的修改都是有依据的，而不是凭感觉乱改。首先，我们要参考业内的规范词典《辞海》和《现代汉语词典》。根据这些词典，“待”才是正确的词形。而且，图书编辑规范使用“待”已经很多年了，从我五年前入行以来就一直用“待”。而由“呆”组成的词作为动词的用法，常用的只有“发呆”这一项。很多人习惯了将错就错。同理，“懵了/发懵”也是大家一误再误的词。“懵”现在不用作动词了，正确的规范词有且只有“蒙了/发蒙”。 2⃣ “的/地/得”的问题：每一次审稿都能发现几个“的/地/得”的问题。不知道用哪个时，最合适的办法就是从它前后两个词的词性来判断：的：定语位居主宾前 [形容词/名词（定语）+的+名词（主语/宾语）] 地：谓前为状 [形容词/副词（状语）+地+动词/形容词（谓语）] 得：谓后补 [动词/形容词（谓语）+得+形容词或副词短语（补语）] 其他没什么问题可说的，因为都说过好几次了。在审稿的过程中，我不仅能够不断学习，还能在忙碌的工作中找到平衡点，既满足了职场需求，又兼顾了自己的兴趣爱好。这就是我理想中的工作状态。

英语语法和语感，哪个更重要？我们学习母语时，并没有系统地学习语法，却能轻松地进行听说读写。而学习英语时，尽管费了很大劲去背语法，但真正要用时却常常感到一团乱麻。要解决这个问题，首先得搞清楚语法和语感到底是什么。语法：单词的规则语法是一门语言中单词变换形式和组成句子的规则。英语句子的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。但这些规则并不是绝对的公式定理。比如，微信上问别人“在吗？”（意思是问对方是否在线），用英文表达就是“Are you online?” 但实际上，外国人在社交软件上更倾向于用“Hi there. / Good morning!”等打招呼的方式。这说明中英文的语法成分并不完全对等。语感：潜移默化的力量我们从小在汉语的视听熏陶中逐渐培养了语感，掌握了汉语的语法。同样，英语语感也可以通过类似的方式获得。虽然有人可能会反驳，觉得自己听得多、看得多，为什么还是难以用英语流畅表达？这可能是因为缺乏具体的语境。语境的重要性在汉语的学习过程中，我们一直在具体的生活语境中逐渐掌握语言能力。而在英语启蒙阶段，很多人选择了背诵单词和语法规则，割裂了语境的重要性。在课堂上学习的句子无法及时运用到实际语境中，时间长了就会遗忘、混淆，最终变成分散的语法知识。语法 vs 语感：哪个更重要？对于英语学习者来说，语法和语感到底哪个更重要呢？答案是语感！因为在培养语感的过程中，你自然会掌握语法。这就好比买一送一，买语法送语感，何乐而不为呢？通过以上分析，我们可以看到，语法和语感并不是互相独立的，而是相互依存的。在英语学习中，重视语境和语感的培养，才能更好地掌握语法和运用英语。

𐟓š 新概念英语青少版1A U2 𐟎砥쥊›理解：听录音，然后回答问题：图片4中是一朵红色的花吗？ Robert: 嘿，这个不错！看，Lucy！这是什么？ Lucy: 这是一个轮子。 Robert: 不，它不是！看！它是绿色的！它是一顶帽子！ Lucy: 好的。它是一顶绿色的帽子。 Robert: 现在看看！这是什么？ Lucy: 它是一朵花。它是一朵红色的花。 𐟓– 生词和短语： What? /wot/ pron. (interogative)什么? red /Ired/ adj.红色的 Hey! int嗨! umbrll /m'brelal n.伞 good /gud/ adj.好的 that /at emonsrative adj&pron,那,那个 look /luk/v.看 grey /grel adj.灰色的 a/al art.-(个) bird /b3:d/n.鸟 wheel /wi:/n轮,车轮 key /ki:l n.钥匙 green /gri:n/ adj.绿色的 right /rat/ adj.正确的 OK /au'ke aj.&av.行,好 silver /'slval adj.银色的 now /nau/adv. (time)现在 chair /fjeal n.椅子 flower /'flaual n.花 table /terbal n.桌子 𐟔 课文注释： What is it? 不能说 What's it?, 当补语是代词的时候, 助动词不能用缩略形式。 Look! 是祈使句。 No, it isn't! 我们一般使用缩略形式 isn't作简答, 而不用 is not, 因为缩略形式 isn't 的重点是is, 而is not的重点是not, 在起强调作用的同时，可能会显得不太礼貌。 𐟗㯸对话练习：看下列图片，然后仿照例子就图片进行问答练习。例如： A: What's this? B: It's a chair. A: Is it a table? B: No, it isn't. A: Yes, it's a table. A: Right! 𐟓š 语音练习：听录音，复述数字1-16。听录音，注意关键词比其他词朗读的声音大。你能听出区别吗? 关键词已用下划线标出。听和写：听录音，用下划线标出关键词。写对话：阅读对话，选择合适的词填空。然后对照课文。例如： Robert: 嘿，这个不错！看，Lucy！这是什么？ Lucy: 它是一个轮子。 Robert: 不，它不是！看！它是绿色的！它是一顶帽子！ Lucy: 好的。它是一顶绿色的帽子。 Robert: 现在看看！这是什么？ Lucy: 它是一朵花。它是一朵红色的花。

三年级语文改写与仿写技巧全攻略三年级上册的语文课本里，有很多重点句子需要同学们掌握并能够灵活运用。今天我们就来聊聊如何对这些句子进行改写和仿写，提升我们的语文水平。重点句子改写与仿写技巧泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，波澜壮阔。𐟌Š 阳光照耀大地，大地滋养万民，万民回报社会。𐟌ž 滴水汇成小溪，小溪汇成江河，江河流入大海。𐟌Š 勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的道路。𐟔助㎥„🥐𙩆’了花儿，花儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了小孩，小孩唱起了欢快的歌。𐟎𖊦–𙦳•解析陈述句改为反问句将肯定句中的肯定词改为否定词，或将否定句中的否定词改为肯定词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。双重否定句双重否定是指一句话中有两个否定词。它用否定加否定的形式，表达肯定的语意，语气更为强烈。常见的双重否定词有：不得不、不能不、没有…不等。扩句与缩句扩句：通过添加修饰词，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句一定要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。缩句：缩句的基本原则是不改变原句的意思及结构，缩写后仍是完整的句子。缩句一般有三种方法：简略地表达“谁（什么）干什么”、“谁（什么）怎么样”或“谁（什么）是什么”。去掉所有的定语、状语和补语。实战演练泉水叮咚，流入小溪；小溪沥沥，汇入河流；河流奔腾，波澜壮阔。改写为：泉水潺潺，流向小溪；小溪潺潺，汇入河流；河流汹涌，波涛汹涌。阳光照耀大地，大地滋养万民，万民回报社会。改写为：阳光普照大地，大地养育众生，众生回馈社会。滴水汇成小溪，小溪汇成江河，江河流入大海。改写为：水滴汇聚成小溪，小溪汇聚成河流，河流最终汇入大海。勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的道路。改写为：勤奋如同烈火，能点燃希望的灯塔；勤奋也是灯塔，照亮我们前行的道路。风儿吹醒了花儿，花儿摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了小孩，小孩唱起了欢快的歌。改写为：风儿唤醒了花朵，花朵摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了孩子，孩子唱起了快乐的歌。通过这些技巧和练习，同学们可以更好地掌握语文的重点句子，提升自己的语文水平。加油！𐟒ꀀ

𐟓病句修改全攻略！ 𐟓š高考在即，你还在为语病修改而烦恼吗？别担心，一张图带你轻松搞定！ 𐟔首先，我们要明白什么是病句。病句，就是那些不符合语言规范的句子。要想找出并修改病句，就得先掌握语言的规范。 𐟒ᩂ㤹ˆ，如何判断句子是否符合语言规范呢？这就需要我们运用“主谓宾定状补”这个语法公式了。 𐟓–主语是句子的陈述对象，谓语则是陈述内容，宾语是受动对象。定语、状语和补语则是用来修饰主语、谓语、宾语或整个句子的。掌握了这些，我们就能更准确地找出病句中的问题。 𐟔另外，高考常考的病句类型有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。了解这些类型，能帮助我们更好地识别和修改病句。 𐟒꧎𐥜诼Œ你是不是对病句修改更有信心了呢？快来试试吧！

如何在家训练孩子的简单句？ 𐟑𖠦𘪥•🩃𝥸Œ望自己的孩子能够顺利地成长，但有些孩子可能会出现语言发育迟缓的情况。别担心，我们为你准备了丰富的语言训练指南，帮助你的宝贝逐步掌握语言技能！ 𐟓š 首先，了解语言发展的阶段是非常重要的。如果你的孩子还处于模仿阶段，可以先查看我们往期的词汇训练内容。 𐟓 语言训练需要遵循一定的原则，制定个性化的训练方案。今天，我们主要分享如何训练孩子的简单句。 𐟌𑠨ﭨ耧š„发展顺序大致为：词汇、简单句（包括主谓、主谓宾、主谓补语）、复杂句（如“和...”、“条件句”等）。训练时，应按照这个顺序进行，帮助孩子掌握语法知识。 𐟎젦Ž夸‹来，我们来学习双词句的训练方法。例如，“吃苹果”这个双词句。首先，要确保孩子已经理解这两个词汇。 𐟍Ž 展示苹果的图片，问孩子这是什么。然后，出示动词“吃”的卡片，问孩子在做什么。接着，拿出“吃苹果”的图片，一边手势辅助，一边引导孩子观察，并提问。 𐟓ˆ 如果孩子不能说出目标词句，可以直接说出，让孩子重复。如果还不能重复，可以先让孩子做相应的手势，多次引导，逐步进步。 𐟌Ÿ 通过这些方法，我们相信你的孩子会在语言方面取得显著的进步！

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