当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

plan的过去式新上映_plan的过去式和过去分词(2024年12月抢先看)

内容来源：牛排名所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

plan的过去式

学霸期中𐟔奅뤸Š英语第五单元知识点超详解❗ Unit 5 Do you want to watch a game show? 来啦，这次的短语比较多哦，本单元的话题：谈论自己对天使节目或电影的喜好，学会表达自己的感受。本单元的语法：复习一般现在时。本单元的短语和知识点： 1. What do you think of sth?=How dou you like sth?你认为…怎么样？ What do you think of the movie?你认为这部电影怎么样？ It is boring.很无聊。 2.（补充）mind doing sth:介意做某事 Would you mind opening the door?你介意打开门吗？Of course not.当然不介意。 3. news (不可数名词，消息，信息) a piece of good news一条好消息 4.learn (sth) from sb:向某人学习（某物） We is learning English from the teacher.我们正在向这位老师学习英语。 5.plan to do sth:计划做某事（plan的过去式planned,现在分词planning） He is planning to visit Beijing.他正在计划访问北京。 6.hope to do sth:希望做某事 He hopes to meet the famous singer.他希望与这位著名歌手的见面。 7.have a discussion (about sth):讨论（某物）

英语过去时态变化规则详解 𐟓š 过去时态是英语中常用的时态之一，用于描述过去某个时间发生的动作或状态。它的基本结构是“主语 + 动词的过去式 + 其他成分”。动词的过去式分为规则变化和不规则变化。规则变化通常是在动词原形后加 -ed，例如：work - worked，play - played。而不规则变化则需要特别记忆，例如：go - went，eat - ate，see - saw。过去时态常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday（昨天），last week（上周），two days ago（两天前），in 1990（在1990年）等。例如：I went to the park yesterday.（我昨天去了公园。）He played football last weekend.（他上周末踢足球了。）She bought a new dress two days ago.（她两天前买了一条新裙子。）规则变化的主要情况如下：一般情况下，直接在动词原形后加 -ed。例如：work - worked，help - helped，play - played。以不发音的 e 结尾的动词，直接加 -d。例如：live - lived，hope - hoped，like - liked。以“辅音字母 + y”结尾的动词，变 y 为 i，再加 -ed。例如：study - studied，cry - cried，try - tried。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加 -ed。例如：stop - stopped，drop - dropped，plan - planned。需要注意的是，具体动词的过去式变化形式要根据实际情况来判断。例如，“read”的过去式和过去分词都是“read”，但读音不同，原形读 /ri됤/，过去式和过去分词读 /red/。再比如“cut”这个单词，它的过去式和原形一样，都是“cut”。掌握这些规则，可以帮助你更准确地使用过去时态，提高英语表达能力。

小升初英语作文范文精选 𐟓… 我的小周末 (Last Weekend) 过去时：动词用过去式上周末我忙得不亦乐乎。周六早上，我和爷爷奶奶去了公园，还钓了鱼。下午和朋友一起打乒乓球，真是太有趣了！周日早上，我在家里看书、做作业。下午和妈妈一起去购物，晚上则和爸爸下棋。那真是一个开心的日子！ 𐟓… 我的周末计划 (Sunday Plan) 将来时：be going to 或 will 这周末我打算过得非常忙碌。早上要去公园散步，和朋友打乒乓球。下午去电影院看电影，晚上则和爸爸下棋。希望那会是一个愉快的日子！ 𐟓… 我的周末生活 (My Sunday) 一般现在时：第一人称用原形周末我通常很忙。早上和爷爷奶奶去公园散步，有时候还去钓鱼。和朋友一起打乒乓球后，我们通常会去看电影。晚上则在家里读书、做作业，偶尔和爸爸下棋。周末总是充满乐趣！ 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栦ˆ‘的家庭 (My Family) 一般现在时：第三人称单数加S 我家有四口人：爸爸是司机，妈妈是护士，我和弟弟是学生。爸爸喜欢玩电脑游戏，妈妈喜欢看书，我和弟弟则喜欢踢足球和玩电脑游戏。周末我们经常去徒步旅行，非常喜欢我们的家庭生活。 𐟏렦ˆ‘的新学校 (My New School) 自开学以来，我已经适应了新学校的生活。这所学校位于广州，设施齐全，有操场、图书馆和实验室等。与旧学校相比，这里更大、更现代化。我非常喜欢这里的学习环境。 𐟌ž 今年暑假的计划 (This Summer Holiday) 一般将来时这个暑假我打算去一些著名的地方旅游，并计划探望在乡村的爷爷奶奶。我还想学习一些新技能。我知道农民的辛勤工作，所以我打算体验一下他们的生活。 𐟎‰ 有趣的一天 (A Wonderful Day) 一般过去时去年11月24日是我的生日，那天我在家里举办了一个派对。朋友们下午来我家，我收到了很多礼物。我们吃了大蛋糕、唱歌、看电视和听音乐，度过了一个愉快的时光。虽然派对在晚上十点左右结束，但我们那天非常开心。 𐟏렦ˆ‘的理想 (My Dream) 我想成为校长 (want to be a headmaster) 长大后我想成为一名校长。我的学校位于森林中，环境优美。我每天早上八点开车上班，学校的老师们都很友好和耐心。学生们上午有三节课，下午则有机会在森林中玩耍和采摘蘑菇。我非常喜欢这份工作，因为它充满了挑战和乐趣。 𐟐𖠦ˆ‘喜欢的动物 (Animals) 我非常喜欢动物，尤其是狗。我家有一只白色的狗，它看起来像一个小雪球。它有一对大眼睛和耳朵，但鼻子和嘴巴有点湿漉漉的。它非常淘气，总是在我吃饭时盯着我看。当我回家时，它总是跟着我到处跑。当我做作业时，它通常会安静地坐在旁边，但有时也会在我身边转来转去，发出“汪汪”的声音。我非常喜欢它！ 𐟑렦ˆ‘的好朋友 (My Good Friend) 我有一个好朋友叫Alan，他是我最亲密的朋友之一。他是个聪明且乐于助人的人，经常在学校帮助老师和同学。他擅长语文、数学、英语、艺术和音乐等多门学科。他有很多爱好，喜欢画画、听音乐和打乒乓球或羽毛球。我非常喜欢和他一起玩耍和学习。

𐟎쥅륹𔧺礸Š册英语Unit5知识整理𐟓š 𐟓–Unit5词汇精讲 plan (1)作可数名词，意为“计划，方案”。例如：What are your plans?你的计划是什么？ Make a plan for studying, please.请制定学习计划。 (2)作动词，意为“计划，打算”，其现在分词为planning，过去式和过去分词为planned。常用于plan to do sth.表示“计划干某事”。例如：They are planning a weekend hike.他们正在计划本周末的远足。 find out find out意为“找到，发现，查明”，多指通过调查、询问、打听、研究之后“弄明白”。通常含有“经过困难、曲折”之后才找出难以找到的东西。例如：Please find out when the train leaves.请查一下火车什么时候离站。 boring boring是形容词，意为“令人厌烦的”，一般用来说明事物的特征。例如：The story is boring.这个故事令人厌烦。 bored bored也是形容词，意为“感到厌烦的”，一般用来说明人的感受。例如：I'm bored with the book.我对这本书厌烦了。 stand (1)stand用作不及物动词，意为“站(着)，站起来”。例如：My legs were so weak that I could hardly stand. (2)stand也意为“(物体)立在(某处)，位于(某处)”。例如：The village stands at the foot of the hill.那个村庄位于山脚下。 (3)stand意为“忍受”，常用于否定句或疑问句，后接名词、代词或动词-ing形式。例如：I just can't stand the cold.我受不了那么冷。 expect (1)expect表示“期待，期望”，通常为及物动词，直接加宾语，还可接不定式的复合结构。例如：We should not expect success overnight.我们不能期望一夜之间就取得成功。That's just what we expected.那正是我们所期望的。 (2)expect还可表示“预计，预料”等，后接动词时要用不定式，不用动名词。例如：I expect a storm.我预计会有场暴风雨来。 (3)expect后可接that从句，若从句谓语为否定，注意否定的前移。例如：I don't expect that he has done such a thing.我预料他不会干出这种事来。 appear appear用作连系动词，其意为“似乎，好像”，其后的表语可以是：不定式、形容词、名词或从句。例如：He appeared to be talking to himself.他仿佛在跟自己讲话。She doesn't appear to know anything about it.她似乎对此一无所知。 successful success表示抽象意义的“成功”，是不可数名词；表示具体意义的“成功的人或事”，则是可数名词。例如：Failure is the mother of success.失败是成功之母。His new book was a great success.他新出版的书获得了巨大成功。 common common意为“普通的,共同的,一般的(无比较级)”。例如：It's a common mistake.这是常见的错误。The flower is common in spring这种花春天很常见。 unlucky unlucky是lucky的反义词，意为“不幸的”。例如：Some people think it is unlucky to look at a new moon through glass.有些人认为透过玻璃看新月是不吉利的。 dress up dress up(in)表示“穿上…盛装,用……装饰”。例如：Children dress up in costumes at night on Halloween.在万圣节晚上孩子们穿上盛装。He went to the party and dressed up as an old soldier.他去参加了晚会,而且扮成了一个老兵。 𐟓Unit5句式精讲 I don't mind them. mind作及物动词，意为“介意、照料、留神、注意”。常用于疑问句、否定句、条件句中，后面接名词、代词、动词-ing形式或从句。例如：Would you mind opening the window?你介意打开窗户吗? Don't mind me.不要管我。 I love soap operas. 动词love表示“喜欢、喜爱”，与like同义，后可跟名词、代词、动名词或动词不定式作宾语。…ouldlike to do sth.也可以表示为wouldlove to do sth.意为“愿意做某事”。例如：Would you like to go shopping with us?你愿意和我一起去买东西吗? -Yes, 'dlove to.是的,我愿意去。We love each other.

小学英语作文：分享小升初口语范文大家好！我是你们的下课铃声呀！今天我们来聊聊小升初常考的英语口语作文。准备好了吗？Let's go! 𐟎‰ 过去时：动词要用过去式哦！ Last Weekend 上周末我忙得不可开交。周六早上，我和爷爷奶奶去了公园，我们一起钓鱼。下午，我和朋友们打了乒乓球。周日早上，我在家里看书和写作业。下午，我和妈妈去购物。晚上，我和爸爸一起下棋。真是个开心的一周啊！将来时：用"be going to"或者"will" Sunday Plan 这周末我打算过得非常充实。早上，我和爷爷奶奶去公园钓鱼。下午，和朋友打乒乓球。然后，我们去看电影。晚上，在家里看书和写作业，最后和爸爸下棋。这一定会是个有趣的一天！一般现在时：第一人称用原形 My Sunday 我的周末总是很忙碌。早上，我经常和爷爷奶奶去公园散步，有时候还会去钓鱼。下午，我和朋友们打乒乓球，然后去看电影。晚上，我在家里看书和写作业，最后和爸爸下棋。周末总是那么充实！一般现在时：第三人称单数 My Family 我家有四口人。爸爸是个司机，他喜欢踢足球，人也特别和善。妈妈是个商人，她经常在晚上看书。我和弟弟都是学生，我喜欢踢足球，而弟弟则喜欢玩电脑游戏。周末，我经常和父母一起去徒步旅行。我爱我的家人！希望这些范文能帮到你们！记得多练习哦！𐟒ꀀ

四六级阅读满分攻略：30天快速提升！距离四六级考试还有30天，是时候开始制定你的阅读策略了！𐟓š 下面，我将为你揭开四六级阅读满分的秘密。 𐟔 选词填空： 𐟌Ÿ 划分词性是关键，根据词根词缀来判断。名词词根词缀： -ion, -ment, -ness, -ty 动词词根词缀： -ate, -ize 形容词词根词缀： -tive, -al, -able, -ful ❗️ 注意区分 -ed 和 -ing，它们可能是分词、过去式或进行时。 𐟓Œ 根据空格前后判断单词的搭配词性：情态动词、助动词、感官动词、使役动词后用原型。动词后加名词或副词。形容词后加名词或形容词。副词加动词、形容词或副词。句子内已有动词时，出现非谓语动词，主动用 -ing，被动用 -ed。 𐟓Œ 特殊动词搭配： -ing：avoid、practice、dislike、admit、repent、acknowledge、escape、deny、postpone、resent、mind、miss、risk、finish to do：afford、agree、choose、decide、expect、hope、hurry、manage、plan、prefer、refuse、seem、wish、want。 𐟓Œ 介词后用 -ing。 𐟓œ 段落匹配： 𐟌Ÿ 画出关键词：专有名词、动词、形容词、数词、名词、连接词。特别留意 but 和 even，它们后面通常是重点。 𐟌Ÿ 略读段落，匹配关键词（原词匹配或同义替换）。四级喜欢原词匹配，六级喜欢同义替换，可以上网找一些同义替换的重点词。 𐟓– 仔细阅读： 𐟌Ÿ 先看题干，画出关键词：人名、地名、时间、数字、专有名词。浏览全部题干和选项，你会对文章内容有一个初步了解，这有助于你阅读。 𐟌Ÿ 段落查找：文章顺序和题目顺序基本一致。在文中找该题你画的关键词，答案基本在该关键词那一句及其前后一句。注意偷换概念和以偏概全的陷阱。 𐟓˜ 主旨大意： 𐟓Œ 读每一段的第一句和最后一句。 𐟓Œ 过于绝对不选，只包含某一段主旨句不选，和文章无关不选，基本可以推断出正确答案。 ❗️ 注意是推断题还是找事实，推断题中出现和原文一样的句子一定错误，它是根据事实推断不是找事实。推断题标志：infer，indicate，imply。掌握这些技巧，你的四六级阅读理解能力将会有显著提升！𐟚€ 加油！

人教版初中八年级上册英语的核心语法如下： 1. 一般过去时： • 概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如 yesterday、last week、in 2022 等。 • 动词变化：规则动词一般在词尾加 -ed，如 play-played；不规则动词的变化则需要特殊记忆，如 go-went、do-did 等。例如：“I went to the park yesterday.”（我昨天去了公园。） • 句式结构： • 肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他。例如：“She visited her grandparents last weekend.”（她上周末去看望了她的祖父母。） • 否定句：主语 + didn't + 动词原形 + 其他。例如：“He didn't do his homework last night.”（他昨晚没有做作业。） • 一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？例如：“Did you go to the cinema last Friday?”（你上周五去看电影了吗？） 2. 一般将来时： • 概念：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。 • 结构： • will + 动词原形：例如：“I will go to Beijing next month.”（我下个月将去北京。） • be going to + 动词原形：表示打算、计划或准备做某事。例如：“We are going to have a picnic this Sunday.”（我们这个星期天打算去野餐。） • 时间标志词：tomorrow、next week/month/year、in the future 等。并且要掌握一般将来时的句型转换以及“主将从现”的用法，即主句用一般将来时，从句用一般现在时。例如：“If it rains tomorrow, I will stay at home.”（如果明天下雨，我就待在家里。） 3. 形容词和副词的比较级和最高级： • 比较级：用于两者之间的比较，表示“更……”。变化规则有：一般在词尾加 -er；以不发音的 e 结尾的词加 -r；重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母，再加 -er；以“辅音字母 + y”结尾的词，先把 y 改为 i，再加 -er 等。例如：“This book is more interesting than that one.”（这本书比那本书更有趣。） • 最高级：用于三者或三者以上的比较，表示“最……”。变化规则类似比较级，但一般在词尾加 -est；以不发音的 e 结尾的词加 -st；重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母，再加 -est；以“辅音字母 + y”结尾的词，先把 y 改为 i，再加 -est 等。例如：“He is the tallest boy in our class.”（他是我们班最高的男孩。） • 不规则变化：如 good/well - better - best；bad/badly - worse - worst；many/much - more - most 等。 4. 复合不定代词： • 构成及含义：由 some、any、no、every 与 -one、-body、-thing 等构成，如 someone（某人）、anybody（任何人）、nothing（没有什么）等。 • 用法特点：复合不定代词作主语时，谓语动词要用单数形式；含有 some 的复合不定代词通常用于肯定句和希望得到肯定回答的疑问句中，含有 any 的复合不定代词通常用于否定句和疑问句中；当形容词修饰复合不定代词时，形容词要放在复合不定代词的后面。例如：“There is something wrong with my bike.”（我的自行车有毛病了。）“Is there anyone here?”（这里有人吗？） 5. 动词不定式：动词不定式的基本形式是“to + 动词原形”。在本册教材中，需要重点掌握 hope、want、expect、plan、would like 等动词后接动词不定式的用法。例如：“I want to learn English well.”（我想学好英语。） 6. 祈使句： • 肯定形式：直接以动词原形开头，表示请求、命令、建议等。例如：“Open the door, please.”（请开门。） • 否定形式：在动词原形前加 Don't。例如：“Don't eat in class.”（不要在课堂上吃东西。）还有一种特殊的否定祈使句，用 No + 动词-ing 形式表示禁止。例如：“No smoking!”（禁止吸烟！） 7. 情态动词：本册重点掌握 can、might、should 的用法。 • can：表示能力（能、会），也可以表示请求或许可（可以）。例如：“I can swim.”（我会游泳。）“Can I use your pen?”（我可以用一下你的钢笔吗？） • might：表示可能性，语气比 may 更弱。例如：“It might rain tomorrow.”（明天可能会下雨。） • should：表示建议、劝告（应该），也可以表示义务或责任。例如：“You should study hard.”（你应该努力学习。）

雅思口语Part2：高分技巧全解析在雅思口语考试中，Part2是考生们需要重点准备的部分。考生有1分钟的时间来准备，可以用笔写下一些笔记，然后进行1-2分钟的个人陈述。以下是针对Part2的一些实用技巧。话题类型 𐟓š Part2的话题类型多种多样，主要包括以下几类：个人经历类（Experience/Past events）：例如“Describe a time that you are late”。物体类（Object/Material possessions）：例如“Describe a car”。人物类（People）：例如“Describe a family member”。地点类（Places）：例如“Describe a street”。媒体类（Media Related）：例如“Describe a news from the internet”。其他类（Others）：例如“Describe your ambition”。在这些话题类型中，物体、人物和地点类的作答逻辑比较相似，而个人经历类话题则以故事为主线。其他类话题因为范围广泛，难度较大，例如剑桥真题中曾出现过“Describe a questionnaire that you've been interviewed”这样的冷门话题。考试技巧 𐟒ኦž„思讲稿（Making Plan）在1分钟的准备时间里，首先要快速浏览题目，划出关键词，并找出题目中的疑问词。前三个问题通常涉及what、where、who、when等要素，而最后的收尾问题则多以你的观点为主。根据题目结构组织思路，写下每个提示问题的答案关键词，并判断所需使用的时态（例如，未来时态用于future类话题，过去式用于经历类话题）。结构性展开话题（Extending with structure）为了确保2分钟的论述，建议将这段论述分成几个部分来讲述，而不是一整个大话题。这样可以最大化保证论述的篇幅。具体来说，可以利用4个提示性问题将话题分成四个部分进行论述。展示思维导图 𐟓 除了根据提示性问题进行话题结构拓展外，结构引入句型是口语结构组织能力练习的重中之重。关于结构组织句型的核心练习方法，可以参考一些专门的雅思口语课程，这些课程通常设有针对结构提升的体系。额外资源 𐟌Ÿ 即日起关注某些雅思账号，即可获赠雅思口语公开视频课，目前推出超过40课时免费精讲视频课，全面解析口语考试技巧。具体课程流程可以关注后私信了解。通过这些技巧和练习，考生们可以在雅思口语Part2中取得更好的成绩。祝大家考试顺利！

英语单词+阅读宝藏，后悔没有早一点用！今天给大家推荐一个超级实用的英语学习工具——扇贝单词！这个APP不仅能帮助你记单词，还能通过语境让你轻松掌握这些单词的用法。真的是后悔没有早点发现它！今日生词𐟓š Somehow adv. 以某种方式（或方法），由于某种未知的原因，不知为什么，不知怎么地。例句：I don't know how he managed to do it. （我不知道他是怎么做到的。） Interfere v. 干预，干涉；妨碍。例句：Don't interfere with my work. （别干涉我的工作。） Emphasis n. 强调；重视；重点；加重语气；重读。例句：We need to put more emphasis on grammar. （我们需要更重视语法。） Circumstance n. （复数）情况，环境，境况；（单数）命运。例句：The circumstances of the accident are still unclear. （事故的具体情况还不清楚。） Misinterpret v. 误解，误释。例句：I misinterpreted his words. （我误解了他的意思。） Resistance n. 反对，抵抗；阻力；免疫力；电阻。例句：The resistance to change is always strong. （对改变的阻力总是很大。） Fault n. 故障，过错，过失，缺陷；v. 指责，批评，找……的差错；犯错误，做错事。例句：He pointed out a fault in my essay. （他指出我论文中的一个错误。） Admit v. 承认，供认；允许。例句：I admit I was wrong. （我承认我错了。） Exceptional adj. 杰出的，优秀的；异常的，特别的。例句：He is an exceptional student. （他是个优秀的学生。） Integrate v. 合并，整合；使成为一体；加入，融入（群体）。例句：We need to integrate different cultures. （我们需要融合不同的文化。） Flaw n. 错误，缺点；裂痕，瑕疵；v. 使有缺陷。例句：There is a flaw in the plan. （计划中有漏洞。） Energy n. 能源，能量，精力，活力。例句：She has a lot of energy. （她充满活力。）生词本𐟌Ÿ Likely adj. 可能的，预料的，有希望的，似乎合适的；adv. 有可能。例句：It's likely to rain later. （后来很可能会下雨。） Personality n. 性格，人格；魅力，气质；名人；特色，特征。例句：She has a strong personality. （她性格很强。） Engage v. 吸引住；参与；订婚；与……建立密切关系；与（某人）交战；从事。例句：He engaged in a debate with his opponent. （他与对手进行了一场辩论。） Limited adj. 有限的，受（…的）限制；n. 高级快车；v. “limit”的过去分词和过去式。例句：We have limited time to finish the project. （我们只有有限的时间来完成这个项目。） Exchange n. 交换，交流；兑换；交换物；v. 交换；兑换。例句：We exchanged gifts. （我们交换了礼物。） External adj. 外部的，外面的，外来的。例句：The external noise made it difficult to concentrate. （外面的噪音让人难以集中注意力。） Claim v. 声称，宣称；认领；索取；获得；需要；n. 索赔；宣称；声明；断言；要求，主张。例句：He claimed responsibility for the accident. （他声称对事故负责。） Relationship n. 关系，联系，情爱关系。例句：We have a close relationship. （我们关系密切。） Action n. 行动，行为，诉讼，战斗；v. 确保处理（某事）。例句：He took action to solve the problem. （他采取了行动来解决这个问题。） Responsibility n. 责任，职责，负责，义务。例句：He has a lot of responsibility at work. （他在工作中有很多责任。） Behavior n. 行为，性能，表现，（生物的）习性。例句：His behavior has improved. （他的表现有所改善。）扇贝单词不仅提供了丰富的词汇，还能通过阅读和语境来帮助你更好地理解和记忆这些单词。真的是英语学习的好帮手！赶紧试试吧！

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)