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full音标权威发布_full 中文翻译(2024年12月精准访谈)

内容来源：牛排名所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

full音标

四年级语音知识大集合𐟓š 𐟎砥››年级的语音知识汇总来啦！通过有趣的小火柴人形式，复习我们学过的字母组合音标，吸引大家的注意力，提高学习兴趣！𐟓– 𐟔„ 复习开始，加油加油！ 𐟑‚ 我在词尾，我们1 𐟍𝯸 dinner 𐟑릈‘俩是双胞胎，br 𐟌 在中a 𐟌𞠦ˆ‘是,发laara 𐟚— far farm ganaden 𐟌€ y 𐟌🠦ˆ‘是al,我发 ll tll 𐟌𔠷al 𐟌 or，or发音多 𐟐𔠨arse purh 𐟌𜠯词中 ar Dy Di2y n 𐟍‡w, 31313 honewrk 𐟑颀⚕️ docto 𐟑œ le.le发音难，机上齿发音类似欧久 𐟍Ž e词尾, ta ae 𐟚— Carcle uncle 𐟏‹️ 人去掉胖(e处发balc 𐟍‡ full 𐟓 总结： 𐟌 sen 𐟌€ 词尾or 𐟌𞠦补𗞥𗝨𐾊𐟌🠥𐾬e 𐟌€ (欧） 𐟌𞠵n 𐟌€ -an 𐟌𞠦𘅥𗝤𘀨‰

英语音标重难点解析，轻松掌握发音技巧！ 𐟌Ÿ重难点解析：音标[ 骠]：当词尾是[ 骠]时，读作[ i ]，而不是[ 骠]。例如：city，sleepy，Cindy。音标[ e ]：接辅音[ n ]时，读作[ en ]，不读[ 雮 ]。例如：plane，main，train，saint。含有字母“o”的单音节单词：一般读作[ 鑠]。例如：lock，hot，shop。音标[ 鑲 ]：发音时，[ 鑠]的嘴巴不要全张，口型立起来读。例如：car，Mars，park。音标[ u ]：发音类似汉语“乌”字，但嘴形略扁且微微撅起，两唇形成的气孔呈扁平状。例如：too，mood，food，do，soon，move。音标[ ꊠ]：发u陧š„音。例如：book，good，would，foot，full，pull。音标[ ꌠ]和[ 陠]：都发“饿”的音。 [ ꌠ]出现在单音节词或两个音节以上重音节的词中，发声强且短促：cut。 [ 陠]多出现在两个音节以上非重音节部分：ago，seven，sofa。冠词a，of，and的原因部分也读作[ 陠]。音标[ 靠]和[ 隠]：都发“尔”的音。 [ 靠]出现在单音节词或两个音节以上重音节的词中，发声强且短促：bird，her，worry。 [ 隠]多出现在两个音节以上非重音节部分：letter，temper，nature。音标We're：发[ w骲 ]，不发[ wi, 鑠 ]。音标Tju和Niu：在英式英语中常见，但在美式英语中通常省略[ j ]，读作[ tu ]或[ nu ]。例如：student，tumor，news，nude。音标This year和Last year：在美式英语中有音变现象。例如：this year [ 㰉ꠢ€˜ꃉ겠]，last year [ l㦳 ‘tꃉ겠]。音标T的变音：词尾有[ t ]的辅音，而后另一个词词首是元音时，通常读[ t ]和[ l ]的含混音。例如：Cut it out，I'm a little tired，Better watch out，I gotta go now，Not at all，letter。音标T和J：组合成[ tꃠ]。例如：want you，meet you，kept you。音标D和J：组合成[ d꒠]。例如：would you，could you，did you。

牛津树自拼：两周见效的学习心得最近，我家考拉开始尝试自拼学习，紧跟着小彼恩app的牛津树自拼学习计划，效果真的不错！听、拼、读、说、写五个环节形成了一个闭环模式，孩子进步显著。今天就来分享一下我们的心得吧𐟒ꊊ𐟑‚ 听：首先，我们让孩子听原版音频，享受地道的英式发音。森米学习笔也很有帮助，带读拼读单词，真是省妈神器！ 𐟧頦‹𜯼š看到新版牛津树的宣传视频后，我受到启发。比如“cat”这个单词，先让孩子记住音素“c-a-t”，而不是先去识别音标，这样更直观。 𐟓– 读：前期我们以听为主，注重亲子阅读和理解力。一开始我还担心孩子跟不上森米的进度，但意外的是他能跟着拼读全文，看到熟悉的单词也会尝试拼读。 𐟎䠨ﴯ𜚨𗟧€森米边读边录音，记录每一次的学习瞬间。拒绝“哑巴英语”，开始花式秀表达。比如“I am full up to the top”，把学会的单词组装成句子，学以致用。 ✍️ 写：用森米学习笔边拼边读边写，孩子会非常专注！把自己听到的声音拼写下来，真正意义上掌握了自拼能力！总的来说，这个方法真的很有效，两周内就初见成效了。希望这些心得能对大家有所帮助！𐟒–

七年级英语Unit1交新朋友技巧全攻略 1⃣️ 导入新课：老师先带领学生浏览19页的单元标题，并板书。然后让学生读出本单元的big question：“如何交新朋友？”学生可能会说很多方法，老师引导他们说出A部分的副标题“交友需要先了解彼此”。接着问学生：“如何了解彼此呢？”学生可能会提到问好、询问对方的信息等。老师再呈现1a里询问年龄、国籍、年级班级的新句型。 2⃣️ 1a听前活动：在交新朋友之前，需要先问好。老师复习学过的类似句子，并问学生如何询问名字、年龄、国籍和年级班级。接着让同桌互问，再展示答案。 3⃣️ 认识新老师和同学：看1b里的图，他们在哪儿呢？他们是什么人？他们彼此认识吗？现在让我们听他们的两段对话，用听到的顺序给图片编号。老师让学生读英语题目要求，并写出汉语，比如“conversation”、“number the picture”、“order”等表达。 4⃣️ 浏览活动1c的英语：老师解释并让学生写出“again”、“circle”、“coloured”这三个单词的含义，以便于明确听力任务。然后让学生大声朗读这五个句子，区分full name、last name、first name的含义。核对答案时，老师问问题，单个学生回答完整的句子，比如“What’s Peter’s full name？”然后学生齐问齐答。 5⃣️ Pronunciation：把听力原稿里的四个句子遮盖住，然后让学生听出来答案是哪一个。刚好把这4个选择题做了！然后示范发音人名Peter、Ella、Miller的音标，包括缩略词音标，来感知这四个音标的发音。然后再模仿朗读，注意语音语调，再总结和不同对象如何了解并提问学生。 6⃣️ 4人小组活动：leader打招呼后询问个人信息。然后leader汇报认识的新朋友的信息，PPT有信息支架。 7⃣️ 总结：总结今日交新朋友的谈话内容和技巧。 8⃣️ 作业布置：背诵听力内容和习题。 9⃣️ 板书设计：为两个小人对话简笔画，包含打招呼、询问个人信息的句型，以及句型的类别关键词greeting、name、age、country、grade&class。

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