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he的复数前沿信息_he的复数形式是什么(2024年12月实时热点)

内容来源：牛排名所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

he的复数

小学英语语法口诀，快来给孩子收藏！ 𐟎ˆ小学英语语法口诀，赶紧给孩子存起来！ 𐟓Œ祈使句用法祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。否定形式要注意，句首要把Don't加。要讲客气用please，句首句末没关系。 𐟓Œ过去式之歌标准过去式加-ed，少量不规则分别记。 am和is对was，二人称复数are变were。 have和has用had，do和does变did。 𐟓Œ规则动词过去式构成方法口诀过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。如果词尾有个e，直接加d就可以。 “辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。 “一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。 𐟓Œhave/has的用法口诀动词have表示“有”，位置就在主语后。 “三单”主语用has，其他人称用have。 𐟓ŒThere be句型用法口诀 There be句型有特点，主语放在be后边。主语单数用is，复数主语要用are。变否定，很简单，be后要把not添。变问句也不难，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑问要用any换。 𐟓Œ人称代词用法歌人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。 𐟓Œ人称代词主格趣记歌我是I，你是you。还有三个不用整。另用he，也用she，it指物要明白。以上说的是单数，还有we，you加上they。 𐟓Œbe动词用法歌我用am，你用are。 is连接他，她，它。单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 𐟓Œ一般疑问句口诀 (1) can、be、do、does在前。 (2) 第一（人称）变第二（人称）。 (3) 末尾用问号，语调用升调。 (4) 有some变any。 𐟓Œ变否定，很简单，be后要把not添。变问句也不难，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

考研英语必备：3大外刊高频词汇 labels /'lebl/ n. 标签；分类（label的复数形式） v. 贴标签于；把…称为（label的三单形式） He attached labels to all his bags.他在所有的袋子上都系上标签。 𐟎㠡ngle /눃態顬/ vi. 钓鱼；谋取 n. 角度，角 Angles of less than 90 degrees are called acute angles.小于90度的角叫锐角。 𐟖𜯸 stickers /'stik陯 n. 尖刀，贴纸；粘着剂（sticker的复数形式） A sticker on a bag caught my interest.袋子上的贴纸引起了我的兴趣。

英语人称与时态：饺子与语法的奇妙结合 𐟥Ÿ 孩子在学习英语人称与时态时，总是反复出错？让我们用一种有趣的方式来帮助他们理解。以饺子为例，昨天吃、今天吃、明天吃，甚至正在吃，这样孩子们就能更好地掌握人称与时态的使用。 𐟥Ÿ 关于人称的语法知识：第一人称：I; we; 第二人称：you; 第三人称：he; they; she; it; Tom; Mom and dad, Peter and Jerry 人称又分为单数和复数，具体如下：第一人称：单数：I（我）；复数：we（我们）；第二人称：单数：you（你）；复数：you（你们）；第三人称：单数：he（他）男性；she（她）女性；it（它）指物；Tom（汤姆）；人名，相当于第三人称单数；复数：they（他们）；Mom and dad, Peter and Jerry（两个人名及以上都指他们）第三人称复数。通过这种方式，孩子们不仅能更好地理解人称与时态的使用，还能在趣味学习中提高英语水平。

七上英语：glasses妙用 𐟎“ 在鲁教版七上英语一单元中，我们学到了很多关于glasses的有趣知识。首先，glasses作为名词复数，表示“眼镜”，而“一副眼镜”则可以用a pair of glasses来表示。例如：His mother always wears a pair of glasses.（他的妈妈总是戴着一副眼镜。） 𐟍𗠩™䤺†眼镜，glass还可以表示“玻璃杯”，其复数形式为glasses。例如：There are two glasses on the table.（桌子上有两个玻璃杯。）此外，glass还可以用作不可数名词，表示“玻璃”，例如：Be careful of the glass.（小心玻璃。） 𐟒ᠥœ襮Œ成练习时，我们需要注意glasses的用法。例如，在填空题中，我们需要用括号内所给词的适当形式填空。题目可能类似于：His (glass) are very beautiful. He likes them very much.（他的眼镜非常漂亮。他非常喜欢它们。） 𐟓 通过这些例子，我们可以看到glasses的多种用法，并且在不同的语境中需要不同的形式。希望这些知识点能帮助你更好地掌握英语，加油！𐟒ꀀ

有道词典笔陪娃学习第89天：代词详解今天是使用有道词典笔陪伴学习的第89天，距离100天目标仅剩11天。时间过得真快！希望100天后审核能顺利通过，不然这100天的努力就白费了。 𐟓š 第三章：代词代词是用来替代名词或名词短语的词。代词可以分为以下几类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词和关系代词。 𐟑䠤𚺧簤𛣨 人称代词分为主格和宾格。主格人称代词位于谓语动词前，作为句子的主语。第一人称单数是“I”，复数是“we”；第二人称单数是“you”，复数也是“you”；第三人称单数是“he”，复数是“they”。例如：I think, therefore I am.（我思故我在）宾格人称代词则用于代替处于宾语位置的名词，作为动词或介词的宾语。有些动词可以接两个宾语，一个是直接宾语，另一个是间接宾语。直接宾语是动作的承受者，而间接宾语则是动作所向的人或物。 𐟓Œ 例如：She gave me a book.（她给我一本书）希望这些知识能帮助你更好地理解代词的使用。加油！

like likes区别与用法 𐟓š 在英语三年级下册的学习中，我们经常会遇到like和likes这两个单词。它们的主要区别在于主语的人称形式。 1️⃣ 当主语是第一人称（I, We）或第二人称（You）时，我们使用like，这是动词的原形。例如：I like apples. (我喜欢苹果。) 2️⃣ 当主语是第三人称单数（He, She, It, Amy等）时，我们需要使用likes，这是动词的单三形式。例如：He likes apples. (他喜欢苹果。) 𐟔 记忆小技巧：当动词后面加上“s”时，可以想象成一条小蛇。在复数形式中，我们更勇敢，不怕小蛇，所以没有“s”。而在单三形式中，我们比较胆小，怕小蛇，所以“s”就跟着来了。 𐟓 练习巩固： 1️⃣ 完成以下句子填空： He likes ________. (苹果) You like ________. (香蕉) Amy likes ________. (橙子) Sam and Tom like ________. (咖啡) My mother likes ________. (橙子) That boy likes ________. (鱼) 通过这些练习，我们可以更好地掌握like和likes的用法，为后续的英语学习打下坚实的基础。𐟌Ÿ

五年级英语上册Unit1知识点全面解析 𐟓– 五年级英语上册第一单元知识点总结重点单词 old：老的，年纪大的 young：年轻的，岁数不大的 funny：滑稽的，可笑的 kind：体贴的，慈祥的，宽容的 strict：要求严格的，严厉的 polite：有礼貌的，客气的 shy：羞怯的，腼腆的，怕生的 helpful：有用的，愿意帮忙的 clever：聪明的，聪颖的 hard-working：工作努力的，辛勤的 music：音乐 art：美术 science：科学 English：英语 Maths/math：数学 Chinese：语文，中文 sometimes：有时，间或 robot：机器人 speak：会说，会讲（某种语言）重点句子询问他人外貌或性格：What's he/she like? - He/She is kind. 一般疑问句及其回答：Is he/she...? - Yes, he/she is. - No, he/she isn't. be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用：我用am，你用are，is用于他、她、它，所有复数都用are。 Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别：Ms.是女士的缩写，Miss是未婚女士的称呼，Mr.是男士的称呼，Mrs.是已婚女士的称呼。 “和，与”表并列关系：He is tall and thin. 他又高又瘦。 “但是”表转折关系：He is short but strong. 他个子矮，但是身体强壮。重点语法询问他人外貌或性格：What's he/she like? - He/She is kind. 一般疑问句及其回答：Is he/she...? - Yes, he/she is. - No, he/she isn't. be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用：我用am，你用are，is用于他、她、它，所有复数都用are。重点作文介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，如：My... teacher/friend... 开头：交代人物的身份，如I have a new Chinese teacher. She is Ms. Chen. 中间：描述体貌特征和性格爱好，如She is tall and thin. She has big eyes and long black hair. She is kind and funny. Sometimes she is strict. She is hard-working. She likes reading. Her class is so much fun. 结尾：评价人物或抒发对人物的情感，如I like her very much. 范文 My Chinese teacher I have a new Chinese teacher. She is Ms. Chen. She is tall and thin. She has big eyes and long black hair. She is kind and funny. Sometimes she is strict, but she is hard-working. She likes reading. Her class is so much fun. We all like her.

小学英语语法：掌握be和do的用法 𐟌Ÿ be动词的用法 be动词既可以作为系动词，也可以作为助动词。作为助动词时，它有人称和数的变化：第一人称用am，第二人称和复数用are，第三人称和单数用is。过去式也有相应的变化：am/is的过去式为was，are的过去式为were。be动词与现在分词一起构成进行时态，与过去分词一起构成被动语态。表示时态：be+doing(现在分词)，表示正在进行的动作。例如：He is singing. （他正在唱歌。）表示语态：be+done(过去分词)，表示被动语态。例如：He was sent to England. （他被送到英国。）表示计划、安排或命令：be+to do(动词不定式)。例如：We are to plant trees next week. （下周我们要去植树。）You are to explain this. （对此你要做出解释。） 𐟌Ÿ do的用法 do主要帮助实意动词构成否定和疑问句，后跟动词原形，有时放在实意动词前起强调作用，还可代替前文出现的动词，避免重复。do有人称和数的变化：第一、二人称及复数用do，第三人称单数用does，过去式为did。构成一般疑问句：Do+主语+动词原形+其他。例如：I like singing 变为疑问句为Do you like singing？构成否定句：do+not构成否定句。主语+do+not+动词原形。例如：He doesn't like to study. （他不想学习。）Many students didn't know the importance of English before. （过去好多学生不知道英语的重要性。）构成否定祈使句：说明：构成否定祈使句只用do，不用did和 does。例如：Don't go there. （不要去那里。）Don't be so absent-minded. （不要这么心不在焉。）放在动词原形前，加强该动词的语气。例如：Do come to my birthday party please. （请一定来参加我的生日宴会。）I did go there. （我确实去那儿了。）

𐟓š轻松记忆单词 | 每天无痛背单词𐟓– 单词：lineage 音标：英[눬骮i骤꒝ 翻译： n. <正式>血统，世系复数：lineages ✅趣味记忆：通过脸上的皱纹(line)可以大致猜出他的年龄(age)，但无法看出他的血统（lineage）。 ✅例句： Shared intentionality evolved very early in the human lineage, he believes, and its probable purpose was for cooperation in gathering food. 他认为共享意向在人类世系中很早就得到发展了，而且它的目的很可能是在采集食物过程中相互合作。

七上U2A详解𐟓š 𐟎蠤𘻩☥›𞥯𜥅导š根据课本上的主题图，提出三个问题，引导学生思考与家庭相关的话题。利用“relationship”和“think of”等生词，过渡到“Family tree”的概念。通过提问家庭成员的角色，引出“husband”和“wife”这两个单词，并提醒学生注意单复数的使用。 𐟓‹ 任务1a：解释“definition”的意思和“number”的词性。让学生匹配单词并造句，例如：“… is your …”。通过总结名词所有格的用法，加深学生对这一语法点的理解。之后进行几个小练习题，巩固所学知识。 𐟎砤𛻥Šᱢ：在听前分析图片，确定人物、地点和事件。通过提问引出关键词，如“who”、“where”和“what”，帮助学生更好地理解听力材料。 𐟓 任务1c：提醒学生先圈出关键词，再抓取关键信息。介绍速记法，帮助学生更好地记录重要内容。 𐟔 听力材料分析：Conversation1中，引导学生找出句型“this is …”，并解释其作用：介绍人物。接着引出复数形式“These are…”并解释“glad to see you”的用法。Conversation2中，让学生找出句型并分类：一般疑问句和特殊疑问句。通过提问引出“Is this…/Are these…”和“Who’s he？/Who’re they？”等句型，并解释其作用。最后解释由“what”引导的感叹句句型。 𐟎‰ 听后活动：根据1b的图片，利用板书的重点句型进行询问，加深学生印象。练习几遍后，让学生分组讨论介绍自己的全家福照片。

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