当前位置：网站首页 » 热点 » 内容详情

翘的笔顺最新视觉报道_翘的笔顺笔画顺序(2024年11月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-11-26

翘的笔顺

𐟓š 语文园地六：探索汉字与文学的奥秘 𐟎裀教学目标】认识“老、师”等9个生字，以及双耳旁1个偏旁。学会书写“工、厂、门、卫”4个字，并能够说出其他职业名称。辨别易混淆的音节，准确发音平舌音、翘舌音、鼻音和边音。了解汉字的笔顺规则，如“从上到下”和“从左到右”，并正确书写。朗读并背诵《古朗月行》（节选）。与大人一起正确、流利地阅读《小松鼠找花生》，了解花生的生长特点。 𐟓š【认识音节】翘舌音：sh、zh 鼻音：n 平舌音：s、z 边音：l 𐟓【日积月累】《古朗月行》（节选）译文：小时候，我不认识月亮，把它叫做白玉盘。又怀疑它是天上神仙住的瑶台上的镜子，高高地挂在青云的上面。 𐟓–【和大人一起读】趣味提问：小松鼠的花生到哪里去了？答案：花生是长在地下，所以地上看不出结果实。

𐟓š 语文园地六：看图写话大挑战！ 𐟎“ 语文园地六的备课内容丰富多彩，充满挑战！ 𐟓 掌握生字组词，认识字的笔画、注音，并练习描红和书写。 𐟑‚ 区分平舌音和翘舌音，拓展认字范围，特别关注翘舌音。 𐟌🠤𚆨磦œ襭—旁、草字头的字与自然界的联系，同时探索三点水、日字旁、言字旁、宝盖头、绞丝旁等偏旁部首的涵义。 𐟔 拓展多种识字方法，为各个地方注音，增加词汇量。 𐟓š 重点讲解看图写话的技巧，并进行实际操作练习。 𐟖‹️ 积累笔顺规则：先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右，规范书写。 𐟧™‍♂️ 认识古代诗人李白，背诵其名诗，理解诗意。 𐟓– 能正确、流利地阅读故事，标注自然段落，了解萝卜、土豆、红薯等蔬菜的生长特性。 𐟤” 语文园地六的每个部分都充满了知识，你最喜欢哪个部分呢？一起来分享你的看法吧！𐟒쀀

𐟚€一年级语文园地四作业大挑战𐟓š 1️⃣ 𐟎倫Ÿ字挑战：订正上一课的错误，巩固新学的生字。 2️⃣ 𐟓–朗读时光：大声朗读课文56-59页，并记录在群里。按照以下思路进行：识字加油站：认识双蓝线生字，并为每个字组两个词语，例如：晚（晚上）（晚霞）。了解两个新偏旁：日字旁和人字头，并说出类似的其他字。日字旁：晴、晚、明；人字头：今、会。学习新笔画“撇折”，并书空两个一类字“去”和“年”（注意笔顺和田字格中的位置）。朗读时间：大声朗读56页的“读一读”，准确发音，注意平舌音和翘舌音。读一读57页的“比一比，读一读”，区分ie、ei和iu、ui。大声拼读57页关于秋游的词语。记忆时间：背诵23个声母、24个韵母（6个单韵母、8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）和16个整体认读音节。拓展时间：了解与车有关的动作：上车、坐车。认识车窗的部件：车窗、车轮。了解与车有关的种类。背诵时间：背诵《悯农》（其二）。阅读时间：和大人一起读《小鸟念书》，回答以下问题：为什么说小鸟念错了？窗外的风念了什么？小鸟念了什么？拓展：除去叽叽喳喳、淅淅沙沙两个词语后，你能再说两个AABB的词语吗？（例如：叮叮咚咚、哗哗啦啦）。

《人之初》课文学习与作业分享今天我们学习了识字8《人之初》这篇课文，以下是一些学习建议和作业分享： ⚠️今日语文学习建议： 1⃣️拼读四宫格生字2遍 𐟌Ÿ包括拼音、音序、笔顺、结构、偏旁、组词（学有余力的孩子，可以在家练写这几个字） 2⃣️带拼音和组词读双蓝线生字 𐟌Ÿ读准“之、初、善、专、知”翘舌音；“专”前鼻音；“性”后鼻音 3⃣️正确、流利地朗读课文，背诵课文 𐟌Ÿ家长问孩子答 ①课文选自哪一部古代的书？（《三字经》） ②文中哪句话和“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近？（子不学，非所宜，幼不学，老何为） ③从这篇课文里你学到了什么道理？（我懂得了学习很重要，我们要好好学习，成为对社会有用的人。） 4⃣️预习语文园地五希望这些建议能帮助大家更好地学习《人之初》这篇课文！

一年级语文复习，这样抓！ 𐟌Ÿ 写字表（一类字）复习指南：正确规范书写：确保每个字都写得工整、规范，笔顺不能出错。多练易错字：对于那些容易写错的字，多练几遍，加深记忆。 𐟓– 识字表（二类字）复习指南：读准字音：前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音、nl字音的字要区分清楚。组词练习：至少会两个组词，没有拼音辅助也要能读出来。多音字：掌握多音字的正确发音和用法。 𐟔 偏旁部首：知道每个偏旁的名称，每个偏旁能写出三个字。通过这些复习，希望能帮助同学们更好地掌握语文知识，取得好成绩！𐟒ꀀ

四季作业：你喜欢哪个季节？今天我们学习了《四季》这篇课文，作业如下： 1️⃣ 朗读 ✨ 大声朗读课文三遍，注意不要拖音、不添字、不漏字，还要注意停顿和节奏。如果有时间，尽量背诵这篇课文。 ✨ 拼读课本67页【双横线】中的12个生字，读准多音字“地(de、d㬩”，以及后鼻音、前鼻音和翘舌音。每个字组两个词语。 2️⃣ 书写 ✨ 在2号本上写课本67页【田字格】中的5个生字，格式为：笔顺➕三音三字➕两词。（跟之前写作业的格式一样）例如：四 : 一竖，二横折，三撇，四竖弯，五横。五笔写成四四四（四月四个）小：一竖钩，二点，三点，三笔写成小小小（小鸟小马）鸟: 一撇，二横折钩，三点，四竖折折钩，五横，五笔写成鸟鸟鸟(小鸟鸟儿) 是: 一竖，二横折，三横，四横,五横，六竖，七横，八撇，九捺。九笔写成是是是（不是只是）天：一横，二横，三撇，四捺。四笔写成天天天（几天天上） 3️⃣ 问答（家长问，学生答） 1. 今天新学了什么偏旁？言字旁、折文、提土旁 2. 课文中带有提土旁和折文偏旁的字分别是？地；夏和冬 3. “说”的偏旁是什么？它与什么有关？言字旁；与说话言语有关；如:话、读、讲、词、语...... 4️⃣ 说话训练 ✨ 课后67页第2题: 你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 𐟍젥悯𜚊我喜欢春天，桃花朵朵，她对蝴蝶说:“我是春天。” 我喜欢夏天，荷花粉粉，她对蜜蜂说：“我喜欢夏天。” 我喜欢秋天，枫叶红红，他对大地说：“我是秋天。” 我喜欢冬天，雪花飘飘，他对雪人说:“我是冬天。” ✅ 常规 1⃣ 亲子阅读15分钟。

小松菜奈仿妆教程：日系清透感轻松get！普通人也能画出日系清透妆容？没错，今天就来教你如何借鉴小松菜奈的甜美风格，打造出自然又日常的妆容！ 𐟌Ÿ 妆容重点：大面积腮红立体度毛流感 𐟒ᠦ‰“底小技巧：日系妆容喜欢打造自然光泽的皮肤质感。快速通勤妆可以用持妆气垫配合遮瑕打底，再用定妆喷雾代替大面积散粉定妆。鼻子周围容易脱妆的部分可以用少量散粉定妆，脸部其他部位保留自然光泽，整体妆感更清透。 𐟒ᠤ🮥ƒ襈†：强调山根和鼻头的立体度，增加混血感。选择灰调的豆沙粉色腮红，不同于膨胀色腮红，明度低一些的腮红作为收缩色使用，可以消肿且与脸部融为一体。面中凹陷可以用哑光高光提亮。 𐟒ᠧœ‰毛和睫毛：用深色眉粉扫出眉毛轮廓，睫毛打底梳理毛流。如果想要更浓密的毛流感，可以用黑色睫毛膏配合眉蜡加重毛发存在感。贴单簇假睫毛可能会更浓密卷翘，但可能会减少眼神清透感，如果睫毛真的非常少，建议还是贴一下。 𐟒ᠧˆ𑧔襓推荐：资生堂恋爱魔镜睫毛膏：便宜好用，纤长自然。 Kissme睫毛打底：耐用，外包装磨损也无所谓。 Mac omega鼻影：圣诞限定版包装超美，价格实惠。 Laura的FRESCO色号：灰调豆沙粉，秋冬必备。 YSL216唇釉：元气少女感，轻雾面哑光质感。唯资眼线胶笔：不到20元，砍刀头设计方便，下笔顺滑。

《白桦》诗歌教学方案𐟌𒊰ŸŒ𒥛𞧉‡导入你见过这种树吗？它给你留下了怎样的印象？介绍白桦，走进苏联著名诗人叶赛宁笔下的白桦。 𐟌𒥈读诗歌，感受韵味初读诗歌，勾画不理解的词句：识字：翘舌音：绽；后鼻音：朦胧、徜徉；字义：晖：阳光；【余晖、金晖】这首诗节奏鲜明，韵味十足，也跟它每句的押韵有关，找出来读一读：桦、花、洒、画、霞、华，押a韵；写字：朦：有半部分有两横；霞：与“假”“暇”区别；穗：笔顺，右侧竖笔徜徉、白雪皑皑、姗姗来迟：学生汇报，带文再读 𐟌𒨀师范读，想象画面自由选择几个词语想象画面，感受形象。先同桌交流，再全班汇报；引出描绘雪中白桦的其他词语，总结“的”字短语毛茸茸的枝头、雪绣的花边、洁白的流苏、晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华【词语分类：形态+光泽】结合插图，具体描述想象的画面，感受形态美与光泽变化的美；引出描绘其他环境的词语：朦胧的寂静中、灿灿的金晖里、姗姗来迟的朝霞，想象画面，感受其高洁、挺拔的形象；师生合作读； 𐟌𒨡奅…资料，感受形象介绍白桦的其他资料，感受白桦不畏严寒的形象：白桦在诗人的国家非常常见。旷野里、山林中、道路旁，随处可见，大片生长，常常高达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修长挺拔，姿态优美，它是这个国家的国树，是这个国家民族精神的象征！总结：阳光下的白桦树就像作者心中的白月光一样，作者运用多种修辞将白桦的高洁挺拔写得多面立体，将自己热爱白桦，热爱自己的国家的情感表达得淋漓尽致。 𐟌𒦋“展作业收集以植物为题材的现代诗进行摘抄；背诵诗歌。

2024秋统编课改版教材一年级语文上册课文《语文园地八》公开课教案教学目标： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。教学重难点： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。 2.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.与人交流，能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法，并说出理由。教学准备：多媒体课件、学习单。教学课时： 2课时第1课时课时目标 1.认识“牛、羊、瓜、旦、拼、音”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个生字。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。 3.写一句新年祝福的话。教学过程板块一结合图片识记生字师：大家都是识字小能手，老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢。师：这些字词大家认识吗？（课件出示：牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图）（指名读）师：你们是从哪里认识这些事物的？你来说。生：我奶奶家养了牛和羊。生：我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。生：每年的1月1日是元旦。生：我们用拼音本来写拼音。师：非常棒！认真观察生活，有助于我们认识好多的生字呢！请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词，先自己读一读，再读给你的同桌听一听，读不准的请同桌帮帮你！（生自由读，同桌互读、互评。）师：谁来接受挑战？（指名读，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翘舌音。）师：去掉拼音，你还能挑战成功吗？（课件出示去掉拼音的词组）（指名读）师：（课件出示“识字加油站”的题目）题目中“只”和“花”连线了，你们发现这两个字结构上的秘密了吗? 生：“只”和“花”都可以分成上下两部分。师：你的观察可真细致，是的，像这样可以分成上下两部分的字，叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢？请大家在书上连一连。（生连线）师：谁来说一说? 生：“旦”和“音”是上下结构的字。师：很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗？生：“叶”和“作”字可以分成左右两部分。师：很好。由左右两部分组成的字，叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗？生：还有“拼”。师：请大家再想一想：“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢？生：都不是。师：真聪明，像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字，就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。（生连线，师相机指导。）师：这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗？老师再来考考你们。（出示填一填，生做题，师相机指导。）师：这4个字是我们今天要书写的字。（课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”）请大家仔细观察它们在田字格中的位置，并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。（生边观察边书空）师：谁来说一说写这几个字的时候要注意什么? 生：“羊”的三横长度都不一样。师：你观察得真仔细！三横长度如果写成一样了，这个字就不美观了，显得很呆板！（师板书示范）生：“牛”的第一横略短，第二横要长。师：看，横画多的字，有长有短才好看，最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。（生练写，师巡视指导。）板块二认读词语，表达祝福 1.读一读。（1）课件出示词语。果皮树皮加法办法回来回答许多不许到处四处方向地方（2）多种方式读词语： ①同桌合作读词语，每组两个词语。一人读前面一个，另一人读后面一个。 ②开火车读词语，每人读一组两个词语。 ③男女生对读词语。（3）引导：读了这六组词语，你有什么发现？预设：每组两个词语，都有一个相同的字。点拨：同一个字可以组词不同的词语。（4）扩词练习“生字开花”， ①课件出示本单元部分生字：皮法回许处方 ②玩“生字开花”游戏。 2.写祝福语（1）创设情境新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的？（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？（3）交流：相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。（4）学习书写格式。 ①引导：你们发现小华他们是怎么写祝福语的？谁来说一说。 ②点拨：首先：要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号；然后,在下一行,空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话；最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。（5）学生写话，引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师或家长。（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。（7）星级评价：格式正确☆ 书写工整☆ （8）自评画星。（9）送贺卡，表达祝福。第 2课时课时目标 1.了解汉字书写”先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则，按规则书写汉字。 2.朗读和背诵古诗《风》。教学过程板块一提示规则，规范书写 1. 学习笔顺规则“先外后内” （教学步骤同上）（1）指名范写“月、风”，说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。笔顺规则：先外后内。（2）学生练写“月、风”。 2. 学习笔顺规则“先中间后两边”。（1）课件出示田字格中的范字“小、水”，引导学生书空。（2）引导观察：你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方？课件出示书写提示泡泡插图：笔顺规则：先中间后两边。（3）观察范字的关键笔画在田字格中位置。（4）教师范写，学生描红，练写。 3.巩固笔顺规则。（1）引导：在我们学过的汉字当中，你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”？（2）学生练写：木山同用 4.小结：本学期我们学了3条笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。板块二趣味猜谜，导入古诗。 1.猜谜语导入古诗。课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。（打一自然现象）引导交流：猜猜这是什么呢？（谜底：风） 2.故事导趣，形象背诵。（1）讲《画风》的故事：一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了，一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴，你们想看一看这几幅画吗？ 3.出示图画：（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在） 4.导入：唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。课件出示日积月累的诗句和插图。 5.初读古诗。（1）学生自读，要求：借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。（2）指名朗读，全班齐读。 6.想象画面。（1）在诗中哪些地方可以找到风呢？（2）指名读一、二句。引导：你好像看到了怎样的画面？（3）指名读三、四句。引导：你听到了什么？（课件播放大风大浪、风吹竹海的视频） 7.背诵古诗。（1）师生合作读、分句接读。（2）出示四幅图画，引导学生按照图画背诵。（3）以说上句、接下句的形式背诵。

𐟓š一年级上册语文知识点全解析𐟓– 𐟎ˆ第一单元知识点𐟎ˆ 𐟌𘦘“读错的字𐟌𘊤𘉦œˆ：san shan 四个：si shi 上天：shang sang 小手：shou sou 足球：zou zou 站立：zhan zan 坐下：zuzhu 水火：shui sui 虫子：chong cong 𐟓易写错的字𐟓 口：第二笔是横折耳：第三笔是竖手：第一笔是撇，第四笔是弯钩火：注意笔顺是点、撇、撇、捺，先写两边后写中间，中间是“人” 云：第二横要比第一横长一点禾：最后一笔是捺 𐟓š会写的词语𐟓š 一二三人上下口耳目小手日光田地禾苗大火虫子云朵山上八十 𐟔„形近字𐟔„ 一人：yiren 一个：yige 一只：yizhi 三个：san ge 三月：san yue 三天：san tian 二十：er shi 二月：er yue 大王：da wang 二人：er ren 帝王：di wang 王府：wang fu 上天：shan tian 上去：shan qu 人口：ren kou 入口：ren ru 上来：shan lai 出口：chu kou 土地：tu di 日子：ri zi 泥土：ni tu 日月：ri yue 尘土：chen tu 生日：sheng ri 水田：shui tian 田地：tian di 虫子：chong zi 飞虫：fei chong 小虫：xiao chong 田里：tian li 中国：zhong guo 四方：si fang 四个：si ge 中间：zhong jian 中午：zhong wu 四年：si nian 𐟎ˆ第二、三单元知识点𐟎ˆ 𐟧𘦱‰语拼音𐟧𘊥㰦𜚢、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 平舌音：以zcs为声母的音节翘舌音：以zhchshr为声母的音节易错点：b和d、p和q、f和t、j字母小弯的方向，别拐错弯。特别注意ou和er，很容易出错。介母：iuu。韵母：单韵母（a、o、e、i、u、㼯𜉯𜌥䍩Ÿ𕦯（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er），前鼻韵母（an、en、in、un、㼮），后鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。分清ei和ie、ui和iu、ue和un，特别注意“ou和er”。整体认读音节（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying），不能拼读，要直接读出。分解开需注意yu（y--u）、yue（y--ue）、yuan（y--u--an）、yun（y--un）。音节的拼读包括零声母音节（a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er）、二拼音节（声母+韵母）、三拼音节（声母+介母+韵母）。特别注意u-o（除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u）。拼音的标调规则是有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。按照六个单韵母（aoeiuu）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就标在o或者e的头上，以此类推。特别注意i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。易写错的字母有b-d, p-q, tf三组字母易混淆写错。

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)