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Word Family,英语启蒙秘籍! 𑠗ord Family是英美孩子学习英语的重要一环,通常在自然拼读体系中教授。如果孩子已经掌握了26个字母的字母名和字母音,就可以开始学习Word Family了。 学习Word Family需要循序渐进,多听多看,最终达到熟练掌握的效果。大人可以通过以下能力来评估孩子的学习情况: 听词能辨:听到单词时能辨认词尾韵。例如,孩子听到“sad, bad, mad”,就能知道词尾韵是“-ad”。 看词能读:看到单词时能够正确朗读。例如,孩子看到“bad”可以读出来。 看图能拼:看到“dad”的对应图片,可以拼写出“d-a-d”。 阅读应用:在句子中能够辨认词族单词,并且理解其意思。 关于Word Family的学习资料,建议家长根据孩子的实际情况选择合适的资源进行辅助学习。
英国小学一年级自然拼读教材分享 大家好,今天我想和大家分享一下我家哥哥在英国小学一年级学的自然拼读教材。特别是第一阶段的set 1 sounds,包括m、a、s、d、t、i、n、p、g、o这些字母的发音规则。 在这个阶段,孩子们会学习如何用这些音素(phonemes)来拼读出CVC单词,比如mat、mad、dad、at、sad、sat、in、at、on、it、and、pin、dog、sit、top、pan、dig、gap等等。 掌握这些基础音素的正确发音和拼读方式,可以为孩子将来学习更复杂的自然拼读规则打下坚实的基础。而且,一旦掌握了这些技巧,孩子们就能迅速把完全不认识的英语单词拼读出来,从而开始阅读解码书、分级读物,慢慢走向英语自主阅读。 最后,我还附上了哥哥学校在用的第一阶段set 1 sounds的全部31个基础音素表。如果你家孩子也在进行英语启蒙学习,或者正在考虑是否要学习自然拼读,欢迎在评论区留言,我们一起交流进步!
英语启蒙初期,牛津树分级读物需要翻译吗? 在英语启蒙的初期,很多家长都会纠结一个问题:读牛津树分级读物时到底需不需要翻译?我的答案是,尽量不翻译。下面我来详细解释一下原因。 为什么不建议翻译? 首先,我们那一代人大多数学成了“哑巴英语”,主要原因就是我们习惯了英译汉的思维模式。比如,看到一个苹果,我们脑海中首先浮现的是汉语“苹果”,然后再翻译成“apple”。遇到常见的词还能反应过来,不常用的词等我们在脑海中完成一系列翻译后,人家早就说到下一句了。 回想一下我们小时候学母语的过程,拿起一个苹果,告诉宝宝这是“苹果”,画面与声音的结合让宝宝认识了苹果,而不是把苹果翻译成另一种语言。英语思维的孩子,说“apple”时,脑海里出现的是苹果的画面,而不是汉语“苹果”二字。 不翻译,孩子听不懂怎么办?其实,英语启蒙应该遵循“名词指认,动词表演”的方法。指着家里的沙发,告诉宝宝sofa;指着书上的小狗,告诉孩子dog。让宝宝通过眼见的画面和听到的英文结合来理解。动词可以表演,例如说“i can jump”时,可以带着孩子一边跳一边说。“i’m sad”就用很夸张的哭的表情,撇着嘴巴用哭腔说,秒变戏精。 如何理解不翻译的牛津树? 以牛津树为例: 图1:指着biff一行人说they looked at ,然后手指滑到大象说the elephants。读这本书时,周沫已经认识了elephants,所以很容易理解。 图2:学着biff指着书中恐龙出现的地方用夸张的语气说look at that !孩子自己脱口而出a dragon! 图3:一边读第一句话一边做出拉的动作,重复pulled and pulled。 图4:指着爬树的孩子,读they climbed up the tree,然后问,他们在做什么?宝宝自己就能重复climbed up the tree。 牛津树的画面与句子结合得非常好,大多数句子都能通过画面理解。妈妈们只要多用夸张的语气和动作去读,相信宝宝基本都能理解。 如果还是不理理解怎么办?𗢀♀️ 审视分级是否适合宝宝的年龄段:周沫开始启蒙时已经四岁了,理解牛1是很轻松的。如果宝宝年龄太小,可能会理解不了。 循序渐进:分级的好处就是难度螺旋上升。牛1都理解了,开始读牛2也不太难,尽量按照书后的序号去读。 跳过难点:如果以上方法都不奏效,真的很难理解就跳过吧。我们平时说的汉语宝宝也不是完全理解的呀,听的多认知达到自然就理解了。 总之,英语启蒙是一个循序渐进的过程,不要急于求成。多尝试不同的方法,找到适合宝宝的方式,相信宝宝会在不知不觉中掌握英语。
英语课变毛毛虫派对,孩子们乐在其中! 你能想象吗?在英语课堂上,老师和孩子们竟然都变成了毛毛虫! 在《新魔法英语分级读物》L3-7 Munch! Munch! 的英语绘本阅读展示课上,光明区百花实验学校的倪萍老师带领孩子们化身成为毛毛虫,生动地演绎了不同状态下的毛毛虫:a happy caterpillar、a sad caterpillar,还有 a fat caterpillar! 砤𘍥状态配以非常应景的不同音效,孩子们都乐在其中,好像自己真的就是那只一会开心、一会伤心、一会又吃得肥嘟嘟的毛毛虫~ 通过这次特别的阅读活动,孩子们不仅提高了英语阅读能力,还体验了不一样的课堂乐趣。英语,不再是枯燥的单词和语法,而是充满趣味和想象力的故事世界!
如何通过绘本培养孩子的音素认知 为什么要熟悉音素? 音素是单词发音中最小的单位,掌握音素可以为自然拼读和拼写单词打下坚实的基础。大多数单词的拼写不是靠死记硬背,而是通过发音来猜测。对音素的感觉越好,英语学习也会越轻松。 基础知识 押韵(Rhyme):词尾的音素相同,例如dog和frog。 头韵(Alliteration):头个词的音素相同,例如sad和sun。 准押韵(Assonance):元音音素相同,例如creep和week。 音素游戏 找不同(Oddity tasks) 哪个词与其他两个不押韵:dog、frog、food 哪个词与其他两个词开头的辅音不一致:sad、sun、tun 哪个词与其他两个词的结尾辅音不一致:cold、bed、tap 哪个词与其他两个词的中间元音不一样:cod、cook、look 替换游戏 把sat的t换成d怎么读? 把sat的s换成p怎么读? 把sat的a换成e怎么读? 这些游戏可以帮助孩子识别单词中每个音素的作用。此外,绘本也是认知音素的好帮手。图2—5展示了押韵的书,这类书最多;6—8展示了头韵的书;9则是综合玩转音素的书。
3.9元的小小斯凯瑞,孩子超爱! 前几天入手了一套3.9元一本的小小斯凯瑞,真的是物超所值!这套书采用硬开本设计,配有毛毛虫点读功能,文字部分是双语,图片没有铺码作音效,整体画风非常有趣可爱,内容也很适合小朋友的认知水平。每本书的主题都贴近日常生活,非常适合带孩子一起阅读。 这套书不仅适合小月龄的宝宝,大月龄的孩子也可以看。小月龄的宝宝可以直接看图讲故事,感受故事的趣味性。大孩子则可以拓展图片细节,进行互动式阅读,同时也可以作为英语日常对话的启蒙。 书中的一些简单对话也很有趣,比如: 𘠦礼貌的小孩 Good morning,everyone. May we have a story please,Daddy? 𘠥𑁥一天 Most often I am happy. But then,sometimes I am sad. 𘠨㞨劗atch out,Dingo. The traffic light is broken. 𘠤数到10 Three little pigs are waiting for breakfast. How many children are riding on the bus? 𘠥🙥🙧⌧〈楤 Here come the firefighters! Dirty Dan’s dump truck dumps dirty dirt. 𘠤ꥒ皮皮猪 “I will!”says Pig Will. “I won’t!” says Pig Won’t. 这些对话配合生动的图片,孩子们也能轻松理解。每本书都充满了趣味性,孩子们一定会喜欢上它们!
英语启蒙绘本,爱的传递! I Love You Through and Through 在学习对比词的同时,这本书传达了一个重要的信息:无论何时何地,妈妈的爱永远不变。比如:top and bottom,inside and outside,happy and sad,silly and mad,fingers and toes,ears and nose,hair and eyes,giggles and cries,running and walking,silent and talking。 𖠔en Tiny Toes 这本书不仅教宝宝认识身体器官,还通过动作动词让宝宝学习如何触摸自己的耳朵,让它们动起来。适合18个月以上的宝宝,他们可以跟着书中的指示完成所有动作。 Sweet Child of Mine 这本书通过昼夜交替、四季变换、刮风下雨等自然现象,传达了妈妈对宝宝的爱。这是一本入门级的科普绘本,适合小宝宝阅读。 How Do I Love You 这本书通过万物定律来表达爱。比如:太阳爱晴天,蜜蜂爱花,干渴的鸭子爱雨天,小鸟爱唱歌,小熊爱春天的味道,小猫爱在窗台小憩,雪花在冬日飞舞,小鸟爱将鸟巢放在坚固的树干,大海和沙滩是一对的,恐龙只生活(爱)在远古时代,地球总是在自转,月亮和星星总是在一起。虽然有些内容对小宝宝来说有点难度,但值得一试。 Giggle! 这是一本发声书,按圆形按钮会有爽朗的小孩笑声。宝宝们很喜欢这个笑声,会跟着一起笑。这本书不仅是科普绘本,也是一本充满爱的绘本。适合想要给宝宝带来欢乐的家庭。 𝠐otty Time 这本书详细介绍了如何上厕所的步骤。即使宝宝还穿纸尿裤,也建议入手。每次说到“potty time”,宝宝就会知道是要上厕所了。按键有马桶冲水的声音,非常有趣。
48个音标对应单词大揭秘 想要掌握48个音标对应的单词吗?这里为你整理了一份详尽的清单!无论是家长还是学生,都可以轻松打印出来,随时随地学习英语,让英语学习变得更加便捷! [ae] bag, cat, sad, plan, dad, fat, man... [e] red, egg, bed, desk, pen, get, net... [i:] see, bee, meet, need, week, deep, jeep... [p] dog, box, lot, shop, hot, not, pot... 还有更多音标等你来学习!这份清单不仅详细列出了每个音标对应的单词,还提供了丰富的例句和用法,帮助你更深入地理解和掌握每个单词。快来一起学习吧! ᥰ贴士:记得多读多记,加深记忆哦!同时,也可以结合音标发音进行练习,提高自己的英语口语能力。加油!ꀀ
沪教版三年级英语教材详解及授课建议 大家好!沪教版三年级英语新教材已经使用一周了,很多老师都在讨论新老教材的区别和新教材的特点。今天,我想和大家分享一下具体的授课思路,特别是如何将字母融入到日常教学中。 首先,前几周的重点是字母学习,不建议学生背单词。等到字母学完后,再回来拼读单词,能读出来、表达出来就可以了。接下来,我们按照一周两课时,每单元四课时的标准课时量来安排授课内容。 第一课时:导入与新授 导入 Good morning, boys and girls! 播放字母歌的视频,然后介绍26个字母作为好朋友。 新授 介绍字母A及发音(不用过多解释,让学生跟读AAA,㦃惦)。 举例子apple,讲完后让学生跟读A is for apple. 找几个字母a开头的单词和其他单词混合,让学生挑出a开头的单词,一边挑一边读字母和发音。这里面包含happy、sad、angry。 讲解happy 教师说因为学生都能做对,特别开心,引出讲授happy。 询问学生,让学生表达I’m happy。 让学生观察单元封面图描述,教师灌输She’s happy...与描述自己时不同。 讲解sad 教师表示与学生一起学习很happy,但是明天没有英语课了,见不到你们我有一点sad。 询问学生什么情况会sad,这里情况部分学生可以说中文,后面接I’m sad. 看书中图片,让学生描述xx is happy. xx is sad. 讲解angry和tired 出示另外两个angry和tired的小朋友图片,询问他们是否是happy和sad?都不是,继续设计教学活动讲解angry和tired。 学生描述什么情况会angry和sad时,教师进行正面情绪引导。 解释feelings 教师解释这些都是我们的feelings,接下来出示B部分图片,让学生找找有多少种feelings?都是什么?并将单词与图片中的数字配对,用词和功能句描述。 拓展练习 通过询问为什么happy,引出ball和cry,继续介绍字母b及c的发音(BBB,bbb。B is for ball/bee。CCC,kkk。C is for cat/cake/cry)。 出示C部分图片,询问谁在cry?她是什么feelings?那其他人呢?请学生小组合作描述他们的感受并给组内同学表演出来,在书上画出他们的feelings,汇报。 总结 教师引导学生理解并描述我们有不同的感受和情绪,并说出今天学习的四种,引导学生适时表达自己的情绪,保持健康快乐成长。 作业 能口头描述4种感受。 能认读字母A到C及发音。 后面的课时内容将持续更新,希望大家多多交流,共同进步!ꀀ
如何用绘本培养孩子的英语阅读兴趣? 今天我们来聊聊如何用绘本培养孩子的英语阅读兴趣。很多家长都会问,一本绘本应该读多久?其实,这个问题没有一个标准答案,完全取决于孩子的兴趣和理解能力。 首先,对于小学一二年级的孩子(KS1阶段),一周读一本绘本是个不错的选择。到了小学三年级及以上(KS2阶段),家长可以根据孩子的情况,适当增加阅读量,比如一周读2到3本,还可以做一些读书笔记。 接下来,家长可以通过以下方式引导孩子探索绘本: 提出引导性问题 家长可以问孩子一些提示性问题,比如“你知道浣熊昨天经历了什么吗?”让孩子回想一下昨天学过的内容,试着用英语复述。 利用肢体语言教学 𘢀♀️ 在绘本中有新的形容词出现时,家长可以用肢体语言来教学。比如,摆出很困的样子,让孩子说“Mommy is sleepy”;摸摸自己的肚子,让孩子说“Daddy is full”。这样不仅能增加趣味性,还能帮助孩子更好地理解词汇。 制作小卡片 家长可以收集一些关于人物感受的形容词,做成小卡片,贴在孩子的房间里。然后指向卡片上的词汇,让孩子表现出相应的情绪,比如“shy害羞”、“excited兴奋”、“sad伤心”。这样不仅能让孩子更好地理解词汇,还能增强他们的记忆。 一起朗读绘本 当孩子完全学会了绘本中的单词后,家长可以和小朋友一起朗读绘本。家长读一句,孩子跟着读一句。如果孩子的发音有问题,家长要及时纠正。如果家长也不确定发音,可以买一支点读笔来做辅助。 最后,家长要相信,通过这种方式,孩子会很有成就感。当家长和孩子一起读绘本,并且配上丰富的肢体语言和面部表情时,孩子对英文绘本的热情会被激发出来。大家一起努力加油吧!ꀀ
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