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屎的组词最新视觉报道_屎的组词和拼音(2024年11月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

屎的组词

铺天盖地的叫喊：牛市来了，牛市来了。是史无前例的大牛市啊。10月8号。一辆汽车冲进股市去炒股。想赚一汽车钞票拿回去。后来连续三根大阴线。第一天汽车就亏掉了方向盘。第二天就亏掉了离合器。第三天就亏掉了刹车。这个汽车还怎么开呀？汽车想不通就去跳河。你们看嘛。岸上那么多人劝他。想拉住他。他还是一头冲向江边。想跳下江里面去淹死。汽车说：狗屁的牛市。你看图片的左上角。就只有一个牛字。这头牛，它不上坡。它只拉屎。左上角那个牛字，它组词还没有完毕。事实证明，它就是和那个屎字组词。组成：牛屎。说完，汽车就十分失望地跳下江里去淹死。#汽车#

𐟓š 轻松识字：一年探索出的无痛学习法在识字之路上摸索了一年多，我们终于找到了一个适合我们孩子的无痛识字方法：通过分级阅读和识字游戏，让0基础的孩子也能轻松学习。 𐟓– 分级阅读：选择适合的书是关键我们尝试了多种中文分级阅读书籍，最终发现《三个小小人识字绘本》最受孩子喜欢。书中的故事既有趣又精彩，既像绘本故事一样吸引人，又富含哲理，孩子会主动去阅读。例如，我们现在正在看的第二级中，《喜欢》涉及小朋友喜欢的屎尿屁主题，《丁丁去订鼎》是绕口令主题，《爸爸不见了》则类似找一找游戏的专注力绘本，每一本都有孩子感兴趣的点。书中的生字树、连连看、词变句等识字小游戏以及配套的识字动画片，孩子都非常喜欢。而且，这些资源完全不需要家长费心，有阅读小建议，家长再也不用绞尽脑汁去想怎么引导孩子扩展阅读了。 𐟎헥𐏦𘸦ˆ：提高积极性为了让孩子的积极性更高，我们利用《三个小小人识字绘本》自带的识字表来做小游戏，用玩具币作为奖励。例如，汉字棋游戏：识字表就是棋盘，掷骰子按点数走，走到哪个字就说出那个字，到终点时谁的玩具币多谁就赢。这个游戏孩子非常喜欢，后续还可以加深难度，像飞行棋一样，能组词就直接飞到另一个字。有了《三个小小人识字绘本》的陪伴，孩子的识字启蒙真的让我们放心。

2024新教材变动解读：识字写字新方法终于等到2024年春季新教材的面世，心里的石头总算落地了。这三年的努力没有白费，虽然面试成绩不尽人意，但至少对课文有了更深的了解。 𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š 从教材变动入手准备吧，网上找了很多资料，发现一个博主对变动内容的讲解非常透彻，记下来当自己的笔记，也分享给大家。 𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š 课文上没有大篇幅的变动，大多是识字和写字。新增的必须要认的字有：二年级：颈、趣、联、盟。三年级：横、敏、逝、尿。四年级：毒、扭、拌。五年级和六年级：新增了会写的字，有篱、枣、蟋、蟀。 𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š𐟓š 以前讲识字的时候，就是领读这个字，读三遍，然后组词、造句。现在知道了渗透方法的重要性，评委要听的是方法，是老师教给学生的方法。把方法教给学生，学生才会有自主学习的能力。学到两个印象深刻的方法： 1. 可以用字源识字的方法来记，比如“尿”，像我们喝的水从身体里排除；“屁”“屎”，像气体和粮食从身体里排除。我专门查了一下，真的很像！如果考场上这样讲，评委老师会觉得咱们有专业水平哈哈哈， 2. 中国汉字大多是形声字，可以借助“形旁表意，声旁表音”的规律来记，我打算不会讲的时候就这样讲。 𐟓𐟓𐟓𐟓𐟓𐟓𐟓𐟓𐟓 这是我写的第二篇笔记，争取每天写一篇！复习的时候用，也能督促自己。希望大家能帮助我监督我。你们今天学到了啥？也分享给我看看呗

汉字启蒙𐟏 探秘“家” 今天我们来学习一个充满温馨和爱的汉字——“家”。准备好了吗？让我们开始这段奇妙的旅程吧！学习“豕” 引入话题：妈妈可以模仿猪叫，让孩子猜猜这是什么动物。（猪）没错，古时候人们称猪为“豕”（shi三声）。孩子好奇地问我为什么叫“shi”，他联想到了老家表奶奶家的猪很臭，像屎一样。我肯定了他的想法。观看视频：给孩子播放《汉字宫》中关于“豕”的介绍，然后在纸上写出“豕”，重复讲解它的写法（见图一）。横代表头，左边的撇代表腿，中间的竖弯钩代表身体，右边的撇代表猪鬃，捺代表猪尾巴。文化介绍：在十二生肖中，猪虽然闻起来臭，但它代表了财富和福气。如果一个家庭里有属猪的人，那真是为家庭带来了莫大的福气。学习“家” 导入话题：询问孩子家是什么样子的。（孩子回答说，家在一座房子里，可以吃饭睡觉看电视，还有他喜欢的玩具）释义：古时候，“家”就是一座房子和猪。房子由像房顶一样的符号表示，这个符号叫宝盖头。古时候粮食和肉很少，谁家养了猪，就说明那家有很多粮食用来喂猪，把猪养肥后可以享受猪肉，那这家人挺有钱的。所以那个时候的人，有房子住，有猪肉吃，真是美美的生活呀。观看视频：给孩子看小灯塔里关于“家”的介绍，这里不仅介绍了“家”的来历，还拓展了“家”的另一个意思，在某一方面的代表人物。还介绍了大禹的“三过家门而不入”。练习：带着孩子完成“家”的练习纸，让他把上面的房子涂成他喜欢的颜色，下面的豕涂成猪的颜色，每涂一个就考考他这部分代表什么。组词比赛：和孩子比赛组词：家人、人家、回家、老家、大家、家务活、家庭。反思本来我很担心孩子不接受“豕”，也不会记得。没想到后来每次复习的时候，他一下就能认出“豕”和“家”，所以我觉得这个汉字教得很成功。相比之前教留学生时直接教“家”并进行解释，我觉得这次的方法更成功，应该分开先教“豕”再教“家”。通过这次学习，我们不仅了解了“家”的历史和文化，还通过生动的互动方式让孩子对汉字产生了浓厚的兴趣。希望这段学习之旅能让孩子对“家”有更深的了解和感受。

无痛识字法：让孩子轻松爱上阅读 𐟌𘥾ˆ多一年级的妈妈们在识字方面有着共同的困惑，而幼儿园的妈妈们也开始感到焦虑。其实，每个阶段的目标和节奏都不同，不必过于紧张。按照自己家的节奏来，大火猛烘还是小火慢炖，随意就好。 𐟌🦗騇ꤸ𛩘…读的好处多多。我睡觉时他看书，我煮饭时他看书，只要我没空，扔给他几本书就能安静一下午。废话不多说，直接上干货！ 𐟌🤸€、最初200字的积累我们当时是在小班，启蒙阶段主要以趣味为主。用的是象形识字卡（网上一搜一大把），每天通过游戏的形式认识10个字。我说字他去找，打牌组词、卡片怪物叫名字的游戏……总之，怎么好玩怎么来。翻着花样把这200个基础字掌握。 𐟌🤺Œ、指读绘本平时亲子阅读时，要指着字读。常出现的字会逐渐有印象，不要小瞧孩子的记忆力。 𐟌🤸‰、安排成就感学完一定要用，不用很快就会忘记。洪恩绘本就很适合，最低认识30个字就能读整本绘本，娃读的信心爆棚，刹都刹不住。亲子阅读时也可以上点套路，比如：这个人物的对话孩子读，其他的大人读。慢慢的我读左边你读右边。最后哎呀妈妈要打个电话，你能自己看完告诉我故事的结局吗？ 𐟌🥛›、进阶通过阅读的识字，很多字是靠印象、靠语境猜的。长得很像的字就区分不了了。这个时候阅读的兴趣已经有了，为了看更好看的书，开始系统的认字。我用的是洪恩1300字这个资源，有拼音、组词、造句（我娃幼儿园时期火力都在英语，所以当时只是要求看到字会认）。大班后建议继续精进，详细看【一年级识字那篇】。 𐟌🤺”、放手看喜欢的书妈妈的任务是选书，选他喜欢的书。这个阶段目标是巩固识字。别急功近利地选“有用”的书，什么上下五千年啊，史记，二战这种你觉得有营养但是文字难哭了的书。选“有趣”的！只要他喜欢，管他什么屎尿屁，口水书，只要愿意看，阅读宽度跟深度都是后面的事。 𐟌𘥽“然你还可以选择APP来识字，市面上很多，优点比较省妈，缺点比较慢。选绘本这个环节别偷懒，多挑孩子喜欢的绘本，自主阅读也会早日实现。 𐟌𘨿™篇就写到这啦，文章挺长，但是基本是靠阅读不知不觉就完成了，相当母慈子孝。拜啦，下篇写点啥呢？欢迎各抒己见！

你有没有注意到，现在的孩子们动不动就脱口而出一些网络烂梗和粗俗语言？上周末带优米出去玩，小家伙一路哼唱着：“加油！加油！拉屎要用力，拉不出来也没关系，至少要放个屁！” 老母亲目瞪口呆，这都是什么乱七八糟的？一番追问之下才了解到，原来这些内容是她在网上看到的。真难以想象，这些东西出现的契机和意义究竟何在？真是巧了，晚上我也刷到了这个视频。毫无价值可言，就是一个萝卜头的动画小人，一边跳一边唱着这段顺口溜。老实说，看完后我这当妈的满脑门都是黑线。作为一名自媒体创作者，每次制作内容前我都会提前收集素材、查阅资料、精心整理内容，生怕自己写的东西会对读者产生不良影响。再看那个小视频，说实话，我实在没能理解它的意义，难道只是想用几句粗俗的顺口溜来吸引关注吗？或许有人会反驳，这不就是个搞笑视频吗？有必要如此较真吗？可作为一名孩子的家长，我还真觉得有这个必要！在当今互联网高度发达的时代，想让孩子彻底远离网络已不现实。我们发布的文章、上传的视频、留下的评论，很可能会被推送到几岁甚至十几岁孩子的眼前。他们尚未建立起完整的世界观和价值观，甚至有些还缺乏明确的善恶判断。如果我们成年人都无法主动维护良好的网络环境，可想而知，未来孩子们将要面对的会是什么？中央媒体怒斥“5G小孩” 这并非无谓的担忧，近年来网络上的烂梗和低俗语言早已深入到孩子们生活的各个角落。孩子们随口而出的常常是：“我真的会谢”、“栓Q”、“你这个老6”、“我Giao~”以及“鸡你太美~”。这些无趣的烂梗，早已在不知不觉中成为了他们日常语言的一部分。有小学生在作文里直白地写道：“心里慌得有一批。”老师对此评价说：有些过了，网络用语对小学生的影响不太好。我非常认同这一点。小学阶段的孩子正处于“同龄认同期”，他们为了赢得小伙伴的认可，会迅速模仿和学习同龄人感兴趣的事物。试想一下，如果身边的同龄人都是这样说话，孩子又怎能不受到影响呢？一位老师发微博提问，为什么让孩子们用“舔”字组词时，竟有不少人写出了“舔狗”？成语填空中，有孩子直接填写了“精神小伙”。还有学生写作文，竟然整篇都是“奥利给”，结果白白丢了50分。这篇作文彻底颠覆了我的认知。每个字我都认识，可这些字组合在一起，我愣是看不懂这孩子到底在写些什么。他还“栓Q”？明明应该“栓Q”的是判卷老师吧！有网友感叹，未来的孩子们想描绘赣水之滨的秋色时，已不再能脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而只会喊一句“绝绝子”；听到优美的琵琶声时，也不再会想到“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，而是满口“YYDS”地铺天盖地喊出。越来越多的无聊梗频繁出现在孩子们的试卷中，而正处于学习与记忆黄金期的他们，却把宝贵的时间浪费在这些毫无意义的文字垃圾上，实在令人惋惜。难怪有老师感叹：如今的孩子沉迷于各种烂梗，只记得这些无意义的梗，却不懂学问；只会背段子，却不懂句子；听得懂暗语，却理解不了成语！南京市浦口区车站小学的朱文洁老师，因学生们的试卷上充满网络梗语，特地组织了一场主题班会，吸引了10万网友点赞。她说：“我当时非常生气，眼看就要期末了，孩子却连最基本的字都写不出来，脑子里还全是各种‘网络梗’。我觉得有必要把这些‘网络烂梗’摆到桌面上，好好跟孩子们谈谈。” 这确实需要提上议程了，这一现象已引起中央媒体的关注。为此，央媒特意发布了一条微博，严厉批评当前“5G儿童”满嘴粗俗笑话，明确指出这些粗俗笑话正在污染孩子们的精神世界。网络上的陈词滥调不仅损害了语言体系有人可能会质疑，孩子们或许只是出于好奇，几个网络用语能带来多大伤害？然而，实际上网络烂梗对孩子的影响远比我们想象得要严重。首先，网络上的烂梗会影响孩子的语言表达与沟通能力频繁使用网络上的粗俗语言，会阻碍孩子们接触到丰富多样的词汇表达方式。比如，古人谈及勤奋时会说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，而如今的孩子最多会说“内卷”；古人赞美女子会用“眉目艳皎月，一笑倾城欢”这样的诗句，如今的孩子却只会说“你笑起来真好看”；古人倾心相待，若对方无动于衷，会感叹“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，而现在的孩子只能说一句“小丑竟是我自己”。从脑科学的角度来看，儿童在成长过程中大脑具有高度的神经可塑性，神经回路和连接能够随经验和环境的变化而调整。若孩子们频繁使用垃圾话，可能会引发大脑的适应性变化，使消极的语言模式不断加深并固化，从而极大地限制大脑在语言表达和沟通能力方面的发展。此外，网络上的低质梗会削弱情绪调节能力网络中的烂梗常常伴随着强烈或负面的情绪表达，长期沉浸于这种情绪过度的表达方式，可能会妨碍孩子的情绪调节与自我控制能力，从而对大脑发育产生不利影响。大脑中的神经元通过相互连接传递信息。在语言的使用和理解过程中，大脑内多个区域之间形成了复杂的连接。当语言带有情绪时，大脑中的情绪控制区域也会被激活。当孩子频繁使用垃圾话时，负面词汇会强化大脑中的神经回路，频繁激活负面情绪相关的神经系统，从而在大脑特定区域之间形成偏好性连接，进而影响正常的情绪处理能力。最后，网络上的烂梗还可能引发“倾向性学习” 孩子在成长过程中，会模仿并学习周围环境中的言行举止。如果他们经常听到并使用一些粗俗的语言，便可能将其视为常态，进而在其他情境中重复这种不恰当的表达。简而言之，频繁使用负面语言会在孩子的大脑中塑造一种固定的认知模式，使他们更容易产生消极的思维和行为，从而损害情感健康，并增加焦虑、抑郁等问题的风险。总之，孩子频繁说垃圾话可能会对大脑发育产生负面的神经影响。这些影响包括：特定神经回路和连接的形成、大脑可塑性的限制，以及对情绪调节和自我控制机制的干扰。鉴于大脑的可塑性，家长应为孩子营造积极的语言环境，教授情绪管理技能，并提供适当的替代词汇和表达方式，以帮助孩子培养健康的语言和情绪能力，从而促进其大脑的正常发育。因此，从现在起尽量将家中的手机应用设置为青少年模式，并减少在网络上发表不良言论，让我们共同为孩子营造一个相对清朗的网络环境。你家孩子对网络流行梗熟悉吗？你通常是怎么应对的呢？

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