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吴字成语最新视觉报道_吴字谐音成语大全(2024年12月全程跟踪)

内容来源：牛排名所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

吴字成语

五十音图记忆法：那些不靠谱的尝试学日语的小伙伴们，你们是不是也被五十音图搞得头大？其实，记住这些字符和读音真的不是一件容易的事。不过，有些方法看似有趣，但实际上并不适合记忆五十音图。让我来给你们扒一扒这些不靠谱的记忆法吧！日本幼儿资料：绘画记忆法 𐟎芨🙧獦–𙦳•主要是用绘画来帮助小朋友记住五十音图。前提是小朋友已经会说很多单词了，只是不会写。而且，小孩子有大量的时间可以慢慢学。对于我们这些成年人来说，这种方法简直就是天方夜谭。古代汉语草书：形似记忆法 𐟖‹️ 有人觉得，古代汉语的草书和假名有些形似，可以用来记忆。但问题在于，假名对应的现代汉字的读音和日语中假名的读音并不完全一致，有些字的发音甚至差别巨大。所以，这个方法只适合部分假名，效果有限。汉语成语：谐音记忆法 𐟓œ 有人用汉语成语来记忆假名，觉得这样有趣。但其实，这只能让你复习一下成语，并不能帮你记住“吴下阿蒙”的“阿”为什么写成あ。所以，这个方法基本上没啥用。手机壳：视觉记忆法 𐟓𑊦œ‰人在手机壳上印上五十音图，觉得这样随时随地都能看到，帮助记忆。但问题是，当你拿着手机的时候，谁会去看手机壳呢？所以，这个方法只能帮别人记住五十音图，对自己没啥帮助。总之，记忆五十音图还是得靠踏实的方法，比如多读多写，反复练习。希望这些小贴士能帮到你们，让你们在学日语的路上少走弯路！

如何用组块思维提升记忆力？ 𐟒”很多人学习时总是记不住要点，觉得记忆力差。但有些学霸却能在短时间内记住大量知识，还能清晰地讲解给别人。 ❓那么，学霸是如何做到的呢？如何像学霸一样记住很多知识？ ❗关键在于一个底层的记忆方法——组块思维。 𐟑‰𐟏𞧻„块思维就是将大量信息打包成一个模块。例如，工作中的PDCA循环将计划、实施、检查和总结四个步骤打包成一个组块。四字成语也是一种组块，如「唇亡齿寒」让人联想到春秋战国的故事。 ❓组块思维为什么有用？ 1⃣️极大降低记忆负担 𐟑‰𐟏𞧻„块就像电脑压缩文件，将多个文件夹压缩成一个压缩包。我们只需理解压缩包的名字，就能理解该文件夹下存储的大量知识。将大量知识打包成组块后，只需记住组块并理解它，而不用记具体知识，能极大降低记忆负担。 . 2⃣️不断收敛知识 𐟑‰𐟏𞤿ᦁ栗„爆炸让人觉得知识是发散的，容易陷入知识焦虑。但著名学者吴伯凡说过「知识是收敛的」。让知识收敛的方法就是组块。就像压缩包，最大的压缩包就是被收敛出来的更基础、更重要的知识，这种知识被称为元知识，或第一性原理。 . 𐟔†经典案例《如何高效学习》的作者，通过组块思维、以旧学新以及结构化知识体系，在麻省理工用一年修完了别人需要4年才能修完的33门课程。 . ❓如何实操？ 1⃣️提取关键点 𐟑‰𐟏𞤸管是一个句子、一篇长文还是一本书，都要提取关键点，最好是一个四字词，方便记忆。例如，《人类简史》讲了很多内容，但最重要的一点就是「虚构的力量」。因为人类善于想象，就有了国家、政府、公司等概念。 . 2⃣️层层嵌套 𐟑‰𐟏𞥰†提取的关键点层层嵌套，组成一个知识体系。这篇文章就是层层嵌套的组块。「组块思维」是第1层组块，下面又分为「本质」，「意义」，「方法」，具体可以看图片里的思维导图。 . ❗以上两个方法，不仅能够轻松地记住大量知识，还能构建出庞大的知识体系。这就是学霸的秘密！

𐟌Š四字成语：海底捞针 𐟌Š𐟒‰ 海底捞针，这个四字成语源自于明代的《初刻拍案惊奇》。它的意思是形容在大海里捞一根针，比喻寻找某物非常困难。 𐟓œ 成语出处：明凌濛初《初刻拍案惊奇》第20卷：“一面点起民壮，分头追捕，多应是海底捞针，那寻一个。” 𐟓Œ 近义词：海底捞月 𐟓Œ 反义词：行之有效、易如反掌 𐟌 英语翻译：fish for a needle in the ocean 𐟔 成语接龙：海底捞针 → 针锋相对 → 对牛弹琴 → 琴棋书画 → 画龙点睛 → 睛鼓眼突 → 突飞猛进 → 进贤退愚 → 愚不可及 → 及宾有鱼 → 鱼跃鸢飞 → 飞蓬随风 → 风卷残云 → 云消雾散 → 散马休牛 → 牛溲马勃 → 勃然大怒 → 怒目横眉 → 眉清目秀 → 秀外慧中 → 中庸之道 → 道听途说 → 说短论长 → 长生不老 → 老马识途 → 途途是道 → 道尽涂穷 → 穷山恶水 → 水涨船高 → 高傲自大 → 大功告成 → 成千上万 → 万众一心 → 心口如一 → 一丝不苟 → 苟延残喘 → 喘月吴牛 → 牛刀割鸡 → 鸡飞狗跳 → 跳梁小丑 → 丑态百出 → 出奇制胜 → 胜任愉快 → 快马加鞭 → 鞭长莫及 𐟒ᠦˆ语造句：在这个庞大的数据库中寻找特定信息，简直就像海底捞针一样困难。想要在人群中找到那个失散多年的亲人，简直就像海底捞针一样渺茫。在这么多的应聘者中挑选出最合适的人选，无异于海底捞针。没有明确的线索，想要找到那个失踪的孩子，就像海底捞针一样困难重重。在这堆杂乱无章的文件中寻找那份重要文件，简直就像海底捞针。

古代文学毕业论文选题推荐𐟓š✨ 选择一个好的毕业论文选题，可以让你的写作过程更加轻松愉快。以下是一些古代文学领域的选题建议，希望能给你一些灵感：《官场现形记》的介词研究 𐟓– 对段玉裁《说文解字注》词义引申的分析 𐟔 量词使用的演化 𐟓Š 《说文解字》中的省声字和省形字研究 𐟓š 出墙的红杏一一爱玛、安娜、弗朗西斯卡比较谈 𐟌𙊤𘪤𚺤𘎥‘𝨿的悲剧冲突一一《俄狄浦斯王》浅探 𐟎튥™述的距离一《呼啸山庄》叙事艺术初探 𐟏ከ𒈤𛎦–‡小说的思想内容和艺术特色 𐟎芨’𑩒Ÿ书小说《围城》的讽刺艺术 𐟒ኣ€Š史记》成语研究 𐟓œ 试论鲁迅笔下的知识分子形象 𐟧‘‍𐟏늣€Š源氏物语》与《红楼梦》比较谈 𐟌𘊨’𑩒Ÿ书小说《围城》的讽刺艺术 𐟒ከ𒁨🅥𐏨ﴤ𘭧š„女性形象 𐟑颀𐟦𐊣€Š论语》词类活用研究 𐟓š 论沈从文小说的思想内容和艺术特色 𐟎芩ƒ达夫小说的浪漫主义特色探析 𐟌Š 论鲁迅小说的现实主义艺术成就 𐟎튣€Š陆龟蒙古体诗的用韵》 𐟐⊢€œ归去来”一词的源流研究 𐟌🊣€Š水浒传》称谓词研究 𐟏𙊣€Š左传》被动句研究 ⚔️ 走马楼三国吴简研究 𐟐Ž “谢”的字义演变 𐟌𑊦™š清四大谴责小说中的量词研究 ⏰ 先秦修辞方式的研究 ✍️ 宋代刻书之兴盛与宋代社会及思想文化 𐟓š 《说文》部首的研究 𐟔 甲骨文和金文及战国文字中的合文现象 𐟓œ 中文向日语的发展和转变 𐟌 秦系文字的大体演变 𐟌𑊣€Š论语》与《孟子》语气词的比较研究 𐟗㯸 “政论语体”中“避讳”现象研究 ⚠️ 古代汉语介词的来源与动词的语法化过程 𐟚𖢀♂️ 从音韵学角度分析辛弃疾词风的婉约与豪放 𐟎𕊥𝢥㰥헥㰧즤𘎤𙉧즦𕅦ž 𐟔 《红楼梦》中的诗歌内涵 𐟌𚊢€œ倍”字出现时代及演化通用成倍数词过程 𐟔⊣€Š说文解字》中的记号字及汉字的记号化研究 𐟓 诗经语气词研究 𐟗㯸 “楷”字读音考辨兼论“昔”的本义及造字功用 𐟓œ 《管子》的名词和动词释义 ⚖️ 古代汉语中文字体现的传统内涵 𐟌Ÿ 文言文课堂中对话教学的实践运用 𐟏늤𘊥䦱‰语动词“为”的语法化研究 𐟚𖢀♀️ “三言二拍”的词汇研究 ⚠️ 郭沫若在甲骨文方面的研究与贡献 𐟌Ÿ 甲骨文“水”类汉字研究 𐟒犣€Š老残游记》中的被动句式研究 𐟚𖢀♂️ 论尖团音在京剧中的发展变化 𐟎튣€Š儒林外史》处置式研究 ✍️ 清朝甘肃河州契约文书量词研究 ⏰ 《水浒传》与《荡寇志》诗词用韵比较 𐟏𙊣€Š西游记》风俗习语探析 𐟐’ 《西游记》中方言词的共时研究 𐟗㯸西游记的量词研究 ⚖️ 近代汉语中的“被”字句研究一一以《水浒传》为例 ⚠️ 《西厢记》中虚词的研究 𐟓œ 《水浒全传》中的“得”字补语句与无“得”字补语句研究 ✍️ 《警世通言》俗

飞花令挑战：暮色中的古诗词精选难度升级！今天的飞花令主题是“暮”，我们需要找到带有“暮”字的一句古诗词。记住，诗词体裁可以是诗、词、曲，但绝对不能是成语、词语，也不能从中截断哦！我先来几首，大家接着往下看：王绩的《野望》：东皋薄暮望，徙倚欲何依。王维的《送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。王维的《观猎》：回看射雕处，千里暮云平。杜甫的《对雪》：乱云低薄暮，急雪舞回风。杜甫的《佳人》：天寒翠袖薄，日暮倚修竹。玄烨的《后湖》：飞鸣下凫雁，朝暮集渔蓑。杜甫的《岁暮》：岁暮远为客，边隅还用兵。大须的《暮雪》：日夕北风紧，寒林噤暮鸦。李白的《秋思》：芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。王维的《西施咏》：朝为越溪女，暮作吴宫妃。曹邺的《四怨诗》：手推呕哑车，朝朝暮暮耕。杜甫的《无家别》：方春独荷锄，日暮还灌畦。孙昌胤的《清明》：清明暮春里，怅望北山陲。谢朓的《咏落梅》：日暮长零落，君恩不可追。李世民的《守岁》：暮景斜芳殿，年华丽绮宫。杜甫的《夏夜叹》：永日不可暮，炎蒸毒我肠。杜甫的《垂老别》：老妻卧路啼，岁暮衣裳单。杜甫的《新婚别》：暮婚晨告别，无乃太匆忙。曹操的《苦寒行》：迷惑失故路，薄暮无宿栖。杜甫的《新安吏》：白水暮东流，青山犹哭声。你们还知道哪些带有“暮”字的古诗词呢？快来评论区分享吧！𐟓

古诗成语之旅𐟚€ 𐟌🠦Ž凭箜篌引 𐟌🊥𔤸蜀桐在秋高气爽的时节弹奏，空旷的山间云雾缭绕，仿佛静止不动。江娥在竹林中啼哭，素女也愁眉不展，李凭在中国的土地上弹奏着箜篌。如同昆山玉碎，凤凰鸣叫，芙蓉泣露，香兰微笑。十二门前的冷光融为一体，二十三丝的琴音撼动紫皇。女娲炼石补天的地方，石破天惊，秋雨淅沥。梦入神山，教神妪弹奏，老鱼跃出水面，瘦蛟翩翩起舞。吴质不眠，倚靠桂树，露水斜飞，打湿了寒兔。 𐟌𑠦‹”本塞源 𐟌𑊦‹”：树根。流：水流的源头，也作“原”。拔掉树木的根，堵住水的源头。比喻毁坏根本，从根本上解决问题。 𐟏”️ 拔地而起 𐟏”️ 拔：超出、高出。从地面上高高耸起。 𐟌䯸拔地倚天 𐟌䯸拔：突出，高出。倚：靠着。突出地面，倚傍着天空。比喻气势雄健有力。 ⚔️ 拔剑论功 ⚔️ 拔出剑争论功劳。指争论功劳激烈到几乎要动武的程度。

用成语故事解读《史记》，乐趣无穷！成语，就像是语言的珍珠，浓缩了历史的精华。每个成语背后都有一个动人的故事或者深刻的典故。想象一下，只用几个字就能讲述一个完整的故事，这真是太神奇了！这种简洁的力量，让人不禁感叹——浓缩的都是精华。现在，有人用这些精华把《史记》串联起来，让学习变得既有趣又富有创意。这种方式有点像文字游戏，让成语、史记和历史的学习变得生动起来。 𐟓š 书名：《成语串起史记》（全5册） 𐟖‹️ 编著：潮白 𐟖Œ️ 插图：肖岱钰 𐟏⠥‡𚧉ˆ：文轩书籍 𐟌Ÿ 编者用372个成语串起了整部《史记》，每个成语都根据其在原著中出现的顺序编写了成语故事。全书分为5个主题： ✅ 帝王创业与治国从《五帝本纪》到《平淮书》，讲述了从五帝三代到秦汉时期的帝王事迹。 ✅ 诸侯与世家名门从《吴太伯世家》到《五宗世家》，讲述了各大诸侯国的历史沿革，以及王侯将相、名门世家的传奇故事。 ✅ 历史名人与将相从《伯夷列传》到《吕不韦列传》，讲述了历史名人、名将名相的故事。 ✅ 奇人与秦汉名臣从《刺客列传》到《吴王濞列传》，讲述了历史上的传奇人物故事。 ✅ 汉武帝时代人物从《魏其武安侯列传》到《太史公自序》，讲述了汉武帝时代的人物故事，以司马迁的自序结尾。 𐟔 例如，“图穷匕见”这个成语，原本出自荆轲刺秦王的故事。荆轲把匕首藏在地图里，带到秦王面前意图刺杀，结果没有成功。这个故事不仅让人了解了这个成语的意思，还能更好地运用它。文末的“知识小贴士”还补充了历史背景，增加了阅读的趣味性。 𐟑€ 这本书适合小学三年级以上的孩子阅读，通过有趣的故事和生动的插图，让他们在享受阅读的同时，也能更好地理解和运用成语。

𐟓š 语文微课教学设计模板分享 𐟎‰ 一份清晰简洁的微课教学设计能为你的课程增添不少亮点。以下是一个获奖教学设计模板，供大家参考： 𐟓– 微课名称：字典王国历险记 - 部首查字法 𐟑颀𐟏렦Žˆ课教师：吴娇琪 𐟓š 学科：小学语文 𐟓… 年级：二年级 𐟓– 教材版本：部编版 𐟌𑠧Ÿ娯†点来源：二年级上册第二单元语文园地 𐟎堥𝕥ˆ𖥷奅𗥒Œ方法：万彩动画大师、剪映 𐟛 ️ 教学设计思路：通过字典王国历险记的整体设计，创设情境，让学生身临其境。在和字典对话中学习部首查字法，视频总结中巩固学法，延伸拓展中学会自主探索。 𐟎•™学目的：知道在什么情况下要使用部首查字法学习如何使用部首查字法查字，并加以应用 𐟌𑠦•™学重点难点：学习如何使用部首查字法查字，并加以应用 𐟎젦•™学过程：【创设情境巧导入】师生对话，学生提问在读书过程中遇到不认识的字，没有拼音该怎么办。老师引出部首查字法知识点，并引导学生进入字典王国进行探索，激起学生的学习兴趣。【对话字典学方法】通过和字典人物的对话，了解部首查字法的使用场景：遇到不认识的字并且没有拼音。从学生阅读的书籍《小鲤鱼跳龙门》引入不认识的例字“缓”，并在小河边和字典人物对话进行部首查字法方法学习。通过对话形式，分四步进行部首查字法的学习，以儿歌口诀形式呈现：一看部首数笔画，二翻目录找部首，三数余画找准字，四按页码翻正文。查找字典正文，积累成语。【视频小结再巩固】根据艾宾浩斯遗忘曲线并结合二年级学生的生理、心理特点，在讲解完知识点后再次以视频图像方式进行复习巩固。播放部首查字法视频，教师讲解。学生可同步翻字典查找学习，眼手合一，强化巩固。【延伸拓展找奥秘】跟随情境设置进入字典王国大花园，通过花园门口的告示牌引出不认识的例字“欣”。引导学生利用刚学习的部首查字法进行查找，再次落实教学重难点。通过学生和字典人物的对话引出延伸拓展的知识点：有些汉字可以通过多个部首查到，如“欣”可以查左边的“斤”，也可以查右边的“欠”。布置思考题：还有哪些字也可以由多个部首查到？【师生互动精总结】师生对话总结课堂知识点，第三次复现部首查字法口诀，并落实教学重难点。总结部首查字法的方法：一看部首数笔画，二翻目录找部首，三数余画找准字，四按页码翻正文。总结延伸知识点：有些汉字可以通过多个部首查到。

《三国纪》：60年历史的深刻洞察 𐟌Ÿ 我们从历史中读到了什么？ 𐟔 探寻历史的真相，寻找情怀的寄托； 𐟓š 为了个人成长，学习先贤的智慧； 𐟧 追求深刻理解，领悟权谋、抉择与人性的复杂； 𐟘Œ 而我读三国，读出了“眼见他高楼起，又眼见他楼塌了”的深深慨叹。 𐟓– 书名: 《易中天中华史-三国纪》 ✒️ 作者: 易中天 𐟌🠥Ž†史年代 ◆ 从曹丕称帝到西晋灭吴，短短六十年。严格来说，“三国”并不能算是一个完整的历史时代，因为它前半段属于东汉，后半段属于魏晋。汉的建安二十五年，是魏的黄初元年；而吴的天纪四年，则是晋的咸宁六年。 ◆ “三国”的称呼来源于陈寿的《三国志》，这样一个历史小插曲，为何能让后人如此津津乐道？书中或许有些答案。 𐟌🠣€Š三国演义》 ◆ 《三国演义》的文学价值毋庸置疑，单是创造的成语和典故之多，就堪称一绝！ ◆ 但《三国演义》却将很多历史故事“演义”得几乎面目全非，让后世之人只知演义，不知历史真相。 ✔ “三顾茅庐”是确有其事，还是小说的演绎？ ✔ 促成孙刘联盟的是诸葛亮，还是另有其人？ ✔ 刘备是忠义的绝对化身吗？看看他是如何夺取益州的。 ✔ 关羽在小说里被奉为战神，而真正的关羽是怎样的形象？ ✔ 小说中着墨不多的孙权，真的在三国时代无足轻重吗？ ◆ 书中有你想要的答案，或者说书里给了你探知真相的证据。 𐟌🠤𘀥㰦„Ÿ叹 ◆ “以史明智”也好，“以史为鉴”也罢，我读历史，却总是会在最后，读出一声叹息！ ◆ 荀彧的理想与结局，诸葛亮的选择与坚守，刘禅和孙皓面对亡国不同的态度，甚至是不起眼的宦官张让，都让我在追溯历史的进程中，为之感叹！ 𐟌🠥…褹橫˜光 ◆ 全书最后用了将近四分之一的篇幅，横向对比了魏、蜀、吴三国的治理、灭亡，以及对当权人的解读。在我看来是本书的精华和高光。 ◆ 非专业人士的我们读名家著作，一定意义上就是在读名家的研究和看法。这段横向对比，让我第一次有了读史读出权谋的感觉！原来很多我们看似简单的选择背后，竟有如此之深的政治考量！ 𐟌🠐S. ◆ 本书兼顾了通俗易懂和成熟论点，不会读不懂，也不会读了没有收获。 ◆ 读史读出一声慨叹！有不吐不快的意犹未尽，待我细读之后会单做一篇分享！ ◆ 精华与高光亦然，我会找时间，另做分享！

《鹿鼎记》中的韦小宝是有学问的，不是全靠运气在金庸先生的武侠巨著《鹿鼎记》里，有那么一位传奇人物——韦小宝，他的身世背景可谓是“草根”到了极点，出身青楼，母亲是位风尘女子，而他自幼便在这样的环境中摸爬滚打，没正经上过一天学，活脱脱一个小混混的形象。然而，这位看似不学无术、油嘴滑舌的家伙，却凭借着自己的机敏聪慧，在朝堂与江湖间游刃有余，既深得康熙皇帝的宠爱，又赢得了天地会英雄们的信任。这不禁让人好奇，韦小宝，他到底识不识字？他真的就是个纯粹的“文盲”吗？韦小宝的童年是在青楼度过的，没有接受过正规教育，识字对他来说，起初是件奢侈的事。书中描述他“认识的字凑不满十个”，这在进宫前应该是准确无误的。但人生如戏，命运多舛，当他踏入皇宫的大门，一切悄然改变。皇宫，那可是藏龙卧虎之地，韦小宝在这里遇到了康熙、索额图、康亲王等文化修养深厚的权贵。作为康熙的贴身小厮，他不仅要伺候皇上，还得帮忙处理政务，接触各类文书。日复一日，年复一年，韦小宝在与这些文人墨客的交往中，耳濡目染，识字量悄然增长，甚至在某些细节上，我们能窥见他已非吴下阿蒙。比如，在第三十一章，韦小宝赴云南途中，得知有刺客名叫王可儿，他立刻联想到这是心上人阿珂名字的拆分，若非对汉字有一定了解，怎能如此迅速且准确地做出反应？再比如，第三十九章，他作为钦差大臣巡视扬州，面对名叫慕天颜的官员，他心中暗自调侃此人是“马屁精”，若是不识字，恐怕会将“慕天颜”误听为“摸天眼”或“木添眼”，闹出笑话。不过，韦小宝识字归识字，写字却是他的短板。在那个毛笔盛行的年代，不经过刻苦练习，想要写得一手好字几乎是不可能的。韦小宝显然没有那份耐心，他的字写得歪歪扭扭，尤其是那个“小”字，简直就像是两个圆圈加一根棍子的组合，让人忍俊不禁。更有趣的是，韦小宝虽然识字不多，但对成语典故却有着独到的理解和运用。他常常把成语说得颠三倒四，比如将“尧舜禹汤”说成“鸟生鱼汤”，把“运筹帷幄之中，决胜千里之外”说得支离破碎，但这些错误却总能引得康熙和其他人开怀大笑。其实，这正是韦小宝的聪明之处，他并非真的不懂，而是故意为之，以此来调节气氛，展现自己的幽默感。比如，第十回中，吴应熊称赞韦小宝“爱屋及乌”，韦小宝虽然嘴上打趣，但心里明白得很；第十三回，柳大洪说他说话高深莫测，他自嘲“低浅莫测”，可见他对成语的含义心知肚明。甚至，在关键时刻，他还能灵活运用成语，比如将“完璧归赵”改为“完璧归台”，既贴合了当时的情境，又让康熙龙颜大悦。此外，韦小宝还懂得一些典故，比如将康熙比作周文王，虽然他说得有些夸张，但那份对历史的了解，绝非一般市井小民所能及。综上所述，韦小宝并非人们口中的“文盲”，他有着自己的小聪明和大智慧。他识字，懂典故，会运用成语，只是常常选择性地“装傻”，以此来保护自己，赢得他人的好感。在复杂多变的宫廷斗争中，这种看似笨拙实则精明的生存哲学，正是韦小宝能够左右逢源、步步高升的关键所在。