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沁园春怎么读权威发布_《沁园春北戴河》(2024年12月精准访谈)

内容来源：牛排名所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

沁园春怎么读

作家李楠枫把毛主席的《沁园春雪》批的一无是处，放在宋代肯定是下品：啰嗦、重复、描述非常一般、比喻生硬，认为毛主席的词成就非常低，放在宋元明清都不入流，真的是这样吗！各个时代有各个时代的表述，不能用其他朝代的要求来要求现代的词人，毕竟每个人也有自己的想法，放在现当代。这首词是我读过最气势磅礴，最霸气的词。秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，就这几个人还值得我提一提，数风流人物，还看今朝，意思就是还得看他老人家怎么建立新中国，怎么带领老百姓过上好日子！就诗词本身而言，他老人家已经是中国历史上顶尖的诗人，与他的身份无关。 #诗词# #古诗词#

𐟖‹️硬笔书法作品欣赏：黑纸白字的美学 𐟓œ 黑纸白字，你觉得怎么样？是不是觉得特别有意思？今天我们就来欣赏一些硬笔书法的作品，感受一下这种独特的艺术形式。《爱莲说》节选首先，看看这张图片，上面写着“爱莲说”的节选部分。文字优美，意境深远，读起来特别有感觉。黑纸白字的设计，简洁又不失韵味。《青玉案ⷥ…ƒ夕》节选接下来是《青玉案ⷥ…ƒ夕》的节选部分。这首词描绘了一个热闹的元宵节夜晚，灯火通明，车水马龙。黑纸白字的背景，更显得词句的精致和美丽。《沁园春ⷩ•🦲™》节选然后是《沁园春ⷩ•🦲™》的部分内容。这首词描绘了长沙的秋景，充满了豪情壮志。黑纸白字的背景，让整首词看起来更加有力量感。《观沧海》节选再来看看《观沧海》的部分内容。这首诗描绘了大海的壮丽景色，充满了豪迈的气势。黑纸白字的背景，让整首诗看起来更加有气势。《寒梅赋》节选最后是《寒梅赋》的部分内容。这首诗描绘了寒梅的美丽和坚韧。黑纸白字的背景，让整首诗看起来更加有韵味和意境。这些硬笔书法作品，黑纸白字的设计，简洁而不失韵味，让人感受到了一种独特的艺术魅力。希望大家喜欢这些作品，也能从中感受到硬笔书法的独特魅力！

语文课教学设计：你真的抓住关键点了吗？ 𐟌Ÿ语文老师必须有一个执念：读诗、读文，读人，读人的事和情，读事和情的意蕴，最终获得对社会人生的体悟和人文素养的提升。文本分为散文、小说、诗歌、戏剧，我们要根据文本特性来设计教学。 𐟌𘥰说的计量单位是章节。你想读懂小说，至少要读一章，否则你根本不知道小说在写什么。㊙️散文的计量单位是句子。我们读到的格言或金句，大多来自散文。比如《老王》是一篇经典的散文，讲述了真实的故事。我们应该抓住作者和人物的关系为突破口，结合文中的句子深入解读。比如文中“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”眼瞎是怎么来的？为什么后者作者觉得是不幸？围绕这些问题设计教学，深入探讨。 𐟔娯—歌的计量单位则是字。要想真正领会一首诗，每个字都要落实。比如“同是宦游人”，宦游是古代士人为谋取一官半职，离开家乡拜谒权贵、广交朋友的旅游。一般来说，宦游人都是仕途上不太得意的。 ‼️课标要求学习传统文化，因此，分析文本时，教师应补充文化知识。 ❤️最后，设计教学时提问方式真的很关键。比如《沁园春雪》中，哪些人是作者认为的风流人物？换一种问法：作者认为风流人物有什么特点？两种问法从不同纬度理解了诗歌中的关键内容。 ⚠️作为散文家，刘亮程对“语文”有独到的理解。他认为，语文和散文关系太密切了。散文是中国人的说话、聊天，其实就是中国人的语文。而语文学习，最重要的文体就是散文。我们小学年级写的记叙文《记一件小事》是散文，我们在语文课本上学的大多是散文，课堂作文多为散文，一场场语文考试考的现代文阅读也大多是散文。所以，中国语文教育主要是散文教育，小学、中学、大学语文课本的选文，除了少数的诗、词、赋，其他大多是散文。而且，散文不但出现在语文课堂、语文试卷，更将伴随我们一生，在以后工作中，我们仍然离不开散文。推荐阅读中国现当代名家散文典藏丛书 40种。

酷到爆的诗词精选，读来心情大好 𐟓œ 读来心情大好 𐟦… 男儿身手和谁赌。 𐟦… 老来猛气还轩举。 𐟓œ 陈维崧《醉落魄ⷥ’鹰》 𐟒ꠧ”𗥄🧩𚦜‰一身武功绝技来和谁一争高下呢? 𐟌ˆ 即使老了也应该意气飞扬。 𐟒𐠧„‰能不贵复不去，空作昂藏一丈夫。 𐟓œ 李泌《长歌行》 𐟤” 怎么能没得到富贵还不离去,做一个只有意气的男人呢? 𐟌꯸ 不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。 𐟓œ 辛弃疾《贺新郎》 𐟘” 我不为没见到古人(陶渊明)而感到遗憾! 𐟔堦ˆ‘遗憾的是像他那样的古人不曾见识我这样的疏狂傲气。 𐟍‚ 我觉秋兴逸，谁云秋兴悲? 𐟓œ 李白《秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御》 𐟌𓠦ˆ‘觉得感怀秋日会使人放逸,谁却说使人悲愁呢? 𐟘ᠩš𞩁“天公，还籍恨口，不许长吁一两声? 𐟓œ 郑燮《沁园春ⷦ裀‹ 𐟤젩š𞩁“老天爷还要封住词人之口,连叹气都不允许吗? 𐟒‘ 亲卿爱卿，是以卿卿；我不卿卿，谁当卿卿? 𐟓œ 《世说新语ⷦƒ‘溺》 𐟘 亲你爱你,所以称你为卿,我不称你为卿,谁该称你为卿? 𐟘Ž 旁观笑我太疏狂，疏又何妨，狂又何妨。 𐟓œ 刘克庄《一剪梅ⷤ𝙨𕴥𙿤𘜥𙋥䜩寤𚎩㎤𚭣€‹ 𐟘„ 旁观的人拍手笑这两人太粗疏狂放，我们回应说粗疏又怎样狂放又怎样! 𐟏† 使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉。 𐟓œ 刘克庄《沁园春ⷦ⦥효‹壀‹ 𐟒ꠥ悦žœ威名赫赫的李广将军，可以遇到珍惜人才的高祖皇帝刘邦，区区一个万户侯又算什么! 𐟍𗠩㞥…‰飞光，劝尔一杯酒。吾不识青天高，黄地厚。 𐟓œ 李贺《苦昼短》 𐟍𛠩㞩€的时光,请您喝下这杯酒。我不知道苍天有多高，大地有多厚。

哈尔滨松花江：冬日里的浪漫与激情 𐟌诸哈尔滨的松花江，真的是一道亮丽的风景线。想象一下，在北国的大地上，千里冰封，万里雪飘，那种壮丽景象简直让人心潮澎湃。记得小时候，读到《沁园春ⷩ›ꣀ‹这首诗，心里就种下了一颗对北国风光的向往之心。松花江的江面波光粼粼，与古老的城市相映成趣，仿佛在诉说着一段段动人的故事。每次走在江边，总有一种想要吹吹晚风、看看夕阳的冲动。夕阳西下，金黄的阳光洒在江面上，那种美，真的是让人心醉。时隔七个月再次回到哈尔滨，心情也发生了变化。早一点去，能赶上松花江的轮渡；晚一点去，能看到冰雪大世界；再晚一点，就是亚冬会的盛况了。偏偏这次是十一月底，虽然还没到最冷的时候，但哈尔滨的街头已经热闹非凡，叫卖声、直播声此起彼伏，电音巴士疾驰而过，东北人的热情真是挡不住。零下十度的寒冷也挡不住旅客们的热情。我一直觉得，人生就像一场旅行，有时候需要跳出舒适区，去体验不同的风景和文化。这次来哈尔滨，不仅是为了见老朋友，也是为了认识新朋友，更是为了给自己一个放松的机会。在松花江上，我们说说笑笑，谈论未来与当下。空中索道俯瞰松花江的绝美风景，真的是让人心旷神怡。祝福彼此终获圆满，我也终于发现，人生真的是一片旷野，而不是一条轨道。这次旅行让我元气满满，继续准备考公。考不上又怎么样？一次考试永远不能决定我的未来。我不想循规蹈矩地过完一生，这短暂的人生，我想多去见见世界，用自己的眼睛和脚步丈量世界，体悟人间。当地理知识应用到实践，当不同的气候在哈尔滨具象化，当我再次踩在冰面上，无论是净月潭还是松花江，我都感叹这北国风光，千里冰封。因为人生实在是旷野而非轨道！百余年前的长条石路，远东欧式的建筑风格，北国的浪漫在哈尔滨零下十度的街头。今日体验踩冰面，是发自内心的愉悦。寒风凛冽却带来别样幸福的感受。我想我会一直怀念这段旅程。𐟑‹𐟏𛀀

大桥上大桥上的风景无论晨昏一直激励着远眺的少年这不，四季人生之初 1970年的重庆嘉陵江桥头总有两三个中学生伫立在那里指点江山，辩论物理是桥上的风在召唤他们去迫不及待的未来建功立业？还是一种风景勃发的力比多让他们的青春感左冲右突？他们想要立即得到什么？他们想要马上抛弃什么？而桥下的老师们正年轻其中有个英语老师叫陈思玉他少了抱负，忙里偷闲在宿舍里孤独地吃着饼干难怪他的鼻音有饼干的味道接下来故事又怎么发展…… 读罢《沁园春•长沙》脸红的杨江克服了害羞他开始专研政治经济学、联共布党史、反杜林论彭逸林从竹林七贤里钻了出来用古文写出了大字报那时的师生都没有恋人唯有壮阔抒情的大桥和桥上走动的学生唯有窗幔遮得严实的宿舍和宿舍里老师的生活有个政治老师爱在灯下读书不知不觉间中学毕业了直到某一天，生活翻转你开始从小说里学习亲吻亚麻色的头发是什么感觉？细节的神、爱恋的神，醒了什么蒙太奇出现了？很快，从重庆到南京从嘉陵江大桥到南京长江大桥某种创伤的阴影抹不去你会再次听到钢琴的急流声我们难脱手的关系啊！夏日刚过，秋去冬来，看另一个挺拔的女神已到来在一间史诗级的小宿舍在一座凭空的梦中之桥我们冬天的接吻宛如长夏久久地，久久地…… 一直，一直快乐到昏厥…… 2023年3月20日

沁园春ⷨﻦŽ春光老师长篇力作《问故乡》浩渺神州，两岸三地，岁月悠长。看繁华都市，霓虹闪耀；幽宁乡野，古韵传香。往昔如烟，今朝似画，故事篇篇入锦章。《问故乡》，把世间百态，尽揽心房。书中意韵深藏，引无数情思赴远疆。念离人羁旅，愁怀满腹；归鸿望断，别泪盈眶。血脉相亲，根源共系，怎奈分离岁月伤。期来日，见金瓯完璧，再话家常。（李含辛填词2024.11.24咸阳）

𐟔尟•ﯸ探索《红烛》的青春意象与象征𐟒እ䧥彯𜁦œ€近忙着在学校备课，真是没时间看手机。今天简单分享一下现代新诗《红烛》的备课内容，开学倒计时三天啦！大家准备得怎么样了？这节课的核心主题是“青春年华”，通过托物言志的方式表达青春态度。导入部分从蜡烛的传统意象开始，探讨红烛会被赋予什么样的精神。首先，介绍作者闻一多，他是一位民主斗士和爱国诗人。然后，明确这首诗的题材是咏物诗。接下来，品析意象的含义，举例《沁园春长沙》和《放在地球边上放号》中的意象。核心意象是“红烛”，它被分解成几个不同的部分来表达不同的情感。例如：红烛的色：象征热情和赤诚。红烛的光：象征希望和勇气。红烛的泪：代表忧国忧民的泪水和牺牲精神。红烛的灰：象征实干精神和责任意识。《红烛》的情感脉络如下： 1-3节：怀着敬慕心情赞叹红烛的色。 4-7节：对红烛“烧”出光的思考，从矛盾困惑到醒悟再到坚定（勉励）。 8-9节：对烛泪的思考，对红烛的劝慰（忧伤而热烈）。最后，总结升华一下闻一多的形象。他并非诗人而是斗士，他的死震撼人心。屈子也是政治家和诗人，他们的死都感天动地，悲壮激越。闻一多的红烛之泪是忧国热泪，红烛之光是爱国之光。齐读鲁迅先生的《热风》“愿中国青年都向上走……”作为作业，用诗歌表达自己的青春态度。希望这些内容对大家有所帮助！我是木子，持续更新分享𐟆•

九年级上册语文，揭秘单元重点！ 𐟓Œ 沁园春ⷩ›ꊧ”Ÿ字生词：读读写写：沁园春、雪、北国、冰封、万里等。易错读音：如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“绝”和“灭”。重点词语：如“冰封雪盖”、“生机勃勃”等。 𐟓Œ 周总理，你在哪里生字生词：读读写写：周总理、谷穗、篝火、沉甸甸等。易错读音：如“谷穗”中的“穗”。文学常识：柯岩的诗歌，表达对周总理的怀念与敬爱。 𐟓Œ 我爱这土地生字生词：读读写写：土地、河流、风、黎明等。易错字形：如“嘶哑”、“喉咙”等。文学常识：艾青的代表作之一，表达对祖国的深情爱意。 𐟓Œ 乡愁生字生词：读读写写：邮票、船票、坟墓、海峡等。重点问题：余光中的《乡愁》如何将乡愁转化为具体可感的形象？ 𐟓Œ 你是人间的四月天生字生词：读读写写：云烟、风、星子、细雨点等。重点词语：如“轻灵”、“娉婷”、“鲜妍”等。文学常识：林徽因的诗歌，赞美春天的美好与爱的无处不在。 𐟓Œ 我看生字生词：读读写写：青草、低首、摇曳、飘逸等。重点问题：诗歌前两节用四个“我看”领起，描绘出一幅怎样的图画？

探索《沁园春ⷩ•🦲™》的诗意世界 𐟌🊥Œ学们好，请坐上课之前，先抬头看看大屏幕，老师给大家展示了一幅画像，有同学知道这是谁吗？对，这就是毛泽东。那大家对毛泽东有哪些了解呢？这位同学说，毛泽东是我们的开国领袖，是著名的政治家、军事家、文学家。非常好！今天我们就一起来感受作为文学家的毛泽东，他的不朽诗篇《沁园春ⷩ•🦲™》。现在给大家5分钟时间自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考这首诗讲了一个什么样的内容。时间到了，哪位同学能回答这个问题？这位同学说，这首词上片写景，下片抒情。那我们先来看看上片写景部分，写了什么景？能不能用一个词概括出来这是一幅什么样的图画？这位同学说是湘江秋景图，说得非常好。那么作者在描绘湘江秋景时运用了哪些手法呢？写了哪些景物呢？同学们读一读： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。” 从这两句中你读出了什么？对，这里有一个视角的变化，视角的俯仰。在学习过的古诗中，还有哪些这样的句子呢？这位同学说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，很好，这是视角俯仰非常经典的一个例子。湘江秋景图中还有哪些特殊的手法呢？他读的是“鹰击长空，鱼翔浅底”，这两句话。说“击”和“翔”这两个字用得很好，“击”有种力量感，“翔”一般是形容鸟儿在天空中飞翔，“鱼”我们一般是用“游”，那这里为什么不写“鱼游浅底”呢？对的，“翔”字写出了自由自在的感觉。雄鹰有一种力量感，鱼儿在江中有一种自由自在的感觉，这种感觉是不是和作者的某种感情是契合的？有哪位同学可以来说一说？这位同学你来说。对，作者当时去领导农民运动、革命运动，他的热情就像鹰击长空、鱼翔浅底一样。我们为什么要革命？是为了自由，能够像鱼儿一样自由。革命需要什么？革命需要斗争、需要力量，要像雄鹰搏击长空。说得好，给他掌声。作者在这幅湘江秋景图中运用了视觉的俯仰、运用了“击”和“翔”这样的动词，给我们描绘出了一幅壮丽的图景。如果让你用画笔去描绘这样的图景，你会选择什么样的颜色？唉，同学们都说是红色。试看今后的天下，必将是红旗的天下。湘江秋景图，红色是革命的颜色。那么在上片的最后，作者又写了什么？同学们说作者提出了一个问题：“问苍茫大地，谁主沉浮”？