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听字拼音最新视觉报道_听字拼音怎么拼写(2024年11月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

听字拼音

「家有小学生-umi」本周读完的书。哥哥当年是一升二开始自主阅读的，虽说人肉给孩子讲故事感觉费时间，但这真的是亲子感情建立非常好的活动，而且孩子从我们的声音里读出来了情感，尤其依偎在怀里的那种感觉。所以目前识字量不够，连续拼音阅读又影响故事情节的情况下，我还是非常乐意给继续读书。不过对孩子也是有要求的，故事的名字她来读，识字的读字，不认识的字拼音往出拼。故事中间能互动的地方也会偶尔让她读着互动下，旨在又听了故事扩展了词汇量和背景知识，又能顺便识点字、熟悉下拼音的拼读。《大个子老鼠小个子猫》从3读到了11，明天开读12，还有4本结束。学校必读书《和大人一起读》读完了3本，明天开读最后一本，接下来就可以安排其它有情节的书一起配合读。数学故事也在每天读，故事也在每周一两首在读听中[哈哈][哈哈]，感觉我们就是个大杂烩，唯一进度慢的可能就是英语，每天两杯raz，目前还在A的开头[允悲][允悲]。坚持吧，积少成多。

叫叫阅读三年体验：值得吗？三年前，我家孩子刚上幼儿园小班，我们意识到阅读量的重要性，于是决定试试叫叫阅读。当时，我们的想法很简单：让孩子听故事、看故事，增加识字量，提高理解能力。 APP阅读有图有文字，还能自动播放，孩子只需要动动手点击答案就完成了，很方便。叫叫每天都有新文字识字内容，一天一个字，后面还有拼音教学（简单的声母、韵母和复韵母），看起来还不错。然而，三年的体验下来，我们发现：听故事的功能完全可以用喜马拉雅儿童或者其他APP的播放功能替代。孩子根本不会一个字一个字地看着文字学习，更多的是看图片或者直接听。所以，叫叫阅读基本上就是当故事机用了。孩子动动手点击答案，看起来方便，但实际上对养成纸质阅读和答题的习惯帮助不大。叫叫的识字功能很短，几分钟就结束了。先告诉孩子这个字叫什么，然后让孩子跟着APP用手指画一下，就完成了。这样的识字教学对低龄儿童帮助不大。如果想识字，洪恩可能更有效。拼音方面也只是简单的aoe，不会教到拼读等程度，而小学一年级的拼音教学会同步进行拼读练习。我们和孩子的班主任，以及家里当班主任的语文老师交流过，她们都不太建议线上APP阅读。反而建议我们买书让孩子自己摸索或者带着孩子看。之前想着花点钱方便，三年下来，孩子的词汇量、识字量、甚至拼音效果都不太理想。此外，叫叫的内容存在重复性的故事、古诗等。每天老师在微信上催或者发信息，孩子对阅读产生了一种任务和压力。整体体验效果不太理想，学了跟没学，差别不大。当然，也许是我家孩子不适应这种方式。以上仅是我个人的经验分享。学习没有捷径，花三年钱，及时止损。

𐟓š一年级语文：认字与写字全攻略𐟓– 𐟌Ÿ一年级语文学习目标： 𐟓 写字表：一类字，要求会写、会认、会拼音、会笔顺、会组词（2个）。 𐟓˜ 识字表：二类字，要求会写、会认、会读、会写拼音、会口头组词。 𐟓ˆ一年级生字掌握量： 𐟒ᠤ𘊥†Œ：100个一类字，300个二类字。 𐟒ᠤ𘋥†Œ：200个一类字，400个二类字。 𐟑‚听默生字词的步骤： 1️⃣ 提前安排好今晚要听写的内容，自己不会写的抄写下，安排写几遍。 2️⃣ 晚上睡前进行听默，二类字默写会写字词和拼音，一类字默写组词。 3️⃣ 出错的字标记好，第二天听写前一晚错的字和一课新的内容。 4️⃣ 偶尔抽查之前听写出错的字再进行默写。 𐟒꧛计划：过完一年级下册后，再复习一遍一年级上册的一类和二类字词。一年级语文的基础是字词、拼音、笔顺和偏旁，打好基础为二年级后的学习减轻负担。

比亚迪名字背后的故事：从怪名到全球品牌比亚迪这个名字听起来有点怪，但背后其实有一个有趣的故事。创始人王传福在接受采访时透露，当初取这个名字完全是为了能顺利注册。他说：“比亚迪这个名字是随便取的，只是为了通过注册。”当时他们试了很多名字，结果都被注册了，所以只能取一些看起来比较特别的，这样才能更容易通过。后来，王传福解释说，BYD其实是比亚迪三个字拼音的首字母组合。这个组合后来演变成了“build your dream”，翻译成中文就是“成就梦想”。真是巧合的是，这三个字母组合刚好和“build your dream”的首字母一致。如今，比亚迪已经成为国内领先的自主品牌，不仅价格亲民，还让传统燃油车的价格降了下来。这样的国货，怎么能不支持呢？

𐟌𘧜‹图写话《不要摘花》𐟌𘊰ŸŒ𓤻”细看图，谁在哪里做什么？会说些什么？展开想象写几句话，不会写的字用拼音代替。把“看图写话五要素”中的时间、地点、人物、事件、心情/感受写出来，写完检查三遍。 𐟓…时间：星期天的早上 𐟓地点：公园 𐟑颀𐟑示𚧉鯼š小红妈妈 𐟌𘤺‹件：妈妈教育小红不要摘花 𐟒᥿ƒ情/感受：要爱护花草树木，做一个文明的孩子妈妈带着小红在公园里散步，看到小红伸手要去摘花，妈妈赶紧制止她，告诉她不要摘花。妈妈温柔地说：“花也是有生命的，摘了它们会疼的。我们要爱护花草树木，做一个文明的好孩子。”小红听了妈妈的话，点点头，把手缩了回来。妈妈微笑着牵起小红的手，继续在公园里散步。

如何高效预习？这些技巧你值得拥有！ 𐟌🥾ˆ多人预习课文时只是随便看一遍，但好的预习习惯不仅能节省时间，还能事半功倍。以下是详细的预习方法和技巧： 𐟌𛨯𞥉准备学习前：先解决杂事，如喝水、上厕所、调整桌椅等。准备好所有工具：书本、阅读架、指读棒、几支笔、橡皮擦、尺子、便利贴等。调整计时器：根据孩子的预习速度调整时间，目的是让孩子在固定时间内专注学习。 𐟌𛦋𜩟𓩢„习听音频：听准确的拼音读音。自己读：根据读音读3遍。想汉字：想想这些拼音组合有哪些汉字，会写的写上去。标记特殊规则：标记特殊规则的拼音组合。书写：书写几遍，注意占格。 𐟌𛨯𞦖‡预习读课文：读2-3遍，读通顺，理解课文大意。标自然段：标出自然段。圈生字：在课文中圈出一二类生字，读准字音。理解课文：用自己的话说这篇课文都说了什么。生字处理：二类生字注音，读准字音，组两个词语；一类生字注音，读准字音，组词语，书写几遍，注意偏旁、笔顺和占格。课后练习：看课后练习，思考解答，不明白的做好标记。 𐟌𛥏䨯—预习粗读古诗：试读第一遍古诗，将不认识的字、不理解的词做上记号。排除障碍：不认识的字看着拼音多读几遍，不理解的字词寻求帮助。课后生字：同一二类生字同样做法。了解背景：了解诗人名字、朝代和写作背景，拓展同题材的诗。 𐟌𘨿™样流程下来的语文预习差不多是15分钟。

不知是老师有问题？还是教育方式有问题？前不久听友人说，他们娃娃上小学一年级。学校布置的作业真出奇？用PPt演示刘胡兰烈士事迹。你没听错，小学一年级？PPt？是拨苗助长？还是给家长布置作业？六七#一年一度开学季# 岁的娃娃拼音都还没搞很明白，字都认不过几百个，还电脑PPt？试问老师你六七岁时你在干什么？当然老师你可能出类拨粹？神童？又另当别论！这不是个别现象，是普遍现象！不信去周围小学调查调杳！我们教育怎么了？值得深思！

圆圆一放学就说她的田字拼音本不见了。丢了！我说什么？丢了？哈哈哈哈啊哈哈哈！我说杜圆圆啊，你也有今天啊！你也会丢东西啊！圆圆说妈妈你疯了吗！[摊手] 我不是疯了，我是觉得有点好玩的！圆圆那种乖乖宝宝，会很听老师的话把自己的东西管理的很好的学生。她田字拼音本丢了，就有点像也叛逆了一回。她急得要哭了，我笑得直不起腰。我感觉我是坏妈妈[二哈]

音韵学探秘：从古汉语到现代外语最近在小破站上偶然发现了一门武汉大学万献初的音韵学课程，真是让我大开眼界！目前我已经看了11讲，简直觉得应该早点发现的。首先，关于“司母戊鼎”名字之争，让我意识到“司”和“后”在古代可能是一个字。课程里详细讲解了“司”作为动词，“后”作为名词的用法，感觉就像回到了高中语文课堂，听老师讲解古汉语中名词作动词的场景。还有一些字形的解释也特别有趣，比如“聲”字，它不仅有悬挂的编磬，还有敲钟的人，甚至有听到声音的耳朵。这些生动的解释让我对汉字的构造和意义有了更深的理解。讲到音素与音位时，更是让我大长见识。原来汉语普通话拼音并不等于国际音标。一个元音在普通话拼音中可能只有一个写法，但实际上随着声母和配合的其他字母的不同，可能会有细微的差别。用国际音标来表示，可以写成不同的元音。比如“鹅”和“哥”的韵母就有差别，“哥”的韵母对应的舌头位置更靠后。在第11讲中，老师带着学生们多次念元音图中的音。我在想，如果当初学国际音标或法语入门课时，老师能把这张元音图摆出来讲解，可能很多学生对国际音标的理解和自行纠错能力都会强很多。现在很多短视频里会讲英语的弱读，如果能把这张图摆出来，恐怕也能极大地提升观众的学习效率。西方人对语言学的研究比我们以前用的反切法要精细得多，这给了我们很多启发。我一直觉得语言学和文学相近，但实际上它们之间有很大的差异。所以，像我这种工科背景的人，消遣时找这么一门课来看，似乎也就好理解了。我在网上买书的时候，看到有评论说是理科学生买来业余消遣看的。这个课程对方言、外语有一点点兴趣的人，或者琢磨过方言或学过外语、但觉得自己学得不够好的人来说，都可以作为一项业余消遣。#音韵学

二年级看图写话：夏日乘凉小故事仔细看图，图上画的是哪个季节？小明和奶奶在做什么？他们周围的环境怎么样？试着展开想象，写几句话吧！不会写的字可以用拼音代替哦。记得把“看图写话五要素”中的时间、地点、人物、事件、心情/感受都写出来，写完后再检查三遍。 𐟌ž 时间：夏日的夜晚 𐟌™ 地点：芦架下 𐟑袀𐟑颀𐟑砤𚺧‰鯼š小明、奶奶、小猫 𐟍ƒ 事件：乘凉 𐟘„ 心情/感受：开心愉快，家庭温馨爷爷和小明聊得特别开心，奶奶也忍不住笑了起来。小猫咪则在旁边叫着，摇着尾巴，好像也在听他们聊天。桌子上还摆着茶和绿豆汤，他们就这么乘着凉，边说边笑，非常愉快。

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